1、1、 螃蟹夹球 :一名家长与孩子背对着背手拉手,将一个球放在上面,身 2、 两人三足 :幼儿的一腿与一名家长的一腿绑起来,成两人三足状,从起点走向终点, 先到者为胜。3、 蒙眼贴画:妈妈站在起点蒙住眼睛,左右旋转各五圈之后,宝宝站在终点用声音提示妈妈走到终点,提醒妈妈正确粘贴五官。4、 大手拉小手:准备一块长布,妈妈站在布的另一面,伸出手,孩子在布的这一面,通过看、摸、拉手,猜出自己的妈妈。5、 摸宝宝:妈妈蒙住眼睛站在起点,旋转后,摸走到中间,去摸出自己的宝宝。 (宝宝不能说话)6、 我的妈妈最漂亮:宝宝打扮好妈妈,为妈妈画口红、带丝巾、梳头发。7、 我为妈妈来穿鞋:请妈妈把鞋脱下堆放在一起
2、,幼儿寻找出妈妈的鞋子,并为妈妈穿上。目标:1、通过局部的特征来推断动物角色,进一步加深对各种动物特征的认识,发展逻辑推理能力。2、能正确区分家养动物与野生动物。3、培养幼儿与同伴间的合作能力。准备:1、教师操作:大的老虎卡片,将切分成小片。2、幼儿操作:小的各种动物卡片,将动物卡片切分成小片。3、布置野生动物展区与家养动物展区。活动过程:一、教师引出谈话。“小熊开了一家照相馆,专门给小动物拍照片。最近它还打算举办一次“动物摄影展”呢!不过,粗心的小熊一不小心把拍好的照片给弄碎了。这可把小熊给急坏了,我们一起来帮帮小熊吧!”1、你有什么好办法?2、可以怎么拼呢?(引导幼儿根据动物的特征来拼)。
3、3、谁来试试?(幼儿操作,拼的过程中引导幼儿观察动物的局部特征是否符合)二、拼拼照片。1、“小熊这里还有许多破碎的照片呢,你们能不能帮帮小熊,和小朋友合作把它们也拼好呢?”2、幼儿和同伴合作,教师可提供适当的帮助。3、讨论:“你拼的小动物是谁?你对它了解多少?”4、幼儿上前介绍自己拼好的小动物。教师引导其他幼儿给予补充。三、动物摄影展。1、小熊准备了两块动物摄影展的展区,一块是野生动物的展区,另一块是家养动物的展区。你觉的你拼的小动物适合放在什么展区?2、幼儿操作将照片放在相应的展区。3、引导幼儿检查小动物是否放错了展区。4、发散性思维:“还有什么小动物也可以放在野生动物的展区和家养动物的展区?”5、教师给予适当小结。6、尾声:“我们一起把摄影展的好消息告诉另外班级的小朋友,请他们也来参观”。体侧向迅速前进,先将球 运到终点者为胜。