1、第一单元 看魔术-乘法的初步认识1 课题 变花-求几个相同加数的和教学内容：青岛版小学数学二年级上册第 2-3 页信息窗一课型：新授课。教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。教学重点、难点、：教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教具、学具：教师准备：课本、电脑，实物投影仪。学生准备：练习本教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，你们喜欢魔术表演吗？今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。（出示主题图）1、初步感知画面。多
2、神奇的魔术表演啊， 你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。2、提问题。小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答：一共有多少朵花？ 一共有多少条鱼？ 一共有多少个灯笼？二、自主学习，小组探究1、解决问题。小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，小组合作来解决提出的问题2、交流方法，小组内交流是怎么解决的三、汇报交流，评价质疑1、班内交流谁来解决第一个问题？生：2+2+26（朵）第二题：4+4+4+416（条）第三题：3+3+3+3+3+315（个）2、揭示规律同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算
3、式，你发现有什么特点？生：都是连加生 1：加数相同。师：对每一题的加数都相同。2+2+2 是几个 2 相加？生：3 个 2 相加，（依次说出后几个算式。）师：请同学说一说 20 串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。师：你真爱学习。这个内容我们在下节课里学。四、巩固应用、拓展提高1、出示图：生说，师判断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。五、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：乘法的初步认识。 教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不
4、用的解决方法，然后着重认识几个几连加。引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。本课教学收到意想不到的效果，学生都会列算式，并说出几个几连加，为今后学习乘法打下坚实的基础。2 课题 体验相同加数连加教学内容：青岛版小学数学二年级上册第 4 页课型：练习课。教学目标：1.借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。2.借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。教学难点： 根据题意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。教具：
5、课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、问题回顾，再现新知。1、教师出示教具模块，分三组摆好。进行提问：想知道一共有几块模块怎样列算式?2、学生回答：3+3+3=9（块）3、说说算法：一共有三组，每组有三个。二、分层练习，巩固提高。（一）练习第三题：数一数，算一算。1、让学生数数图中水果的个数。2、列出相应算式。3、找学生说说算法。（二）练习第四题：小鸡种禾苗。1、先让学生观察图，自己说说图意（个性设计）2、小组交流图意，独立列出算式。3、集体交流4、教师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？5、提示算法多样化：不同的观察角度有不同的算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。（三）练习第五题：洗照片（
6、讲解法）1、仔细观察图画，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导。3、独立列出算式。4、集体交流。5、教师讲解：一共有三张照片，每张照片上有三个人，每人洗一张照片。（四）练习第六题：找规律、涂颜色。1、先让学生巩固复习单数、双数。2、让学生观察图，自己说说图意。3、独立列出算式。4、集体交流。三、拓展练习，发展新知。1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图。2、组织学生提出问题解决问题。四、布置作业完成基础训练。五、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算简便。教学反思：在这节练习课中，我采用了同桌合作，小组讨论交流，交换学具的个数等
7、形式，反复进行练习，不仅让学生进一步巩固了几个几连加运算的基础，还进一步理解了乘法算式的意义。3 课题 变葫芦-乘法的初步认识教学内容：青岛版小学数学二年级上册第 5 页课型：新授课。教学目标：1. 结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2.经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活，增强应用数学的意识。教学重点：通过探究使学生理解求几个相
8、同加数的和用乘法计算比较简单。教学难点: 能正确熟练地进行加法和乘法间的转化。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、 创设情景，提出问题。1、谈话引入。师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。2、学生观察信息窗，搜集有关信息。 师：从舞台上你发现了什么？学生交流自己的发现。3、引导学生提出数学问题。师：看魔术师的表演，你能什么数学问题？学生交流根据信息提出的数学问题。二、自主学习，小组探究。1、学生根据提出的问题列出算式，如：6+6+
9、6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦，在列式计算时你有什么感觉？初步思考：魔术师如果变得串数更多呢？比如 8 串呢？3、明确探究问题。学生说出算式，教师板书，在板书时，老师故意写成 9 个 5 相加。学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因。师：那我们能不能想一种新写法，既能让人看懂是 8 个 5 相加，写起来又不易出错比较简便呢？4、小组合作交流，创造数学符号。学生独立思考，然后在小组内交流。全班交流。学生讲述自己创造方法的想法，然后大家来比较每种写法的优点。5、引入乘法。85=40 或 58=40认识乘法各部分的名称
10、、意义和读法。三、抽象概括，总结提升引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。学生交流。师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数，另一个因数是相同加数的个数。师生一起用手势表示从加号到乘号的过程。进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。四、巩固应用，拓展提高练习 1：根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。练习 2：寻找生活中的乘法。五、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。教后反思：经过一段时间的学习，乘法的初步认识已经学完，也为学生作了相应的检测，总体来说还可以，但也有许多不尽人
11、意的地方。比如，有许多同学对乘法的意义理解还不透彻，如 7 个 6 相加，有些同学列式为 6+7.而求 8+8+8+8+8+8+8+8 的和是多少，有些同学列式为 88.另外，学生对生活中的题目解决不够好， （1）一星期有 7 天，3 个星期有（ ）天。 （2）我们每天在学校的时间大约是 6 小时，一周（过双休）在校学习时间大约是（ ）小时。这两个题目可以说是拔高的题目，仍有大部分的同学做对了，但也有老师讲解完还是不明白的同学，还需多进行生活实践类题目的指导。4 课题 乘法的初步认识练习教学内容：青岛版小学数学二年级上册第 6-7 页课型：练习课。教学目标：1. 让学生经历几个相同的数相加还可
12、以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别。2. 能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法得出乘法的积。教学重点：使学生体会乘法的意义。教学难点: 根据图意和加法算式列出相应的乘法算式。教学方法：讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、问题回顾，再现新知。1、出示钢笔挂图，教师问：同学们仔细看图，一共有几个两枝？回答：（3 个）谁会列加法算式？2+2+2=6（个）小组讨论交流：根据加法算式列乘法算式。出示小花图,教师问：同学们仔细看图，一共有几个 5 朵？回答：2 个 ，下面小组讨论交流加法算式和乘法算式怎
13、么列。汇报学习结果。二、分层练习，巩固提高（一）练习第三题：写出乘法算式，再读出来1、让学生观察题意2、全班进行交流3、教师提示：题目中有乘法，有加法，注意仔细审题。4、学生完成5、全班交流（二）练习第四题：找朋友1、先让学生观察图，自己说说图意2、小组交流图意3、集体交流4、教师提示;秋天到了，枫树上的叶子掉了下来，要仔细帮他们找到家。5、学生做题（三）练习第五题：大手小手秀一秀1、同学们把手拿出来，摆一摆，你看到了什么？2、小组交流图意，教师加以指导3、独立列出算式4、集体交流5、教师讲解：注意观察好图片 （四）练习第六题：找规律、画一画1、先让学生巩固复习乘法算式的意义2、让学生观察图，
14、自己说说图意3、独立画一画4、集体交流三、拓展练习，发展新知（一）动手操作题：1、每堆摆 2 个，摆 4 堆。2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。3、汇报学习结果。（二）动手摆一摆1、每堆摆 4 个，摆 2 堆。2、小组讨论交流加法算式和乘法算式怎么列。3、教师和全班学生讨论结果（三） 、把下面的加法算式改写成乘法算式。5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （54 或 45 23 或 32 23 或 32 ）（四） 、先摆一摆，再说一说：（ ）个（ ）相加以及乘法算式，进一步理解加法与乘法之间的联系。2 个 3 相加 23=6 或 32=6 3 个 4 相加 34=12 或 43=12
15、四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？教后反思：在这节练习课中，我让学生独立思考，然后小组内进行交流，最后每组选出一名学生代表发言，再集体订正讨论，取得良好的学习效果。5 课 题 教科书第 8-9 页信息窗 3、自主练习。教学内容：青岛版小学数学二年级上册第 8-9 页课型：新授课。教学目标：1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。3、总结出 1 和 0 的乘法算式有什么不同，总结出规律。教学重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。教学难点: 有关 0 的乘法。教具：课本、电脑，实物投影
16、仪。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、填一填（投影出示）3+3+3+3=（）（）7+7+7=（）（）5+5+5+5+5+5=（）（）6+6+6+6+6=（）（）2、写出乘法算式各部分的名称4 3 = 12（ ） （ ） （ ）3、谈话：神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！语言要激发学生的学习兴趣。二、自主学习，小组探究。出示挂图：第一幅图引导学生仔细看图，说说魔术师在变什么魔术？通过看图你知道了什么？谁能根据这幅图提几个数。 老师引导学生提问:第一幅共有几顶帽子？几只鸽子？板书：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？谁来
17、解决他的问题？（指定 5 名以上学生回答，老师在黑板上列式板书） 。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？出示挂图：第二幅图思考：魔术师现在在变什么新花样？谁看懂了？老师引导学生第二幅有几顶帽子？几只鸽子？老师想问问大家现在三顶帽子里一共有多少只鸽子学生回答，引导学生回答出 0 只。提问：谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？（老师在黑板上列式板书） 。出示书中的思考题：你发现了什么？引导学生思考 1 和 0 的乘法算式的得数分别有什么规律？然后通过小组的合作，实践、体验，最后总结要点，让学生在实践中学习。结论：1 和任何数相乘，得数就是这个数。0 和任何数相乘，得数都是 0。三、巩固应用，
18、拓展提高。1、 提问：（1）图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？说的对吗？为什么他说得对？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？（学生说出乘法算式的意义）（2）树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？ 请你在书上列出加法和乘法算式。 （让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快）2、 根据插图，按顺序回答。（1）吊椅上现在坐了几个人？指名上黑板列出加法和减法算式。 （学生说出乘法算式的意义）（2）你还能提出什么问题？只要学生的问题符合题目内容，都要给予肯定。3、自主练习第 4、5 题。4、自我检测：我学会了吗？四、抽象概括，总结提升。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？板书设计：1+1+1=3 133 0+0+0=0 030教后反思：学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义,列出乘法算式,并能和加法算式进行联系,学生在找 0 和 1 的乘法算式的规律时,很容易总结出规律,但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错,应让学生多多练习,加以巩固.
