1、第一章基础心理学知识基础心理学是以正常人的心理现象为研究对象。它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。人格又是由气质和性格组成的。每个人的心理过程都会表现出他个人的特点，构成了他独特的心理的面貌。组成一个人心理面貌的就是他的心理特性。心理是脑的机能，也就是说是脑是从事心理活动的器官。无机物 反应 植物和原生动物，腔肠动物感应性 环节动物之后的无脊椎动物 感觉 脊椎动物知觉 灵长动物 思维萌芽 人类思维和意识。 意识是心理发展的最高层次。理现象产生和发展的过程充分说明了心理是神经系统，神经系统特别是大脑，是从事心理活动的器官。研究心理现象的心理学应该是一门自然科学和社会科学想结合的中间科学，或者
2、叫边缘学科。冯特人们把他与 1879 年在莱比锡大学简历的世界上第一个心理学实验室，看做是科学心理学诞生的标志。构造心理学、技能心理学、行为主义、格式塔心理学和佛洛伊德的精神分析。创始人是冯特和铁钦纳。行为主义 华生反对研究意识，性格创立了行为主义。华生认为心理学的研究行为的任务刺激和反应之间的关系，就可以预测行为。格式塔心理学重视整体论.第二节心理活动的生理基础 外周神经 结构分脑神经和脊神经 功能分躯体神经和自主系统。 躯体神经是到达各个感觉器官和运动器官的神经。自主神经又叫植物神经，是支配内脏器官的神经。腺体等内脏器官。脑干包括延脑（又叫延髓） 、桥脑和中脑的三个部位 它是脑中最古老的部
3、位，也是维持生命基本活动的主要机构。延脑中还有支配呼吸和心跳的中枢。桥脑联系大脑与小脑的之间神经纤维的通道。中脑 中脑里还有瞳孔反射和眼动的中枢 脑干网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构。下脑丘 情绪有关 内脏系统的活动。外列侧以上、中央沟之前为额叶；枕叶以视觉功能为主 顶叶是以躯体感觉功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；额叶是以躯体运动功能为主，中央前回事躯体运动中枢 （）叶一听觉为主 大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种功能的不对称性叫做“单侧化”指功能不对称。大脑两半球的分钟和生活中用手的习惯有关。1860 年布洛卡 对于右利手的人来说，他们的左半球语言功能占优势。
4、罗杰.斯佩里做了“割裂脑”的实验右半球的空间知觉和形象思维功能占优势。第三节知觉和感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的可观事物个别属性的反映。 感觉适应 在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象叫感觉适应。对比相同对比 相继对比 视觉对比（包括对比和色调对比） 、味觉对比、嗅觉对比 和温度对比等。联觉看到红色会觉得温暖，看到蓝色会觉得清凉；听到鲜明的音乐节奏会觉得灯光和音乐节奏一样在闪动。本来是一种刺激能引起一种感觉，现在还是这种刺激却同时引起了另一种感觉，这种现象叫联觉。一种刺激不仅引起了一种感觉，同时还引起了另一种感觉的现象叫联觉。第四节各种感觉 视觉的事宜刺激是波长在 380 纳米7
5、80 纳米之间的电磁波，视细胞层上有两种视觉神经细胞，即锥体细胞和杆体细胞。锥体细胞在强光下起作用，所以叫明视觉气管。杆体细胞在视网膜边缘及其附近，对弱光敏感，所以见暗视觉器官。不能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体的明暗或轮廓，这是暗视觉。彩色包括彩色和非彩色。彩色有色调、明度和饱和度的特性。色调取决于光的波长，明度取决于光波的物力强度，饱和度取决于彩色中的灰色所占的比例。灰只有明度着一种野性。色觉异常 可把色觉一场分为色弱，部分色盲和全部色盲。部分色盲有分为红绿色盲和黄蓝色盲。色觉异常的人自己察觉不到自己在色觉上有缺陷，别人也难以发现。因为有色觉缺陷的人对明度非常敏感，他们能分辨很细微的明
6、度上的差别。色觉有缺陷的人是靠明度的差别来“辨认颜色”色觉异常大部分是因为遗传原因造成的。女性色盲的人数仅是男性的十分之一 听觉 16-20000 赫兹的空气振动是听觉得适宜刺激，10004000 赫兹的声音最敏感， 人类听觉的感受性和年龄性有关，20以前随着年龄的增长，感受性逐渐提高；老年人听觉感受性降低的特点是 他首先丧失的是对高频声音的听觉，随着年龄的增长，听觉丧失的范围从高频逐渐想低频方向发展，当扩展到中频的范围是，就影响到了语言的听觉。听觉收到感受性降低的现象叫做听觉适应。 声音有音调、响度和音色三种特性。音调由声波的频率决定，响度由声波的振幅决定，音色由声波的波形决定 嗅觉是最古老
7、的感觉。酸甜苦咸后尖根前 最基本的味觉有酸，甜，苦，咸 皮肤上能分辨出来的感觉包括触觉，压觉，振动觉，温觉，冷觉和痛觉 皮肤表面的温度叫生理零度，平衡觉又叫静觉 平衡器官过于敏感，晕车，晕船就是平衡器官过于敏锐造成的。皮肤感觉和内脏感觉中都有痛觉，痛觉没有适宜刺激的痛觉对机体却却又保护性的作用，痛觉难以适宜对疼得认识，态度，以及性格和意志特点有关。第五节知觉的概述 对一个物体的整体认识，整体性知觉是对物体的整体的反映 没有对象就没有背景，没有背景也就没有对象。整体性原则，连续性原则，相似性原则，接近性原则 选择性 对象从背早中选出来 恒常性 除了知觉的恒常之外，颜色，明度，形状，也都有恒常性。
8、理解性在知觉某个物体的时候，总想知道它是什么，用过去的经验对其加以解释，并用词把他揭示出来的特性叫知觉的理解性。第六节知觉的种类空间知觉，空间知觉包括大小知觉，形状知觉，距离的知觉和方位知觉。距离知觉有叫深度知觉，立体知觉。立体摄影，立体电影都是应用双眼视差的原理制作出来的。 时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。时间知觉的产生合一借助的线索，包括计时器提供的信息，自然界的昼夜交替四季周期性变化，人体生理活动，心理活动周期变化等。影响时间知觉准确性的因素很多，视觉，触觉，和听觉听觉最高，视觉最低触觉居中。一般是 24 小时为单位的。错觉是在特定条件下产生的，对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲
9、往往带有固定的倾向。错觉是一种歪曲的知觉。错觉所产生的歪曲有条件的。只要具备了错觉的产生条件，错觉必然会产生，通过主管努力是无法克服的。错觉所产生的歪曲还带有固定的倾向。 错觉不等于错误知觉第四节记忆记忆是过去经验在头脑中的反应。记忆的种类，形象记忆、情景记忆，情绪记忆，语义记忆，对词语概括的各种有组织的知识的记忆。动作记忆。按照是否意识到，可以把记忆分为外显记忆和内隐记忆。内隐记忆是个体并没有意识到。按照能否加以陈述，可将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。程序性记忆往往需要通过多次识记才能获得。知识和经验在大脑中储存和巩固的过程叫做保持。从大脑中提取知识和经验的过程叫回忆，又叫再现。对识记过得
10、材料既不能回忆，也不能在认，或者发生了错误的回忆或再认，这叫遗忘。德国心理学家艾宾浩斯是对记忆与遗忘进行试验研究的创始人。艾宾浩斯以自己作主要试验者自己给自己做记忆试验，他用的记忆材料叫无意义音节。早识记后的最初阶段遗忘的速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度越来越慢，甚至一两天后保存量的变化就大不了。遗忘的速率便越来越慢，呈负加速行。遗忘的进程是先快后慢的。 表象，过去感知的事物的形象在头脑中再现的过程叫做表象。表象分两类，记忆表象和想象表象。表象的特征首先就是它的直观形象性，片段不稳定性，表象的可操作行，具有了概括性。表象是人们积累感性知识的一种形式。三个系统的定义 即把记忆看做是人脑对输入
11、的信息进行编码，储存和提取的过程。认知心理学按信息的编码，存储和提取的方式不同，以及信息储存时间长短的不同。 瞬时记忆，短时记忆个长时记忆三个系统。视觉的瞬时记忆叫图像记忆，把听觉的瞬时记忆叫声像记忆。瞬时记忆有如下特点：编码方式，首先是以感觉后象的形式在感觉通道内加以登记的。0.25-1 秒 但不会长于 4 秒 如果对瞬时记忆中的信息加以注意，信息就被转入短时记忆了。第一，短时记忆的容量有限，一般为 7+2，既 59 个项目。听觉编码， 形象的记忆是当前的正在加工的信息，因而是可以被意识到的，短时记忆又叫做工作记忆。短时记忆经过复杂长时记忆系统 语言编码和形象编码 前对后的干扰叫前摄抑制，后
12、对前的交倒摄抑制，自然的衰退造成的，或因干扰造成的。干扰又分为前摄抑制和后摄抑制两种。系列两头的材料比系列中间的材料记忆的效果好。 第五节思维，语言及想象思维的特征 1 思维的间接性 2 思维的概括性 思维的种类动作思维，形象思维和抽象思维，根据思维的形态，我们可以把思维分为动作思维，形象思维和抽象思维。辐合思维和发散思维暗战探索问题答案方面的不同，分为辐合思维和发散思维。辐合思维是按照 已知的信息和熟悉的规则进行的思维，又叫求同思维。发散思维是沿着不同的方向探索问题的答案的思维，又叫求异思维。再造性思维和创造性思维 概念是人脑对客观事物本质特性的反映，这种反应是以词来标示和记载的。是思维活动
13、的结果和产物。同时又是思维活动借以进行的单元。影响问题的解决因素 迁移的作用，迁移是指已有了知识和经验队解决心问题的影响。迁移有两类即正迁移和负迁移。原形启发的作用 从现实生活中的事例中收到的启发，找到解决问题的途径或方法，叫原形启发。定势人在从事某种活动前心理准备状态，会对后边错从事的活动产生影响，这种心理准备叫定势。语言是社会现象，是语言学研究的对象，语言是以语音或文字为物质的外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统。言语离不开语言，语言也里不来言语 言语是心理现象语言是社会现象。说布洛卡听威尔尼克 说角回 想象 在大脑里对这些表象进行加工，改造，从而创造冲新的形象，这个过程是一种
14、形象思维的过程，叫做想象。想象是人对已有的表象进行加工，改造，创造出新形象的思维过程。想象是以表象为素材，来源于表象。第六节意识与注意意识是在知觉状态下的知觉，知觉就是察觉。 意识具有重要的心理机能，它对人的身心起着统合。是两种特殊的意识状态，即睡眠和梦 睡眠分四个阶段 梦 在快速眼动期在快速眼动睡眠阶段眼动活跃的时候。 梦游很多特点，如梦境的不连续，不协调和认知的不确定性等。梦一种正常的生理现象和心理现象，记忆力下降，情绪低沉，进而影响到健康现象。做梦不影响休息。注意是心理活动或遗失活动队一定对象的指向和集中。注意是一种心理状态 注意的种类 无意注意 不需要付出意志努力就能维持的注意，又叫不
15、随意注意。有意注意 需要付出一个意志努力才维持的注意，又叫随意注意 意后注意或随意后注意。 注意广度 在简单的任务下，大约是 7+2，即 59 个项目 注意的稳定性 注意转移 由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上得现象叫做注意转移。注意分配 在同意时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事几种不同的现象叫注意分配。注意分配的条件是，所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至己经打到了自动化的程度。注意分配的另一个条件是，所从事的几种活动之间应该有内在的联系。第七节需要与动机需要是有机体内部一种不平衡状态，表现为有机体对内外条件的欲求。需要都有对象，动物也有需要，人除了生理的需要之
16、外，还有社会性需要。而且人的需要受到社会的制约，带有社会性。需要又是不断发展的。自然需要和社会需要 自然需要是有生理的不平衡引起的需要，又叫生理需要，或者生物需要。社会需要是反映社会要求而产生的需要，又叫生理需要或者生物需要 社会需要是反映社会要求而产生的需要。社会需要是人所特有的，是通过学习的来的，所以又叫获得性需要。 物质需要和精神需要物质需要和精神需要之间有这密切的关系。动机是在需要的基础上产生的，动机也可以由外部环境条件引起的。马斯洛认为，可能人的需要分为五个层次，即生理需要，安全需要，爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要 缺失性 （生理需要和安全需要） 生长性（自我实现的需要）
17、 。第八节情绪、情感和意志 首先，情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理活动。情绪个情感的功能：适应功能动机功能组织功能信号功能。情绪和情感都有外部的表现，即表情。情绪和情感的信号功能是通过表情实现的。詹姆斯-格兰情绪外周理论詹姆斯认为情绪对身体变化的知觉，詹姆士和格兰都强调情绪与机体变化的关系，强调植物性神经系统在情绪发生中的作用。坎农-巴德的情绪丘脑理论沙赫特的情绪认知理论美国心理学家沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是外界环境刺激，机体的生理变化和对外界环境的刺激的认识和过程，三者相互作用的结果。而认知过程起着决定作用。詹姆斯 外周 对身体变化的知觉中枢沙赫特 认知 环境，生理，认知汤姆
18、金斯和伊扎德的情绪动机分化理论常把快乐，愤怒，悲哀，和恐惧列为情绪的基本形式。心境的，激情和应激 情绪划分为心境，激情和应激。心境是一种微弱，持久而具有弥漫性的情绪体验状态，通常叫做心情。激情激情是一种强烈的，爆发式的，持续时间较短情绪状态。应激是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。 受意志支配的行动叫意志行动。有意识，有目的行动，行动目的要通过，有目的的，通过客服困难和挫折实现的，即受意志支配的行动，才是意志行动。动机的冲突有如下四种形式，双趋势冲突，双避式冲突，趋避式冲突。意志品质意志的自觉性与自觉性相反的品质是受暗示性和武断从事。意志的果断性相反的品质就是优柔寡断和鲁
19、莽草率。坚韧性又叫毅力或顽强性相反的品质虎头蛇尾，和执着 自制性 意志的自控性照指善于管理和控制自己的情绪和行动的能力。自制性相反的品质怯懦和任性。第九节人格人格是各种心理特征性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和不同的地点，它都影响一个人的思想，情感和行为，是它具有区别于他人的，独特的心理品质 巴普洛夫建立了高级神迹活动学说。气质类型外在表现：胆汁质强但不平衡 多血质强 平衡且灵活。粘液性强平衡但不灵活。抑郁性 气质具有稳定性和可塑性气质类型没有好坏之分。气质不决定一个人成就高低，但能影响人的工作效率。性格 性格是一个人对现实的稳定的态度和习惯了得行为方式中表现出
20、来的人格特征。气质更多的体现了人格的生物属性，性格则更多的体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异是核心性格的差异。性格特征=态度，意志特征，情绪特征和理智特征第二章社会心理学知识FH奥尔波特研究个体社会行为，和社会意思的学科、G,.w. 奥尔波特认为社会心理学试图了解和解释个体的思想，情感和行为为怎么样受他人的现实的，想象的，和隐含的存在所影响的。社会行为是人对省会因素引起的并对社会产生 勒温 B=F(P,E)B 是指行为，p 是指个体， E 是指个体所处的情境 根据美国学者霍兰德的研究，社会心理学的发展和划分为为哲学思辨（启蒙期） ，经验描述（形成期）与实证分析（确立期）哲学思辨阶段 东方
21、三人：孔子、孟子、荀子 西方三人：柏拉图，亚里士多德，苏格拉底 经验描述阶段 英国本能心理学的代表人物是麦独孤。奥地利精神分析学派的代表人物是佛洛依德。经验描述阶段是社会心理学的形成时期。标志着社会心理学作为一门独立的学科的诞生。莫里诺时人际关系走进了可测量时代第二节社会化与自我概念化由于社会的急剧变化，对个体重新进行社会化的过程中叫再社会化。基本条件人类有较长的生活依附期 人类的遗传素质提供了社会化的可能性 主要载体家庭 学校大众传播媒介 参照群体 语言社会化 个体社会化从掌握语言开始，全部社会化往往是以语言社会化为条件的。性别角色社会化。性是个别生物学概念，性别指男女在人格特征方面的差异，
22、性别 性别是指男女在人格特征方面的差异， 家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同，模仿等机制实现的。道德社会化，政治社会化。社会角色分分类，先赋角色和成就角色 俺角色获得方式 先赋角色个成就角色，规定性角色和开放性角色 功利行角色和表现行角色 按角色功能。角色失调 角色冲突 角色不清 角色中断 角色失败 是最严重的角色失调，角色承担者不得不退出舞台，放弃原有的角色。自我是心理学古老的课题詹姆士 自我又称自我意识或自我概念，是个体对其存在的状态的认知，主我与客我这是詹姆士关于自我的概念。 镜我是由他人的判断所反映的自我概念。罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用
23、，因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式 反思自我是个体如果评价他人和社会对自己的看法，这是自我概念反馈层面 自我概念的功能 保持个体内在的一致性 解释经验 决定期待 自我概念的形成的发展大致经历三个阶段，即从生理自我到社会自我，最后到心理自我。自尊 在自我的概念中，有一个自我评价的部分就自尊。自尊属于自我，自尊不等于自我 自尊是个体对其社会角色进行评价的部分就是自尊。 马斯洛 自尊需要包括两个方面：意识对成就，优势与自信的欲望：二是对名誉，支配地位、赞赏的欲望。 詹姆士 自尊=成功+ 抱负 影响自尊的因素 家庭中的亲自关系 行为变现的反馈 选择参与和扬长避短 根据相似性原理理性地进行社会
24、比较第三节 社会知觉与归因影响社会知觉的主管因素 经验，动机与兴趣，兴趣 。影响对注意的对象的选择 影响记忆 影响自我知觉 影响个体对他人的知觉，动机与兴趣 首因效应与近因效应 最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息的影响比原来获得的信息影响更大的现，称为近因效应。熟悉的人特别是亲密的人之间容易出现近因效应刻板印象具有社会适应的意义，能使人的社会知觉过程简化。单子啊有限经验的基础上想成的刻板印象往往具有消极的作用。影响形成中的信息整合模式 加法模式 平均模式 加权平均模式 中心品质模式 中心品质模式更具接近于大多数人日常生活印象 形成过程的实际情况。
25、 印象管理 指个体一定的方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通过一定方法去影响别人对自己的印象想成过程中，使他人对自己的印象符合自我的期待。常用的印象的管理策略 按社会常模管理自己，隐藏自我与自我抬高，按社会期待管理自己 投其所好。可控归因变化预测 不可控归因，准确预测。 控制点理论 控制点是美国心理学家罗特。 根据三维理论，个体在归因时需要同时考虑三种信息 特异性 共同性 一致性 影响归因的因素社会视角 自我价值保护倾向 第四节 社会动机与社交情绪大致呈倒 U 行 亲和动机 亲和起源于依恋 亲合的作用 满足个体的某些社会需要 获得信息 减轻心理压力 避免窘境 影响亲合的因素
26、 情境因素 情绪因素 出生顺序 侵犯行为的影响因素 情绪唤起水平 道德发展水平 自我控制能力 社会角色与群体 大众传媒的影响 利他动机 利他行为的影响因素 外部因素 自然环境 社会情境如下 他人在场利他因素往往有负面影响，在场人数越多，利他发生的可能性越小 时间压力 利他对象的特点利他的人以及有吸引力人。利他者心理特征 容易出现利他行为 感到内就是，倾向于做些好事加以补偿。利他技能 过多或者过少的羞耻感都是不健康的，都对个体发展不利。嫉妒情绪有 针对性持续性 对抗性普遍性第五节 态度形成于态度转变态度是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。态度的特点 内在性 对象性 稳定性 ABC 模型
27、 C 认知 A 情感 B 行为倾向 ，他们在不协调的时候情感往往占有主导地位。态度转变 霍夫兰德 四个方面的要素 第一传递者 第二沟通信息 第三十接收者。海德平衡理论 P-O-X 。p-o 之间冠以最为重要。P-o 联系为肯定的平衡为情平衡，不平衡为强不平衡;而 p-o 联系为否定时平衡为弱平衡，不平衡为弱不平衡态度测量法有量表法 透射法 行为反应测量法 身体语言沟通 身体语言是非语词性的身体符号，包括目光面目表情、身体运动与接触 目光接触是最重要的身体语言沟通方式 ，其他的身体语言也是目光接触有关，面部表情是人们运用较多的身体语言形式之一 。身体接触是表达某些情感的方式。公众距离（15-25
28、 英尺） 社交距离（4-12 英尺）个人距离（1.5-4 英尺）亲密距离（ 0-18 英寸） 人际关系是人与人在沟通交往中建立起来的直接的心理上的联系。特点是 个体性 直接性 情感性 奥特曼 自我暴露的广度和深度是人际关系深度的敏感的探测器 良好人际关系的原则 相互性 交换性 自我价值保护 平等 人际吸引 人际吸引是个体与他们之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中一种肯定形式，按照吸引程度，人际吸引可分为亲个，喜欢和爱情，亲和是较低层次的人际吸引，喜欢是中等程度的人际吸引，爱情是最强烈的人际吸引形式。但交往品路与喜欢程度的关系呈倒 U 行曲线。互补可视为相似性的特殊形式。有才能的人犯一些小错误
29、，反而会增加他的魅力。喜欢度最高的六个人格：真诚，诚实，理解.诚真.真实、可信 安德森认为，真诚受人欢迎，不真诚则令人厌恶，人际互动的主要形式竞争与合作 该理论认为，个体行为的目标与手段与他人行为的目标与手段之间如存在相关的依赖关系，他们之间就会产生相互作用。当不同个体的目标与手段之间存在积极的，肯定的依赖关系是，即只有自己有关的他人采取的、某种手段实现目标时，个体目标与手段才能实现，他们之间是合作关系。当不同个体的目标与手段之间存在消极或否定性的依赖的关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，歌厅的木匾与手段才能实现，他们之间是竞争关系。第七节 社会影响 从众行为的特点如下 第
30、一，引起从众的群体压力可以是真实存在的，也可是想象的。第二群体压力可以再个体意识到的情况下发生作用，是个体通过理性抉择，选择从众;；也可在没有意识到的情况下发生影响，使人不自觉的跟随多数人为。 第三，从众行为有时索然不符合个体的本意，但是却是个体的资源行为。 从众毕竟是一种被动地接受群体影响的方式，如果凡事从众，缺乏独立思考，那么也会使自己失去主动性和缺乏个性。正确的做法是从众但不盲从，考虑社会规范，凡是也要发展自己个性。从众行为的原因，寻求行为的参照，对偏离的恐惧，群体凝聚力 影响从众的因素 群体规模的临界大致在 34 个人 性别，智力等他因素对从众也具有一定的影响，但尚未凹陷这些因素与从众
31、之间有冥想的确定性的关系。社会促进 社会促进也称社会助长，指个体在完成某种任务时，有他人在唱而提高了绩效，这种现象成为这会干扰，也称社会抑制， 第一结伴效应，第二观众效应 这会怠慢也称社会逍遥，指群体一起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成是遍少的现象。模仿的意义主要体现在三个方面：模仿是学习的基础 适应作用 存进群体形成 法国社会学家塔尔德 他认为模仿是基本的社会现象，一切事物不是发明，就是模仿。 下降率 几何级数率 先内后外率 暗示是指在非对抗条件下，通过语言，变迁姿势及动作等对他人与行为发生影响，使其接受暗示者的意见或者观点，或者按所暗示的方式去活动，暗示往往采用较含蓄，间接地方式
32、进行。 爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性产生的有浪漫色彩的高级情感， 。社会心理学家 鲁宾 对爱情和喜欢的关系进行了系统的研究，他发现爱情不是喜欢的一种特使形式，爱情与喜欢是两种不同的情感。爱情与喜欢的区别有 依恋 利他 亲密 哈特菲尔德 等人提出他们认为爱情主要有激情唉和伙伴爱两种形式，激情爱个头希望和对方融为一体的强烈情感状态 心无旁骛，不能忍受爱人的冷落和背叛， 恋爱的初期，激情爱的成分多一些，随着关系彼此的稳定，特别是结婚以后，双方情感会转变为伙伴爱 大仙有爱情结合夫妻的婚后 5 年，彼此爱情开始不断的减少，与此形成鲜明的对比是由父母之命结合的夫妻，开始爱情
33、水平并不高，但是他们的情感会慢慢增加， 。婚姻 是男女结成夫妻关系的行为，是家庭成立的标志，婚姻的动机一般来说有三种，经济，繁衍，和爱情，现在社会由于妇女的地位发生了变化个人自由成为社会生活中重要的追求，所以爱情变成婚姻的主导动机，而是是繁衍动机和经济动机。 传统社会中血亲重于姻亲，这是由于传统社会，注重传宗接代：现代社会注重婚姻质量姻亲日益显得重要 家庭功能 经济功能 是重要基础，感情交流功能是重要因素。家庭生命周期概念只适用于核心家庭。第三章发展心理学知识第一节发展心理学的研究对象出生后的第一年是个体一生中发展最快的时期，婴幼儿期是第一发展加速期，童年期是发展速度较快的缓慢发展期，少年期是
34、第二个加速发展期。心理发展的动因遗传决定论的代表人物是优生学的创始人高尔顿 行为主义心理学派传世人华生是这种观点的代表人物遗传与环境决定心理发展 施大论，吴伟士 观察学习，通过观察他人（榜样）所表现的行为及结果而进行学习。维果茨基创立的文化一历史理论指出人的高级心理机能的发展是有社会文化历史因素决定的。 一个体的发育成熟为前提 要以一定的心理技能发展为条件，儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果 皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论与纠葛，外因相互作用的发展观，记心里发展是主体与客体相互作用的的结果。主客体相互作用表现如下 认知发展本质的适应理论和主动建构学说，即图式，同化，顺应和平衡。
35、图式即认知结构。儿认知结构的建构是通过同化和顺应两种方式的进行 同化指主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程。顺应是当主体的图式不能适应客体的要求使就改变原有的图式。平衡是主体发展的心理动力，指主体的主要发展趋向，心理起源于动作，动作是心理发展的源泉。影响心理发展的因素有 成熟 禁言 社会环境 和 平衡化 感知运动阶段（0-2 岁）动作思维 前运算阶段（2.-6、7 岁）形象思维， 具体运算阶段（6、7 岁11.12 岁 以抽象为主带形象思维，形式运算阶段（12 岁以后）抽象思维。艾里克森的人格发展学说即承认性本能和生物因素的作用，又强调文化社会因素在心理发展的作用，他认为人的心理
36、危机是个人的需要与社会要求的不想适应乃至失调所致，个称为心理社会危机，要客服心理社会危机，必须依赖心理社会经验，归根结底，是社会环境决定着心理危机能否得到积极的解决， 艾里克森的人生发展阶段称为心理社会发展阶段，一区别佛洛依德的心理发展阶段。埃里克森 把人划分的阶段 婴儿前期（0-2 ） 婴儿后期（2-4） 幼儿期（4-7） 童年期（ 7-12） 青少年期（12-18） 成年早期（18-25） 成年中期（25-50） 成年后期（50 往后）婴儿的自我发展约在两周所以前，婴儿现实出客体我的自我认知，客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞跃。儿童发展的第一逆反期 表现是幼儿要求自行活动为
37、主和实现自我意志，反抗父母的控制，这是发展中的正常现象，起年龄主要在 3-4 岁。道德认知道德推理的发展柯尔伯格继皮亚杰 开放式两难故事 划分出道德发展的三个水平 和六个阶段 第一前习俗水平 第二习俗水平 第三后习俗水平 。科尔伯格的道德认知发展理论可以归纳为如下 三个要点 第一道德发展具有固定不变的顺序，第二到达后习俗的个体并不多，第三环境和社会因素职能决定道德发展的内容和速度。第四章变态心理学与健康心理学知识精神障碍的人，他们的心理活动也并不全异常的。正常心理活动异常和异常心理活动之间，有相互转化的可能性。 变态心理学研究的对象 变态心理学是一门一心理与行为一长边为研究对象的心理学分支学科
38、，它主要研究如何定义心理异常，心理异常发生、种类、性质和特点、具有表现形式以即心理异常造成的痛苦体验、认知功能和社会功能的损伤，等等。变态心理学的研究对象，同时也是精神病学的对象。不过，针对同样的对象，两门学科各自的侧重点不同。变态心理学作为心理学的分支学科。侧重研究和说明心理异常的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对心理异常的发生、发展的影响。而精神病学作为医学的分支，看重异常心理的诊断，治疗，转归和预后以及精神障碍的预防与康复。心理过程主要四浅意识的。认识性的冲动，都是神经症和精神病的重要起因，这是前人所没有认识到的。人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力冠名为“力必多” 。人
39、具有防止焦虑的能力，叫做防御机制。固着。和合理过度 性心理 发展的每个阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。焦虑 压抑 巴市洛夫通过实验结果的分析来说明异常心理现象。有兴奋和抑制马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存在焦虑” ，这种“存在焦虑”就是存在和责任的冲突。第二节 心理正常与心理异常 正常的心理活动具有如下功能，第一保障人顺利的适应环境，健康地生存发展。第二，保障人正常的进行人际交往。第三保障人正常的反映，认识客观世界的本质及规律性。标准化区分 医学标准 统计学标准 内省经验标准，社会适应标准。主观世界与客观世界的统一性原则 心理活动的内在协调行原则。人格的相对稳定性原则。常见心理异常的
40、症状对于精神障碍者，也可以根据需要进行辅助性的心理咨询和心理治疗，并且要满足如下条：一是必须是在经过临床治疗，病理性症状缓解或基本消失以后才能进行。而是心理咨询和治疗的主要目标，应是社会功能的康复和预防复发。三是必须密切配合精神科医生一起实施。 内感性不适是躯体内部性质不明确、部位不具体的不舒适，或难以忍受异常感觉。见于精神分裂症，抑郁状态，神经症和脑外伤后综合症。精神疾病患者的错觉 不能接受现实检验，在意识障碍的谵妄状态时，错觉常带有恐怖性质。它产生于患者的主观空间，统称为事物变形症。 “非真实感” 。思维形式障碍和思维内容障碍两部分。思维形式障碍包括联想障碍和思维逻辑障碍。常见的症状如下：
41、1.思维奔逸是一种兴奋性的思维联想障碍，2.思维迟缓是一种抑制性的思维联想障碍，患者语量少，语速慢。3 思维贫乏的患者思想内容空虚，概念和词汇贫乏，对一般性的询问往往无明确的应答性反应或回答得非常简单。回答时的语速并不缓慢，4.思维松弛或思维缓慢给人的感觉是“答非所问”5.破裂性思维，称为语词杂拌。6.如果语词杂拌不是在意识清楚的情况下出现的，而是在意识障碍的情况下出现的，则这时候的精神症状不能称之为破理性思维，而应该称之为思维不连贯。9 思维云集，又称强制性思维，是指一种不熟患者意愿支配的思潮，强制性地大量涌现在脑内，内容往往杂乱多变，毫无意义，毫无系统，与周围环境也无任何联系。思维插入和思
42、维被夺时，患者还有属于自己的患者意愿支配的思维活动。而在强制性思维时，患者认为他的思维活动已经完全不受自己意愿支配，已经没有属于自己的思维活动了。妄想是一种脱离现实的病理性思维。妄想的特点如下：1 以毫无根据的设想为前提进行推理，违背思维逻辑，得出不符合实际的结论。2 对这种不符合实际的结论坚定不移。3 具有自我卷入性，以自己为参照系。1 关系妄想 2 被害妄想 3 特殊意义妄想 4 物理影响妄想 5 夸大妄想，夸大妄想的患者常常夸大自己的财富、地位、能力、权利 6 自罪妄想 7 疑病妄想 8 季度妄想。季度妄想的患者坚信配偶对其不忠，另有外遇。9 钟情妄想 10 内心被揭露感 强迫观念，又称
43、强迫性思维，是指某一种观念或概念反复地出现在患者的脑海中。患者自己知道这种想法是不必要的，甚至荒谬的，并力图加以摆脱。但是事实上常常是违背患者的意愿，想摆脱，又摆脱不了，患者为此苦恼。3 超价观念，超价观念多见与人格障碍和心因性精神障碍患者。1 注意减弱2 注意狭窄指患者的注意范围显著缩小，主动注意减弱，当注意集中于某一事物时，不能再注意与有关的其他事物，见于有意识障碍时。4 错构是记忆的错误，对过去曾经经历过的事情，在发生的时间，地点、情节上后粗线错误的回忆，并坚信不疑，5 虚构虚构患者在回忆中把过去事实上从未发生过的事情，说成是确有其事。精神发育迟滞指先天或围生期或在生长发育成熟以前，导致
44、精神发育迟滞的致病因素有遗传、感染、中毒、头部外伤、内分泌异常或缺氧等。痴呆是一种综合症，是意识清楚情况下后天获得的记忆、智能的明显受损。自知力指患者对其自身精神病态的认识和判断能力。患者的愉快感缺失，患者自我感觉比实际情况要查自我评价低。自信心不足，流于自谦，可有自责自罪、自妄自想。意志缺乏表现为患者缺乏应有的主动性和积极性，行为被动，生活极端懒散，个人及居室卫生极差。意志减退指患者的意志活动减少第一种情况是抑郁状态，第二种是意志减退 精神运动性抑制。违的患者对于别人要求他做的动作，不仅不执行，反而做出与其要求完全相反的动作，称作主动性违如果患者对别人的要求不作出任何行为反应，被动性违 第四
45、节常见精神障碍精神分裂症是一种因末明的常见精神障碍。狂躁发作 狂躁发作的特点主要是：情绪高涨，思维奔逸，精神运动性兴奋。抑郁发作 情绪低落，思维缓慢，语言动作减少和迟缓。双相障碍只要表现为情绪高涨与情绪低落检错发作。神经症具有五个特点 第一意识心理冲突，第二精神痛苦，第三持久性，第四神经症妨碍病人的心理功能或这会功能。第五没有任何器质行病变作为基础。心理冲突的常行有两个特点，一是它与实现处境直接相联系，涉及大家公认的重要生活事件。二是明显的道德性质，心理冲突的变形也有相信的两个特点;：它与现实处境没有什么关系，或者它涉及生活中的鸡毛蒜皮的小事，一般人认为简直不值得为它操心，二是不带明显的道德色
46、彩。第一病程 第二精神痛苦程度，第三社会功能 社会功能受损害者工作学习或惹急健忘效率显著下降，不得不减轻工作或则改变工作。重度社会功能受损害者完全不能工作学习，不得不休假或者退学，或某些必要的社会交往完全问题。如果总分为 3，还不能诊断为神经症，如果总分不小于 6，神经症的诊断是可以成立。4-5 分可疑可以病例，需要进一步确诊。需要补充说明的是，对精神痛苦和社会功能的评定，至少要考虑紧三个月的情况才行，评定涉及的时间太短是不可靠的。创伤后应激障碍又称延迟心因性反应，是指患者在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件后，延迟出现，长期持续的精神障碍。从创伤到发病间的潜伏期可以从数周倒数月不等 多数可恢复，
47、少数可转为慢性，超过数年，最后转变为持久的人格改变。在重大的生活改变或应激性生活事件的适应期，出现的主观痛苦饿情绪紊乱状态，常会影响社会生活和行为表现。病程一般不超过 6 个月。人格障碍 第一偏执性人格障碍，分裂样人格障碍，反社会性人格障碍，冲动性人格障碍，表演性人格障碍，强迫性人格障碍。焦虑性人格障碍是一贯感到紧张，提心吊胆，不安全个自卑，总是需要被人喜欢喝接纳，对拒绝和批评过分敏感，因习惯性的夸大日常处境中的潜在危险，所有回避某些活动的倾向。心理生理障碍 睡眠障碍，包括失眠症，嗜睡症和某些发作性睡眠异常情况。第五节心理健康与不健康许又新提出心理健康可以用三类标准去衡量，体验标准，操作标准，
48、发展标准。郭念锋与1986 年临床心理学概论一书中提出评估心理健康水平的十个标准 心理活动强度，心理活动耐受力，周期节律性，意识水平，暗示性 康复能力 心理自控力 自信心 社会交往 环境适应能力第六节心理不健康状态的分类效度所谓效度就是确定“心里不健康状态”真实存在的标尺，症状学效度 预测效度 在三个月内，部分人可自行缓解，由于主客观调教较差，短期内得不到化解。心理健康状况长期得不到改善，会使心理抗压能力和耐受性逐渐下降，从而出现间断性的身体虚弱，情绪和情绪的自控能力下降。已经成为神经衰弱或神经症的易感者，在理论上，促成或影响心理不健康状态有如下几点，文化程度，职业，生活状况，婚姻状况，家庭结
49、构，生活方式等 个性心理特征 人得价值取向，兴趣和爱好也会影响人的心理健康 身体的健康水平 社会的变迁 人的生存离不开社会 对社会变化的适应不良，可是人进去心理不健康状态。心理不健康的第一类型 一般心理问题 症状标准 时间标准 眼珠程度标准心理不健康的第二类型 严重心理问题 第一引起严重心理问题的原因较为强烈的，对个体威胁较大的实现刺激。第二从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断的持续时间在两个月以上的半年以下的。痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，而且与最初刺激相类似，相关联的刺激也可以引起此类痛苦，即反应对象泛化。严重心理问题是由相对强烈的现在因素激发，初始情绪反应强烈，持续时间较长，内容充分泛化的心理不健康状态。心理健康的第三类型 校内信冲突是变形的 已接近神经衰弱或神经症或者他本身就是神经衰弱或神经症的早期阶段。第七节关于健康心理学健康心理学是工作的领域大致有如下五个方面：第一躯体疾病的预防，治疗和康复过程中的心理学问题，第二促进和维护健康的心理学问题，第三疾病防御和治疗中的心理学问题，第五促进健康服务和健康服务政策的制定。躯体疾病一般的心理特点，对客观世界和自身价值的态度 发生改变，把注意力从外界转移到自身的体验个感觉上情绪低落 时间感觉发生变化，精神偏离日常状态第八节压力与健康 压力是压力源和压力反应共同构成的
