1、义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系发布日期：2011 年 2 月 18 日义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试 行）新疆维吾尔自治区教育厅2010 年说 明一、制定评估指标体系的主要依据是：义务教育法（2006 年 6 月 29 日中华人民共和国主席令第 52 号公布），教育部关于贯彻义务教育法 进一步规范义务教育办学行为的若干意见，小学管理规程（1996 年 3 月 9 日国家教育委员会令第 26 号颁布），普通中小学督导评估工作指导纲要（1997年 2 月 27 日国家教育委员会印发），基础教育课程改革纲要(试行)（教基200117 号），教育部关于进一步推进义务教育均衡发展
2、的若干意见(教基20059 号)；新疆维吾尔自治区实施办法（2008 年 7 月 31 日新疆维吾尔自治区人民代表大会常务委员会公告第 3 号公布）,自治区党委 自治区人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定（新党发20042 号），关于印发的通知（新教基200750 号）。二、本评估指标体系适用于实施“双语”教学的义务教育阶段学校，是对“双语”教学办学基本条件、教学基本规范和学生学习效果的评估。通过评估，引导实施“双语”教学的义务教育阶段学校改善“双语”教学条件，规范“双语”教学行为，提高“双语”教学质量，建立自我发展和自我完善的机制。三、本评估指标体系分为三级，有一级指标 4 个（M i
3、，i=1,2,3,4）、二级指标 14 个（M ij，j=1,2,）。每个二级指标包含若干评估要素（实际评估观测点），共有评估要素 43 个（见义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系框架表）。四、对每个评估要素的描述都是定性的，评估结果以等级的形式呈现，分为A（好）、B（较好）、C（合格）、D（较差）、E（差）五个等级。先确定每个评估要素的等级，再置换为百分制中对应的分值。在等级制中，每个等级对应百分制中的分值为：A（好）95 分，B（较好）83 分，C（合格）68 分，D（较差）45 分，E（差）15 分。五、每个指标的评估结果和最终评估结果都以等级的形式呈现。先计算出分值（所有计算结果保
4、留小数点后 2 位），再置换为对应的等级。二级指标的分值等于它的每个评估要素的分值乘以其权重的和；一级指标的分值等于它的每个二级指标的分值乘以其权重的和；最终评估结果的分值等于每个一级指标的分值乘以其权重的和。在百分制中，将 100 分分成 5 段，对应等级制中的 5 个等级：100A（好）90，90B（较好）75，75C（合格）60，60D（较差）30，30E（差）0。义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系框架表一级指标 二级指标 评估要素M1 “双语”教学条件（0.20） M11教学设备（0.35） 1.语音播放设备（0.50）（简称“教学条件”） 2.计算机教室（0.50）M12教学资
5、源（0.35） 1.教学文件（0.15）2.教学用书（0.30）3.图书报刊（0.30）4.其它教学资源（0.25）M13其它条件（0.30） 1.“双语”班班额（0.50）2.经费保障（0.50）M2 “双语”教师队伍（0.25） M21人员配备（0.25） 1.汉语教师（0.25）（简称“教师队伍”） 2.语文（民）教师（0.25）3.其他教师（0.50）M22任职条件（0.25） 1.职业道德（0.25）2.教师资格（0.50）3.身体状况（0.25）M23教学能力（0.25） 1.专业知识（0.30）2.教学效果（0.35）3.汉语授课能力（0.35）M24业务培训（0.25） 1.校
6、本培训（0.50）2.继续教育（0.50）M3 “双语”教学管理（0.40） M31组织领导（0.20） 1.领导班子（0.25）（简称“教学管理”） 2.规划与计划（0.25）3.工作制度（0.25）4.宣传教育（0.25）M32办学方向（0.20） 1.面向全体学生（0.50）2.学生全面发展（0.50）M33课程设置（0.15） 1.教学模式（0.30）2.课程方案（0.35）3.授课语言（0.35）M34教学常规（0.30） 1.备课与教案（0.20）2.课堂教学（0.20）3.学生作业（0.20）4.教学观摩与检查（0.20）5.考试与评价（0.20）M35环境创设（0.15） 1.
7、校园环境（0.35）2.班级环境（0.35）3.语言环境（0.30）M4 “双语”教学质量（0.15） M41汉语与语文（民）（0.20） 1.汉语（0.60）（简称“教学质量”） 2.语文（民）（0.40）M42其它课程（0.30） 1.理科课程（0.60）2.其它课程（0.60）M43毕业生情况（0.50） 1.综合素质（0.35）2.学业水平（0.35）3.身体状况（0.30）义务教育阶段学校“双语”教学评估情况汇总表M（最终结果） M1教学条件（0.20）M2教师队伍（0.25）M3教学工作（0.40）M4教学质量（0.15）/ / / / /M1教学条件（0.20）M11教学设备（0
8、.35）1.语 音 播 放 设 备（ 0.50）2.计 算 机 教 室（ 0.50）/ / / / /M12教学资源（0.35）1.教学文件（0.15）2.教学用书（0.30）3.图书报刊（0.30）/ / / /4.其 它 教 学 资 源（ 0.25） / / /M13其它条件（0.30）1.“双 语 ”班 班 额（ 0.50）2.经费保障（0.50）/ / / /M2教师队伍（0.25）M21人员配备（0.25）1.汉语教师（0.25）2.语 文 （ 民 ） 教 师（ 0.25）3.其他教师（0.50）/ / / / /M22任职条件（0.25）1.职业道德（0.25）2.教师资格（0.5
9、0）3.身体状况（0.25）/ / / /M23教学能力（0.25）1.专业知识（0.30）2.教学效果（0.35）3.汉 语 授 课 能 力（ 0.35）/ / / /M24业务培训（0.25）1.校本培训（0.50）2.继续教育（0.50）/ / / /M3教学管理（0.40）M31组织领导（0.25）1.领导班子（0.25）2.规 划 与 计 划（ 0.25）3.工作制度（0.25）/ / / /4.宣传教育（0.25） / / /M32办学方向（0.20）1.面 向 全 体 学 生（ 0.50）2.学 生 全 面 发 展（ 0.50）/ / / /M33课程设置（0.25）1.教学模式
10、（0.30）2.课程方案（0.35）3.授课语言（0.35）/ / / /M34教学常规（0.30）1.备 课 与 教 案（ 0.20）2.课堂教学（0.20）3.学生作业（0.20）/ / / /4.教 学 观 摩 与 检 查（ 0.20）5.考 试 与 评 价（ 0.20）/ / /M35环境创设（0.25）1.校园环境（0.35）2.班级环境（0.35）3.语言环境（0.30）/ / / /M4教学质量（0.15）M41汉 语 与 语 文 （ 民 ）（ 0.20）1.汉语（0.60）2.语文（民）（0.40）/ / / /M42其它课程（0.30）1.理科课程（0.60）1.理科课程（0
11、.60）/ / / /M42毕 业 生 情 况（ 0.50）1.综合素质（0.35）2.学业水平（0.35）3.身体状况（0.30）/ / / /注：“单数行”为指标编号、名称和权重，或评估要素编号、名称和权重；“双数行”为指标或评估要素的等级和分值，等级与分值之间用“/”分隔。义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）指标编号和名称评估要素及标准 权重 评估说明 评估方法等级与分值M1“双语”教学条件0.20M11教学设备0.351.语音播放设备：汉语教师每人 1 台，且在汉语课中合理使用。0.50 1 人不符合要求，降 1 个等级。实地查看。2.计算机教室（语音室）：每班每周至少使用
12、 1 次（不少于 1 课时，不包括信息技术课使用时间）。0.50 1 班不符合要求，降 1 个等级。实地查看，查阅使用记录。M12教学资源0.351.教学文件：基础教育课程改革纲要(试行)和义务教育双语教学课程设置方案（试行），“双语”教师每人一份。0.15 1 人不符合要求，降 1 个等级。2.教学用书：所任学科课程标准、教材和教师参考书，“双语”教师每人一套。0.30 1 人不符合要求，降 1 个等级。查阅资料，教师个别访谈。M1教学条件3.图书报刊：用于“双语”教学的图书生均小学 5 册，初中 10 册；用于“双语”教学的工具书小学 20 种，初中 50 种；订阅用于“双语”教学的报0.
13、30 缺 1 项降 2 个等级。1 项不符合要求，降 1 个等级。实地查看，教师个别访谈。刊小学 10 种，初中25 种。4.其它教学资源：有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件，数量满足教学需要。0.25 缺 1 项降 2 个等级。1 项不符合要求，降 1 个等级。M13其它条件0.301.“双语”班班额：小学平均班额不超过 45 人；初中平均班额不超过 50 人。0.50 平均班额每超过2 人，降 1 个等级。查 阅 “双语 ”班 学生 名 册 ，实 地 查 看 。2.经费保障：有“双语”教学专项经费，基本满足改善“双语”教学条件和“双语”教师培训的需要，公用经费优
14、先保证实施“双语”教学的需要。0.50 1 项不符合要求，降 1 个等级。查阅档案资料，教职工集体座谈。指标编号和名称评估要素及标准 权重 评估说明 评估方法等级与分值M2“双语”教师队伍0.25M21人员配备0.251.汉语或语文（汉）教师：人均周课时小学不超过 14 课时，初中不超过 12 课时。0.25 每超 2 课时，降1 个等级。2.语文（民）教师：人均周课时小学不超过 10 课时，初中不超过 10 课时。0.25 每超 2 课时，降1 个等级。M2教师队伍3.其他教师：使用汉语授课的课程，人均周课时数学小学不超过 10 课时，初中不超过 10 课时；0.50 1 门课程不符合要求，
15、降 1 个等级。查看课程表，教师个别访谈。其他学科小学不超过 18 课时，初中不超过 14 课时。M22任职条件0.251.职业道德：认真履行教师法规定的教师义务，模范执行中小学教师职业道德规范；自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰；无品行不良和违法、违纪问题；无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。0.25 1 人（次）不符合要求，降 1 个等级。教师个别访谈，学生集体座谈。2.教师资格：“双语”教师（包括汉语教师）取 得 相 应 的教 师 资 格 ； 具 备 教师 法 规 定 的 学 历 ，考 试
16、课 程 教 师 所 任 课程 与 所 学 专 业 一 致 或相 近 ； 母 语 为 汉 语（ 含 民 考 汉 ） 的 教 师普 通 话 水 平 达 到 二 级乙 等 ， 母 语 非 汉 语 的小 学 教 师 汉 语 水 平 达到 HSK 五 级 或 MHK 三级 乙 等 ， 初 中 教 师 达到 HSK 六 级 或 MHK 三级 乙 等 。0.50 符合要求教师的比例：A90%，90%B85%，85%C80%，80%D75%，E75%。查阅教师档案和有关证书，教师个别访谈。3.身体状况：身体健康，容貌端正；慢性传染病、精神病患者不得在学校工作。0.25 1 人不符合要求，降 1 个等级。查看教师健康档案，现场查看。
