1、当有人敲门的时候口语交际教学设计之一教学目的：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。教学重难点： 能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。教学过程一、敲门声导入，联系生活回想。1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情二、模拟情境训练。1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时（播放敲门声）你想到了什么？2、猜测，外面可能是谁？板书：熟人、陌生人如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。三、不断变换情境，讨论应付的方法1、敲门的人到底是谁呢？我
2、们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？2、变换训练假如是你的好朋友来了。请生表演模拟自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。纠正不合理的做法。达到由个别到对全体的互动。真的有坏人来了。 （播放坏人敲门的录像）组织生表演讨论3、同桌模拟上面的任一情境练习四、教师引导学生总结。当有人敲门时 熟人 热情询问（礼貌、响亮）陌生人 沉着、冷静、 、机灵教学目标：1、看图进行口语交际2、口语交际后，做写话练习 3、懂得礼貌待人和自我保护教学用具：多媒体课件教学过程：同学们，我们的生活是丰富多彩的，每个人都会遇到各种各样的事情，可是有一位小朋友碰到了一件让他左
3、右为难的事情，他想请大家帮帮忙。究竟是什么事情呢？请同学们看图：一、出示图片1、看第一幅图，说说图上是什么地方，有什么人，在干什么。2、试想后来会发生什么事。3、仔细看出示的四幅图，说说这四幅图连起来说的是什么事？二、续编故事1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？ （鼓励学生各抒己见）2、选择合理的想法，小组合作续编并表演故事。 （给故事起个好名字）小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？（礼貌待人） 小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？（自我保护） 三、全班展示1、小组评选好的同学到台前表演。 2 、评选最佳组合。四、讨论交流1、通过这个故事，你懂得了什么？2、联系实际生活说说 （1）
4、怎样礼貌待客？（2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？小结：生活中我们会遇到形形色色的人或事。当遇到我们的朋友时，我们要礼貌待人，热情好客，当碰到一些对我们不怀好意的陌生人，我们就应该提高警惕，运用我们的智慧勇敢的进行自我保护，以免自己不受到侵害。五、课后延伸：课后请同学们把今天四幅图续编的小故事写出来，注意写话的格式与句子中标点的应用。自我保护（口语交际）教材分析：这次口语交际主题为“自我保护”， 教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时，增强自我保护的意识学习自我保
5、护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际续编故事。2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。3、增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，有位叫小刚的小朋友和大家一样也上二年级，大家想认识他吗？ 看，他来了。(课件出示小军的照片。)咦？小刚皱着眉头，头上划了一个问号，他在为什么事为难呢？二、小组合作，理解图意。1、（出示课文中的四幅插图。）大家仔细看看图，你看出小刚遇到什么事？试着把这几幅图的意思说清楚。要说出
6、是在什么时间，什么地点，什么人，遇到了什么事情。 (独白训练)2、同桌合作，根据图意来演一演。看谁的动作、语气表现得恰当。(双向互动，在“ 独白式” 训练的基础上，安排 “对白式”训练。)三、展开想象，续编故事。1、小刚独自一人在家，突然有人来敲门声称是爸爸的朋友，这个人可能是小刚认识的，也可能是小刚不认识的叔叔。(板书)他会怎么想，怎么做呢?自己试着说一说。 (独白训练)2、和小组的同学一起互相说一说，交流一下自己的想法。3、各小组选代表说说认为比较合理的想法。（1）如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？（礼貌待人）（2）如果小刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？（自我保护）(生
7、生互动，师生互动，既有独白训练，也有对白训练。)四、全班交流，续演故事1、选择较合理的想法，小组合作表演把故事编完整。2、请小组上台用表演的形式展示合作续编的故事。3、小组之间互相评价，评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。 (创设情境，形成生生互动，进行对白训练。)五、联系生活，感悟故事。1.今天大家看图续编了这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听一听。2.联系自己的生活说一说。（1）你是怎样有礼貌地接待客人的？（2）你是怎样对待陌生人？怎样进行自我保护？(以“对白式”包装 “独白式” ，把本来能独自说一段话的活动放在对话的环境下进行。)六、课外延伸，以说促写。请大家课下把你续编的
8、故事画一画，写一写，让我们评一评谁是故事大王。(在“对白式”训练的基础上，安排“独白式”训练。)口语交际这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。交际准备 ： 故事人物的图片。一、创设情境，激发兴趣小朋友，今天我给你们介绍一位新朋友，他和我们一样，也是上二年级，你们想认识他吗？他的名字叫小军。看老师把他的照片带来了，咦小军头上带一个问号，怎么了？小朋友你们来猜猜小军发生什么事？（出
9、示小军图片）小朋友刚刚猜了很都，那小军到底遇到了什么事了，请小朋友竖起耳朵认真听一听。（师讲故事：一个星期日的下午，爸爸妈妈去上班了，小军独自一个人在家里认真的画画，突然听到门外敲声音“咚咚”，小军连忙站起来跑过去问：“谁呀”，门外那人说到：“我是你爸爸的朋友”。）二、续编故事小朋友们小军听到这话愣了一下，接下来小军会怎么想，怎么做呢？是呀要从门洞里看看认不认识的。那这位叔叔有可能是小军认识的叔叔，有可能是小军不认识的叔叔。（板书）小朋友如果小军真的是认识叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么做呢？小朋友如果小军不认识这位叔叔，他该怎么办呢？请小朋友自己想一想和你的同桌小朋友相互说一说。三、续演故事小朋友刚才说了好多办法，都很不错。接下来请小朋友四人合作，选择一种情况一起编好这个故事，并且将整个故事连起来演一演，最后评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。（1）学生四人合作编故事。（2） 请小组上台表演。今天，我们学了和编了这个故事让你们明白了什么？把你的体会说给大家听听。对认识的人要学礼貌待人，不认识人要学会自我保护。（板书）四、拓展延伸在平时生活中，我们的小朋友也会遇到这样的事情，以后，我们就可以用今天学到的本领去解决了。
