1、专题三：从铝土矿到铝合金第一单元教学目标：1.使学生了解铝的还原性。2.认识铝在化学性质上与其他金属的不同。过程与方法：使学生学会运用实验的方法来研究物质的性质。情感态度与价值观：1.培养通过实验来研究性质的科学方法和严谨的科学态度。2.通过安排与他人的合作完成布置得探究活动培养学生主动参与、团结协作的精神。教学重点及难点：1.教学重点：铝的化学性质。2.教学难点：铝与强碱溶液的反应、铝的钝化。资料：1848 年法国皇帝拿破仑三世为显示自己的富有和尊贵,命令官员给自己打造了一顶铝皇冠,他戴上铝皇冠,神气十足地接受百官的朝拜.在国宴上，他使用一套珍藏的铝制餐具 。而他为客人提供的是金制的餐具。门
2、捷列夫创建了元素周期表，受到英国皇家学会的表彰，奖品是一只铝制奖杯问题一下列铝制品分别利用了铝的那些物理性质。问题二:从说明书中得到什么信息 ?铝制压力锅说明书压力锅的保养：使用压力锅后，应将食物及时取出。每次使用后应及时清洗擦干，以免残留的食物尤其是酸碱性物质腐蚀锅体。清洗压力锅宜用热水或热水加清洁剂，不要用钢丝球等磨损性大的东西擦洗。活动与探究一 将两小块用砂纸打磨过的铝片放入两支洁净的试管,分别加入 6 molL-1 盐酸、 6 molL-1 氢氧化钠溶液3 毫升，观察实验现象。问题三1、产生的气泡是什么气体？（从化合价角度如何分析）小结与铝反应的物质 实验现象 反应的离子方程式盐酸有气
3、泡生成 氢氧化钠溶液 有气泡生成 问题四1、相同物质的量的铝分别与足量的盐酸和氢氧化钠反应，谁放出的氢气多？2、如果你需要充氢气球，你会怎样利用身边的简便物质制取氢气？3、铝与所有的碱、酸都反应吗？运输浓硫酸的铝槽车问题五铝与冷的浓硫酸有没有发生化学反应？钝化：铝和冷的浓硫酸或浓硝酸发生化学反应，生成了一层致密氧化膜，阻止了反应的继续进行。怎样证明氧化膜的存在？问题六活动与探究二现象发出耀眼的光芒，有熔融物生成化学方程式2Al + Fe2O3 = 2Fe + Al2O3 巩固与练习1. 铝及其化合物因其有优良的性能决定了具有下列用途： 制包装糖果和食品用的铝箔制易拉罐 制电线电缆 制备牙膏皮制
4、炊具 铝合金门窗 制飞机构件（1）由铝的良好的延展性决定的是（2）由铝的良好的导电导热性决定的是（3）由铝的合金的密度小，强度高，抗腐蚀能力强的性质决定的是（4）铝元素在人体中积累可使人慢性中毒，在食品污染源中加以控制的是2、 除去镁粉中混有的少量铝粉，可选用下列溶液中的 （ ）A 盐酸 B 稀硝酸 C 氨水 D 浓氢氧化钠溶液3在工业上的铝常用于冶炼难熔金属，这一用途主要是由于铝（ ）A具强还原性，反应中放出大量的热B高温时在空气中能燃烧C具有良好导热性D反应后生成熔点更高的氧化铝4.下列有关厨房中铝制品的使用中，你认为合理的是（ ）A盛放食醋 B烧煮开水 C用金属丝擦表面的污垢 D用碱溶液洗涤5、将等物质的量的镁和铝混合，取等质量该混合物四份，分别加到足量的下列溶液中，充分反应后，放出氢气最多的是（ ）A3 molL1 HCl B8 molL1 NaOH C18 molL1 H2SO4 (浓) D. 18 molL1 HNO3(浓)
