1、荷塘月色【教学目标】1.熟读课文,整体感知,体会作者的心境2.把握课文的主旨。 3.结合语境,揣摩词语、句子的含义及其表达效果 ,进而学习运用比喻、通感、。 拟人和叠字表情达意的技巧 【教学重点】1.在特定语境中揣摩词句的含义。 2.体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 【教学难点】 1.课文情景交融,“景语”“ 情语”浑然一体。 2.借助关键语句理解文章所表达的思想感情。【课时安排】:3 课时【教学手段】：多媒体课件第一课时教学要点了解朱自清散文的意境美。【教学过程】一、导入新课中国古诗中 “月”的意象及其含义。（用幻灯片导入立白的月下独酌）点拨：“月”有时可以是诗人排遣内心惆怅的
2、一种载体。今天我们看看在朱自清的散文荷塘月色里,“月”又起到了怎样的作用呢?二、走近作者 (知人)朱自清(1898-1948), 原名自华,字佩炫, 散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集踪迹,散文集背影、欧游杂记、伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论着,收在朱自清文集 里。三、了解背景( 论世)1927 年 7 月 “四一二” “七 一五” 白色恐怖 失落 彷徨 四、 请学生听朗诵带,注意字词并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。1、字词 2、全文分三大部分:第一部分(1): 月夜漫步荷塘的缘由。( 点明题旨)(情)第二部分(2-6): 荷塘月色的恬静迷人。( 主体)
3、(景)第三部分(7-8):荷塘月色的美景引动乡思。(偏重抒情)(情)附:感情线索:淡淡的喜悦淡淡的哀愁。游踪线索:(略)五、理出感情思路1.快速阅读课文,标出体现作者心情发展变化的语句。2.请同学说3.教师归纳总结这几天心里颇不宁静( 郁闷) 我且受用这无边的荷香月色好了 (开朗)但热闹是他们的,我什么也没有(重新陷入郁闷) 这令我到底惦着江南了 (又引出新的郁闷)五、领会意境( 入境)1、作者是怎样表现失眠的郁闷心情的?2、作者是如何表现观月的开朗心情的?3、作者是如何表现冷清的郁闷心情的?4、作者是如何表现思乡的郁闷心情的?5、小结 :所谓“意境”,指的是外界的人事景物 (客观)与人的思想感情(主观)相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。这种天人合一、情景交融越是天衣无缝、水乳交融,散文就越具有美感。荷塘月色做到了这一点,所以它具有一种意境美。六、布置作业找出文中描写荷塘月色的段落, 在熟读的基础上领会其场面描写的美感。七、板书设计
