1、富阳市初中青年音乐教师教学汇报课教案梨园金曲选自人音版 15 册音乐教材第三单元执教者：富春中学 徐竟珂【教学内容】1、介绍京剧的相关知识。2、学唱歌曲唱脸谱3、拓展京剧在流行歌曲中的应用（机动） 。【教学目标】1、通过对京剧知识的介绍，能对京剧艺术产生一定的兴趣。能够感受、体验京剧的唱腔、行当、场面以及脸谱的艺术魅力。3、通过学唱唱脸谱 ，感受、体验京剧的唱腔。4、通过拓展欣赏，使学生了解京剧的运用是越来越广泛，感悟越是民族的越是世界的。【教学重点】了解京剧的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲唱脸谱【教学难点】能有韵味的演唱歌曲唱脸谱【教学思路】 本课以教师演唱融入京剧音乐元素的通俗歌曲
2、粉墨人声导入，既能引发学生的兴趣又能和本课的拓展做很好的铺垫。本课通过对京剧的行当、场面、唱腔、脸谱等相关知识的介绍分析欣赏等活动使学生对中国的京剧艺术进行初步的了解，并通过学唱唱脸谱体验京剧的艺术魅力，最后通过拓展能很好的将京剧与现代生活紧密的联系起来，使学生对京剧产生一定的兴趣。【教材简析】 京剧是我国的国粹，迄今已有 200 多年的历史。清乾隆五十五年（1790 年） ，原来在南方演出的三庆、四喜、春台、合春四个徽调班社，陆续进京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调，逐渐融合、演变，发展成为京剧。歌曲唱脸谱运用了京剧
3、的曲调谱写而成。全曲由两个部分构成。第一部分，吸取了京剧音乐的素材并采用了通俗音乐的创作手法。第二部分，旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形成了鲜明的对比。教学过程 设计意图一、导入1、教师演唱粉墨人生 。设问：歌曲融入了哪种戏曲元素？二、京剧相关知识介绍导语：一个美国人这样说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。 ”所以我们作为中国人，有必要了解一下自己的国宝，我们的京剧艺术。1、京剧的起源京剧是我国传统文化中的瑰宝，被称为中国的国粹。迄今已有200 多年的历史。是南方的四大徽班音乐与湖北的汉调音乐相互影响，并接受了昆曲、秦腔的曲调和表演方法，逐渐融合、演变，发展成
4、为的。 2、京剧的行当1）通过播放京剧行当的相关视频，让学生了解分别归属哪个行当， 2）各行当的基本简介3、 京剧的唱腔聆听（二黄、西皮）音乐片段，介绍相关知识二黄：唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调。很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。西皮：唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。4、京剧的场面分别聆听（文、武场）音乐，思考音乐的演奏乐器？文场：（京胡、京二胡、月琴等）武场：（板、鼓、镲、大锣等）5、京剧的“脸谱”1）说“脸谱”教师演唱戏歌导入，猜想本课教学内容。能引发学生的兴趣又能和本课的拓展做铺垫通过对京
5、剧知识的介绍使学生能对京剧艺术进行一个整体的了解。通过介绍、欣赏脸谱，使学生了解多姿多彩的脸谱所表达的不同人物性格 中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。一般应用于净、丑两个行当，其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有褒贬、别善、寓恶的艺术功能。2）看“脸谱”学生根据脸谱的谱式、色彩等方面了解相关人物形象以及人物性格三、学唱唱脸谱1、教师范唱2、聆听歌曲唱脸谱思考：歌曲的两段音乐有何不同？A 段：旋律吸取了京剧音乐的素材，并采用了通俗音乐的创作手法。B 段：旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，从而与第一部分的音乐形象形成鲜明的对比。3、学生学唱唱脸谱的第二部分4、重点解决难点“叫喳喳、 、 、 、 、 ”四、拓展欣赏（机动）导语：京剧的运用在现代是越来越广，有许多流行歌曲里面也融入进了大量京剧的元素。1、学生举例2、教师举例苏三说 、 北京一夜 、 霍元甲等3、聆听歌曲粉墨人生结束五、小结这节课我们了解了一些京剧知识，也演唱了京剧。希望以后京剧能够融入到大家的学习、生活中，把我国的国粹发扬广大！通过学唱歌曲唱脸谱使学生体验京剧的演唱风格。通过拓展欣赏，使学生感受到我们中国民族音乐的无穷魅力！能对京剧产生一定的兴趣。
