1、第六课时备课时间：2012.8.28授课时间：2012.9.3课题：积的近似值(第 10 页的例 6 和“做一做”)教学目标：知识目标：使学生会根据需要，用“四舍五人法 ”保留一定的小数位数，求出积的近似值。技巧目标：用“ 四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。情感目标：培养学生良好地学习习惯教学重点: 根据题目要求与实际需要，用“ 四舍五人法”截取积是小数的近似值。教学难点:教具：插图，课件教学过程:一、激发:1、口算。1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891 0.110.6 800.
2、052、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。( 课件出示)保留整数保留一位小数保留两位小数2.095 4.307 1.8642 思考并回答：（根据学生的回答填空）1）怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、位小数或两位小数，取它们的近似值?2）按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法 ”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 （板书课题：积的近似值）二、尝试：谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答）所以人 们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据
3、：1、出示例 6：人的嗅觉细胞约有 0.049 亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的 45 倍,狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、生列式，板书：0.04945 4、生独立计算出结果，指名板演并集体订正。5、引导学生观察、思考：(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。(2)保留一位小数，看哪一位? 根据什么保留？(3)横式中的结果应该怎样写?学生自由发言。做一做 1.计算下面各题。0.80.9（得数保留一位小数）1.70.45（得数保留两位小数）师：组织学生独立做题，再和同桌交流，巡视指导，指名学生板演生：独立做题，再和同桌交流，订正小结：这节课你们学会了什么？师生一起
4、总结求出积的近似值的方法。作业设计：内容：练习册第 4,5 页目的：让学生掌握求出积的近似值。评价方式：打分总结第七课时备课时间：2012.8.28授课时间：2012.9.4课题：连乘、乘加、乘减(第 11 页的例 7 和“做一做”)教学目标: 知识目标: 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。技巧目标能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。情感目标：培养学生良好地学习习惯教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教学教具：课件，插图。教学过程：一、激发：1、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12560 30785 2504200 让
5、学生说说每道题的运算顺序； 得出： 整数连乘的运算顺序是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的顺序是：先算乘法，再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。1、出示例 7：学校图书室的面积是 85 平方米，用边长室 0.9 米的正方形瓷砖铺地,100 块够吗？ 2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.90.9100=81（平方米） （100 块不够）4、那 110 块够吗？（可以怎样算？）(1)0.90.91
6、10 (2) 0.8110+110=0.81110 =8.1+81=89.1(平方米 ) =89.1(平方米)4、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？5、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：第 11 页的“做一做 ”。 生先说每题的运算顺序。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。小结：这节课你们学会了什么？师生一起总结小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。作业设计：内容：练习册第 6 页目的：让学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序评价方式：打分总结第八课时备课时间：2012.8.29授课时间：2012.9.5课题：整数乘法运算定律推广到小数乘法 (第 12
7、 页例 8 练习二第 1，2，3,4 题。)教学目标：知识目标：使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用。技巧目标：并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。情感目标：让学生体会数学与实际生活的紧密联系重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。教学过程：1.出示教材第 12 页的 3 组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.71.21.20.7（ 0.80.5）0.40.8（0.50.4）（2.43.6）0.52.40.53.60.5 让学生看每组算式是否相等。 从而得出结论：整数乘法的交 换律、结合律和分配律，对于小数
8、乘法同样适用。4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。1、出示例 8 第(1)题：0.254.7842、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗? 根据学生的回答，板书：0.254.7840.2544.78 乘法交换律14.78 乘法结合律4.780.65201 你认为此题的关键是什么？（把 201 变成 200+1，用乘法分配律完成） 你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示） 0.652010.65（200+1）0.652000.65130+0.65130
9、.65指出：用虚线框起来的部分可以省略。练习二。第 1 题组织学生独立做题，老师巡视指导，指名学生板演。集体订正。第 2,3 题师：组织学生先独立读题，理解题意，再和同桌交流解答。生：和同桌交流做题。集体订正。第 4 题用简便方法计算下面各题。4.80.25师：组织学生独立做题，再和同桌交流，巡视指导，指名学生板演。生：独立做题，再和同桌交流，订正小结：这节课你们学会了什么？师生一起总结整数乘法的运算定律对于小数同样适用。作业设计：内容：练习册第 7，8 页目的：让学生掌握小数乘法的简便计算方法评价方式：打分总结第九课时备课时间：2012.8.30授课时间：2012.9.6课题：第 14 页，练习二， 6,7,8,9 题教学目标: 知识目标: 使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。技巧目标能正确地进行计算，培养学生的迁移类推能力。情感目标：培养学生良好地学习习惯教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。教具：插图教学过程与方法：导入新课：这节课我们继续学习小数乘法有关的练习。板书课题：第 14 页，练习二， 6,7,8,9 题练习一第 6 题师：引导学生独立读题，看图理解题意，在和同桌交流做题，巡视指导，指名学生板演。
