一年级孩子教育.doc

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1、一年级孩子教育(摘抄的呵呵)一年级的孩子从幼儿园的小朋友变成小学生,从无拘无束的孩子变成要守纪律的小学生,刚迈入小学校园的孩子对新的学习和生活对充满好奇的,对学校、对环境、对同学、对老师、对课堂都感觉无比的新鲜,可塑性最强的阶段就是这个时候,正是对他们进行良好习惯教育的关键时期。所以要把握好这个时期,用爱心、恒心来促进孩子良好习惯的养成。明标准刚入学的一年级孩子,行为习惯还是惯势于幼儿方式,比较随便与自由。当迈进小学阶段时,习惯和生活方式要发生了巨大的变化,因为要用小学生的行为规范来要求孩子。所以在第一天,就要让孩子明白自己角色的变化而带来行为准则变化,一定要先给孩子明确的行为规范准则,意识上

2、如果先入,思想上认识到自己是个小学生了,那就会用新的标准要求自己。有了先入的意识,就为今后的行为做精神上的储蓄。开学前几天,我就利用班队课和晨会课给孩子学习小学生日常行为规范,并做了充分的讲解,学生在思想上做了准备,从认识上也有了身份的转型。同时还结合学校的规章制度和少先队评比扣分标准,又一次给学生做了强化,明白国有国法,校有校规,我是一名小学生就应该遵守学校的规章制度,不断强调做一名合格的小学生就必须要做到这些。勤监督有了思想上的认识,要转化为行为,这是习惯养成最关键的一步,从意识到行为这一步如果教师没有给予充分的重视,那还是前功尽弃。面对一年级的学生,意志力与自我控制能力相对较薄弱,违反纪

3、律是稍不留神的事情,况且行为习惯还在受到幼儿生活方式的影响,要想改变以往的习惯,并建立新的习惯不是一朝一夕能做到的,那必须持之以恒,实实在在的进行着,所以教师必须要勤于监督。经常和孩子一起活动一起学习,换句土话说,就是跟在孩子的屁股后面,在活动和学习中提示学生遵守规章制度的必要性。就说早上晨读吧,我总是很早来到教室监督孩子们读书,并和孩子们一起读书,告诉他们一天之际在于晨。再说读书写字的习惯吧,一开始写字我就开始像和尚念经一样念起写字的姿势。当孩子有了不良习惯的苗头时,在孩子的身边就能第一时间把坏习惯扼杀在萌芽状态,只有这样的勤于监督才能让孩子养成良好的习惯。人们都说“磨刀不误砍柴工,”只要我

4、们从开始就勤监督,习惯养成后教师自然就轻松多了。多鼓励“好孩子是表扬出来的,”这句话用在一年级孩子更有效应,它是孩子习惯养成的助推器,有了良好的意识是开端,勤于监督只是过程,那鼓励与表扬就是方法,只有方法得当,才能培养孩子良好的行为习惯。好表现爱表扬是这个年龄段孩子的重要特点,要抓住这个特点顺势而上,勤于监督的同时,用欣赏的眼光看孩子,“蹲下”来和孩子一起,走进孩子的世界,并用放大镜来对照孩子的行为,一发现正确良好的行为出现,就加以巩固表扬,并及时指出哪些孩子还没有做到这样的要求。除了这样语言上的表扬,还要借助于一些“物质”上的鼓励,开设了各种评比栏,比如“班级小明星”评比栏,设文明之星、进步之星、学习之星、纪律之星,每周统计,星星多的孩子又可以得到老师颁发的好孩子图标。当个一年级的老师,就必须利用“骗”“哄”之功给孩子养成终生受用的好习惯。

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