1、小数除以小数教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册 29 页教学目标：1通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。2. 渗透转化、归纳推理的数学思想，掌握探究的方法。3. 让学生经历算法的比较、分析过程，体会算法的优化并学会进行选择，进而使学生在理解的基础上，能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。4. 通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重难点：教学重点：正确地进行小数除以整数的计算。教学难点：理解整数部分不够商 1 就商 0 的道理。教具、学具：教师准备：课件、图片资料等。学生准备：有关收集资料教学过程：一、 创设情境，
2、提出问题上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。看，问题口袋里还有问题呢！今天老师将继续给大家带来三峡的有关介绍，并和你们一起来学习新的知识。（出示情境图）观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出用除法计算的问题吗？二、自主学习，小组探究1.下面我们来解决“长城号”通过每级船闸的平均时间是多少？（1）怎样列算式？（2）比较：这个题和前面学过的有什么不同？如果不够商 1 时该怎么办？（3）概括：在什么情况下，小数除法中商的最高位是 0？明确：被除数比除数小时，整数部分不够商 1，要先在商的个位写 0，点上小数点后再除。（4）深入：以后除到哪一位不够商 1，就怎么办？（
3、5）计算完后，可以让学生用乘法验算。（6）拓展：除法在什么情况下得到的商比 1 小？三、汇报交流，评价资疑学生独立完成课本第 30 页第 2 题前四题，指名上黑板计算，说一说：在写竖式时，应该注意什么问题？全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。生独立解答问题。学生独立分析解答问题。全班交流完善想法：比较出哪种笔最便宜。四、抽象概括，总结提升教师要求学生根据练习的计算过程，复述除数是整数的小数除法的计算法则再让学生说出被除数比除数小的，计算时要注意什么？（商的个位上不够商 1，要先在商的个位上写 0，点上小数点后，再除）五、巩固应用，拓展提高1.自主练习 2：竖式计算。（1）4.26 2.251
4、5 （2）4.55 19.224整数部分不够商 1 的情况。2.小明与同学去买早餐，4 人一共花了 3.88 元，平均每人花了多少元？3.解决实际问题：（出示）1） 哪种笔便宜？第一种：每袋 4 支，3.80 元，第二种：每袋 5 支，4.50 元，第三种：每袋 6 支，4.86 元，2）林丽出生时体重是 3.25 千克，3 个月后体重是 13.7 千克，林丽的体重平均每月增长多少千克？这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？使用说明：1、注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决问题，充分发挥学生的学习潜能。2、注重引导学生运用已有的知识经验，放手让学生尝试独立解决遇到的问题，在观察、比较、思考和交流的过程中，明白算理，掌握算法，自主学习新知识。3、关注学生的情感教育，将数学知识的学习与生活实际相联系，激发学生参与学习的积极性，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。滕州市姜屯镇马厂小学 李金龙
