1、1三、电阻 四、变阻器5 分钟训练(预习类训练，可用于课前 )1.如图 6-3-1 所示，当开关 S 由闭合变为断开时，下列说法中不正确的是（ ）图 6-3-1A.电路中的电流为零 B.灯泡两端电压为零C.电灯的电阻为零 D.电源两端的电压不为零答案：C2.如图 6-3-2 所示，滑片 P 可（ ）图 6-3-2A.向左滑动，但不能滑到 C 点 B.向左滑动，可以滑到 C 点C.向右滑动，但不能滑到 D 点 D.向右滑动，可以滑到 D 点答案：AD3.白炽灯的灯丝，正常发光时的电阻若为 R1，不发光时的电阻为 R2，则R1_R2（填“”“”或“=”） ，这是因为_。答案： 灯丝的电阻与温度有关
2、4._叫做电阻，用字母_表示，单位是_，简称_，符号是_。答案：导体对电流的阻碍作用 R 欧姆 欧 10 分钟训练(强化类训练，可用于课中 )1.下列关于物质的分类，合理的是（ ）A.铅笔芯、橡胶、铁是导体 B.塑料、干木棒、陶瓷是绝缘体C.铁、冰、玻璃是晶体 D.蜡、食盐、水银是非晶体答案：B2.下列材料属于半导体材料的是（ ）A.铜 B.石墨 C.橡胶 D.硅答案：D3.(2010 天津模拟，11)图 6-3-3 为滑动变阻器连入电路的示意图，当滑片 P 向右滑动时，连入电路的电阻变大的是（ ）图 6-3-3答案：CD24.一定值电阻的阻值为 15 =_ k=_ M。答案：1.510 -2
3、 1.510-55.如图 6-3-4 所示，粗细、长短都相同的铜丝和铁丝分别连入电路中，闭合开关后，观察到电路中小灯泡的亮度不同，这个现象说明了_。图 6-3-4答案：导体的电阻大小与导体的材料有关6.电视机、收音机、复读机上的“音量 Volume”旋钮，能够控制声音响度。它的实质是一个_。答案：滑动变阻器30 分钟训练(巩固类训练，可用于课后 )1.如图 6-3-5 所示是一种门铃按钮开关构造的截面图，其中（ ）图 6-3-5A.A、B 是导体，C、D 是绝缘体 B.C、D 是导体，A、B 是绝缘体 C.A、D 是导体，B、C 是绝缘体 D.A、B 、C、D 都是导体解析：好的导体和绝缘体都
4、是重要的电工材料。C、D 暴露在外面，人们经常触摸到它们，为了安全应该使用绝缘体；A 、B 是电路中的部分，能够方便地接通、断开电路，所以它们一定是导体。答案：A2.下列说法中正确的是（ ）A.通过导体的电流为零，导体的电阻也为零B.通过导体的电流越大，导体的电阻一定越小C.导体两端的电压为零，导体的电阻也为零D.导体的电阻是导体本身的一种性质答案：D3.（2010 吉林长春模拟，3）导体的电阻大小与下列哪个因素无关（ ）A.导体的材料 B.导体的横截面积C.导体的长度 D.导体中的电流答案：D4.如图 6-3-6 所示，该电阻箱的示数是_ 。3图 6-3-6答案：4 7055.什么是超导现象
5、？如果把超导现象应用于实际，会给人类带来很大的好处。你能举例说明吗？答案：超导现象是环境温度足够低的情况下，导体的电阻变为零的现象。如果超导技术能够在实际中得到应用，利用超导材料输电，输电线将不再产生内能，那么损失在输电线上的电能将大大减少。6.如图 6-3-7 所示是小明探究怎样用滑动变阻器改变灯泡亮度设计的实验电路图。当开关 S闭合时,要使灯泡变亮,滑动变阻器的滑片 P 应向哪一端移动？图 6-3-7解析：当开关 S 闭合，灯泡与滑动变阻器串联，此时，滑动变阻器连入电路的电阻线长度是 AP 段，要使灯泡变亮，电路中的电阻应减小，AP 段电阻线长度应变短，滑片 P 就应向左移动。答案:应向左
6、端移动7.有一滑动变阻器的铭牌上标有“100 1 A”字样，其含义是什么？答案：滑动变阻器连入电路的最大阻值为 100 ，通过滑动变阻器的电流最大不能超过 1 A。8.在探究“导体的电阻与哪些因素有关”的问题时，某同学作了如下猜想：猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关；猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关；猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关。下表给出了实验中所用到的导体的情况：导线代号 A B C D E F G导线长度（m） 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5导线横截面积（mm 2） 3.0 0.6 1.8 0.6 1.8 1.8 1.8导线材料 锰铜 钨 镍
7、铬 锰铜 钨 锰铜 镍铬（1）为了探究导体电阻与长度的关系，应选代号为_的导线。（2）为了探究导体电阻与材料的关系，应选代号为_的导线。（3）为了探究导体电阻与导体横截面积的关系，应选代号为_的导线。答案：（1）C、G （2）C、 F （3）A、D9.在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，某老师引导学生作了如下的猜想：猜想 A：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关；猜想 B：导体的电阻可能跟导体的长度有关；猜想 C：导体的电阻可能跟导体的材料有关。如图 6-3-8 所示是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c 三条长度均是 1 m，d 的长度是 0.5 m；a 、
8、b 的横截面积相同，材料不同； a、c 的材料相同，4但 c 的横截面积大于 a;a、d 的材料和横截面积都相同。图 6-3-8（1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把 M、N 跟_的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小。（2）依次把 M、N 跟 a、d 的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较 a、d 两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟_的关系，其结论是：_。（3）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题：_；_。（4）一般说来，所有物体都有电阻。探究过程中，又有同学提出猜想 D：电阻还
9、可能跟温度有关。请用一只废灯泡的灯芯设计一个实验来研究这个问题。要求：说出方法；画出电路图。答案：（1）a、c （2）长度 在导体的材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大 （3）研究压强跟压力和受力面积的关系 研究滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系（只要合理即可） （4）方法：用导线把废灯泡灯芯和电源、开关、电流表连成图示电路，再用酒精灯给灯芯加热，同时观察电流表示数的变化，并进行分析，探究结论。 电路图如图所示。10.用电压表测小灯泡两端电压，用电流表测通过小灯泡的电流，滑动变阻器与小灯泡串联，滑片 P 向右移动时小灯泡变亮。 （1）根据要求在虚线框中画出电路图；（2）根据电路图
10、将图 6-3-9 所示的实物连起来。图 6-3-9解析：在画电路图时，先看好实物的位置顺序，这样根据电路图连实物图就比较方便了。因此，电路图应从电源的正极出发接开关、灯泡、变阻器、电流表，再回到电源的负极，最后在灯泡两端并上电压表，滑动变阻器应按要求连接 CB 或 DB。5答案：（1）（2）11.请仔细阅读下面短文，并完成文后问题。图 6-3-10蜡烛能点亮电灯铅笔芯是石墨制成的，能导电，小明根据课本中的“想想做做”，利用铅笔芯连成如图6-3-10 所示的电路，当他改变连入电路中的铅笔芯的长度时，发现灯泡的亮度发生了改变。他想：如果铅笔芯的温度改变，电阻的大小是否改变呢?如果电阻受温度的影响，
11、是温度升高时电阻变大呢。还是温度升高时电阻变小?为了检验自己的想法，他继续进行以下实验探究：调节连入电路中铅笔芯的长度刚好使小灯泡不发光，然后点燃一根蜡烛加热铅笔芯，小灯泡随着铅笔芯温度的升高开始发光了，蜡烛一旦熄灭，小灯泡也慢慢不发光了。小明思考了一下，知道了自己的哪个猜想是正确的了。(1)通过体验小明的探究过程，你能分析归纳出什么结论?(2)你认为这个结论有什么应用?请举一例。(3)小明在整个探究过程中，大致经历了怎样的思维程序？答案：(1)当石墨的长度、横截面积一定时，它的电阻随温度的升高而减小。(2)可作温度报警装置，当温度升高，石墨的电阻减小，灯泡发光向人们发出警示。(3)提出问题猜想设计实验进行实验分析论证。快乐时光老师问小华：“你考试成绩不好的话，父母怎么惩罚你？”小华回答：“ 80 分以下女子单打，70 分以下男子单打，60 分以下男女混合双打。 ”
