1、苏少版小学美术第 3 册小学美术第三册教材分析、教案全册教材分析一、 教学内容安排：苏教版美术教材二年级上册既有生动有趣的活动，又有技能技巧的训练。全册共有十八课，其采用的形式有想象画、小制作、等等，他们与其他年段的相应内容贯通衔接，形成纵向的联系。教材采用了大量的名家名作和学生创作的作品，这些作品充满了现代感，充满童趣，构图饱满，用线粗犷流畅，用色大胆明亮，每一课所配文字生动、切题，无论是给教师还是给学生，都提供了较好的学习参考范例。 二、 教材重点难点：本册学习重点以“感受”为主，在各课时的教学中充分挖掘学生的潜质，引导其多看、多想、多说，培养对美术的感受力、创造性力，提高思维的想象能力和
2、作品的审美创作能力。在本册内容中，是小学生不易掌握的，预计在该学期的学习中，运用抽象的色彩、形象来表达自己的感受，对二年级学生来讲比较困难，所以在教学中会增加一些课时，同时教师在授课时要精心设计教学方法。三、 年段特点分析： 二年级学生既具备幼儿的童趣，又兼顾成长的幻想，以及一年级奠定的美术基础。这使其拥有自由的想象空间，简单的表现能力，综合以上因素，培养美术兴趣，加强对美术的感受能力，大胆的进行创作是这年级的重点。四、 教学进度安排：第 1 课难忘夏天（一） （二） （3 课时） 第 2 课机器人伙伴（3 课时）第 3 课水墨情趣（1 课时） 第 4 课相同图样排排队（1 课时）第 5 课小
3、挂件 （1 课时）第 6 课亮眼睛（一） （二） （1 课时） 第 7 课感觉肌理（一） （二） （2 课时）第 8 课实物拼贴（一） （二） （2 课时） 第 9 课印出来了印出来了（2 课时）第 10 课画触觉（1 课时） 第 11 课装饰瓶（1 课时）第 12 课画画虾和蟹（1 课时）第 13 课做做虾和蟹（1 课时）第 14 课大家一起来想象（2 课时）第 15 课自然现象（2 课时）第 16 课叶子片片（一） （二） （2 课时）第 17 课老人和儿童（2 课时）第 18 课漂亮的灯（一） （二） （2 课时）以上总计 30 课时，其余课时留作校本课程创作、班级文化活动等其他安排。教
4、学设想策略结合新的美术课程标准和学校实际教学情况，本学期教学拟从以下方面做有效尝试：1、为方便学生携带工具，将绘画内容与手工内容拆分，课目相对集中， 。2、学期中安排一定量的绘画创作活动，利用大量的儿童画作品为校园和班级创设艺术的环境，让学生学有所用，激发对美术学习的兴趣，同时开展校园美术学科活动。3、继续进行学科的综合化教改实验。分课教学案例补充课期初准备 学习目标：通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学习的欲望，树立学好美术的信心。说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。在日常生活中做有
5、心人，注意收集一些废旧材料。重点难点：观看、欣赏新教材，初步了解学习内容，明确学习目标。学习准备：教师准备新学期书本、同学以往的作业和作品。学生准备彩色水笔。学习过程：回顾与总结： 1、在组长的组织下对一年级的美术学习及相关的活动进行讨论，对自己的表现作出评价。2、发表自己对进入二年级学习的想法，说说具体的打算。欣赏与了解： 1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解新学课本，同桌同学相互交流一下： （1）这本新的美术书与原来的有什么不同？（2）你更喜欢那一本？为什么？（3）你最喜欢其中的哪一课？为什么？（4）你希望老师用怎样的方法来教？（5）你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？2
6、、以小组竞赛的方式，在老师的组织下，将练习画本上的画纸一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。3、听老师提出的新学期学习要求。（1）每次课前准备好美术用品和工具。（2）做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。（3）保持作业时的教室整洁。（4）针对各班特点所提出的不同要求教后札记：第 1 课 难忘夏天（二课时）一、课型 造型 表现二、教学目标1、培养学生的发现能力和艺术创造力。2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。三、教学重点难点1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。2、难点：如何启发学生
7、说出他们记忆中的夏季并表现出来。四、教学准备1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。五、教学过程：（一）游戏：1、教师出示游戏：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫夏 以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩， （事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。（二）准备1、 （师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？2
8、、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！（三）回忆夏天1、模仿秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车）、随即提问：经常游泳皮肤会？夏天汽车的人还会穿成什么样？你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？、夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？、尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。、欣赏：打开书 P2 看看书上的作品多有趣。（四）讨论1、在我们的记忆里，夏天有火热的
9、太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？夏天给你印象最深刻的是什么？2、同学门相互讨论，教师到各组参与。（五）创作夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。（六）评价：1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。2、猜猜看： 、夏季为什么这样热？、哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？ 、我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？（七） 教后记：教学范画：第 2 课 机器人伙伴（三课时）一、课型 造型 表现二、教学目标1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。2、认识
10、科学的进步，对未来科学的展望。3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。三、教学重点难点1、重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。2、难点：想象的奇特，有预见性。四、教学准备1、师：机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画，拟声录音。2、生：记号笔，彩色水笔，收集机器人玩具、图片、故事书。五、教学过程：（一）表演、装扮1、教师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木棒提问：你能用这些废旧材料组合出什么东西？（学生讨论回答）2、教师出示课前制作好的“机器人” ，提问：这是用废旧材料组合出的什么？3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？、同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。机
11、器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？、请学生模仿表演。动作可以有阶段性的停顿，像机器人一样的停顿动作。谁来评评哪个同学模仿的像？、学生相互评价讨论。（二）讨论1、你见过机器人吗？在哪儿见到的？2、你见过的机器人是什么样的？、学生描述机器人的式样特征。3、它有什么功能？（学生可以展示自己课前搜集的图片资料）4、你想像展望未来的机器人还具有什么样的功能？它长的什么样？、学生展望，想象要奇特、多彩。小组学生简单描绘一下，还可展示各自的设计草图。这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？（三）欣赏1、机器人动画片段。、哪个机器人给你留下最深刻的印象？为什么？交
12、流机器人故事书。、简单介绍此书故事内容。欣赏课本上机器人的图片。、它们在做什么？2、欣赏郭达、蔡明的机器人小品。小品中的机器人会做什么事？（四）演示、创作练习1、教师演示画一个机器人。、它的头、身体还可以是什么形状的？2、请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。着重强调机器的表现方法，如加一些表现金属质感的高光、表现机器组合的铆钉等。3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。（五）评价1、展示学生的作品，举行机器人展示会，全班巡回观摩。2、评选几位作品创意奖。3、故事续编、故事开端：科研人员设计出一个机器人，这个机器造型独特功能十分强大、故事结局如何，请你说一
13、说。4、和着音乐全班集体学做机器人。（六）辩论角：、未来的机器人会比人更聪敏吗？ 、机器人能帮助人，但也会对人造成伤害吗？机器人资料：机器人的分类关于机器人如何分类，国际上没有制定统一的标准，有的按负载重量分，有的按控制方式分，有的按自由度分，有的按结构分，有的按应用领域分。一般的分类方式见表：分类名称 简要解释操作型机器人能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。程控型机器人按预先要求的顺序及条件，依次控制机器人的机械动作。示教再现型机器人通过引导或其它方式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重复进行作业。数控型机器人不必使机器人动作，通过数值、语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。感觉控制型机器人利用传感器获取的信息控制机器人的动作。适应控制型机器人机器人能适应环境的变化，控制其自身的行动。学习控制型机器人机器人能“体会”工作的经验，具有一定的学习功能，并将所“学”的经验用于工作中。智能机器人以人工智能决定其行动的机器人。机器人的定义具有如下 3 个条件的机器称为机器人：1，具有脑、手、脚等三要素的个体；2，具有非接触传感器（用眼、耳接受远方信息）和接触传感器；3，具有平衡觉和固有觉的传感器。机器人的定义是多种多样的，其原因是它具有一定的模糊性。
