京腔京韵.doc

1、 京 腔 京 韵 教 学 案 例一 、 教 材 分 析 ： 京 腔 京 韵 选 自 义 务 教 育 课 程 标 准 苏 少 版 社 五 年 级 下 册 。 这 是 在 高 年 级 学 生 能 有 一 定的 欣 赏 水 平 对 身 边 的 艺 术 现 象 进 行 分 类 归 纳 后 ， 引 导 他 们 了 解 艺 术 形 式 中 的 戏 曲 ， 并 把京 剧 作 为 主 要 教 学 内 容 ， 旨 在 让 学 生 多 了 解 祖 国 优 秀 的 民 族 文 化 ， 培 养 学 生 的 爱 国 主 义情 感 。 教 材 中 还 设 计 了 “情 景 再 现 ”的 环 节 ， 内 容 是 请 学 生

2、 发 挥 想 像 力 ， 表 演 一 两 个 戏 剧性 的 虚 拟 动 作 ， 如 走 台 步 等 ， 目 的 是 让 他 们 通 过 参 与 表 演 活 动 ， 体 会 传 统 艺 术 的 魅 力 。学 生 分 析五 年 级 的 学 生 有 着 强 烈 的 好 奇 心 和 求 知 欲 ， 参 与 意 识 和 交 往 愿 望 较 强 ， 在 学 习 上 已形 成 自 己 的 初 步 经 验 ， 表 达 情 感 的 方 式 较 之低 年 级 学 生 有 明 显 变 化 。 由 于 受 社 会 环 境 等 综合 因 素 影 响 ， 学 生 大 多 热 衷 于 流 行 音 乐 ， 追 星 现 象 屡

3、 见 不 鲜 ； 而 对 于 具 有 悠 久 历 史 的 传 统 艺 术京 剧 ， 却 知 之 甚 少 。 如 今 正 大 力 提 倡 振 兴 京 剧 ， 弘 扬 祖 国 优 秀 民 族 文 化 ， 作 为 一 名艺 术 教 育 工 作 者 ， 让 学 生 多 接 触 、 多 了 解 我 国 的 国 剧 ， 对 于 提 高 他 们 的 民 族 素 质 和 艺 术修 养 无 疑 是 大 有 裨 益 的 。二 、 设 计 思 路 ：通 过 听 、 想 、 唱 、 说 、 表 演 等 手 段 引 导 学 生 能 够 认 识 京 剧 ， 并 结 合 了 新 课 程 提 出 的“以 兴 趣爱 好 为 动

4、 力 ”、 “注 重 学 生 的 参 与 意 识 ”等 要 求 ， 打 破 了 原 有 的 教 学 模 式 ， 力 求 为 学 生 构 建 一 个“自 主 、 平 等 、 合 作 ”的 课 堂 教 学 体 系 ， 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 和 主 观 能 动 性 ， 使 学 生 在轻 松 愉 快 的 氛 围 中 不 知 不 觉 地 获 得 知 识 。三 、 教 学 内 容欣 赏 苏 三 起 解 欣 赏 京 调 四 、 教 学 目 标通 过 欣 赏 初 步 让 孩 子 对 戏 曲 有 所 了 解 ， 培 养 孩 子 热 爱 祖 国 博 大 精 深 的 文 化 ， 逐 渐 喜 爱 国

5、粹 京 剧 。通 过 欣 赏 京 调 了 解 京 戏 的 一 些 基 本 特 点 。五 、 教 学 重 点 、 难 点通 过 欣 赏 京 调 粗 略 了 解 京 剧 的 一 些 特 点主 动 大 胆 的 进 行 身 段 表 演 。六 、 教 学 准 备 ：教 师 注 意 搜 集 与 京 剧 相 关 的 资 料 ， 如 京 剧 影 像 资 料 片 段 、 人 物 造 型 图 片 、 京 剧 伴 奏 的 相关 音 乐 ， 还 可 预 先 去 专 业 京 剧 团 体 学 习 京 剧 表 演 的 简 单 动 作 ， 以 便 更 好 地 指 导 学 生 。七 、 教 学 过 程（ 一 ） 导 入师 ：

6、谈 话 ， 同 学 们 ， 想 想 我 们 中 华 民 族 用 自 己 的 勤 劳 和 智 慧 创 造 了 五 千 年 璀 璨 的 文 明 ，一 代 又 一 代 中 华 儿 女 饱 食 这 文 明 的 硕 果 ， 铸 就 了 我 们 今 天 的 辉 煌 。 艺 术 也 在 此 中 诞 生 ，在 此 中 成 长 ， 也 在 此 中 创 造 着 一 个 又 一 个 的 神 话 ， 让 我 们 伴 随 着 乐 曲 回 荡 在 历 史 的 长 河中 吧 。 首 先 ， 请 同 学 们 先 来 欣 赏 一 段 戏 曲 。（ 二 ） 模 仿 身 段师 ： 刚 才 我 们 欣 赏 到 的 是 京 剧 苏 三

7、 起 解 中 的 片 段 苏 三 离 了 洪 洞 县 。 戏 曲 是 我 国 传 统的 艺 术 形 式 ， 包 含 了 文 学 音 乐 舞 蹈 美 术 武 术 杂 技 等 ， 今 天 这 节 课 我 们 主 要 是 来 认 识 京 剧 。让 我们 再 次 欣 赏 ， 仔 细 观 看 苏 三 的 形 容 身 段 ， 特 别 是 她 走 路 的 样 子 ， 看 完 以 后 请 同 学 到 台 前 来 模 仿 。（ 再 次 播 放 苏 三 起 解 ）师 ： （ 生 模 仿 京 剧 走 台 步 的 样 子 ） 谢 谢 同 学 们 的 参 与 ！设 计 意 图 通 过 让 孩 子 积 极 参 与 模 仿

8、 身 段 了 解 京 剧 舞 台 艺 术 的 表 现 。（ 三 ） 回 答 问 题接 下 来 我 想 请 大 家 和 我 共 同 做 个 选 择 ， 都 说 京 剧 讲 究 四 种 基 本 功 ， 分 别 是 ： A说 、 学 、 逗 、唱 B唱 、 念 、 做 、 打请 问 ： 刚 才 我 们 所 欣 赏 的 苏 三 离 了 洪 洞 县 用 到 了 哪 些 唱 功 ？ A： 唱 做 B： 念 打同 学 们 刚 才 模 仿 的 是 京 剧 中 的 那 种 基 本 功 ？A： 打 B： 做设 计 意 图 通 过 回 答 问 题 了 解 粗 略 的 京 剧 知 识 ， 更 主 要 的 是 孩 子

9、很 喜 欢 答 题 的 方 式 ， 有小 小 的 竞 争 感 和 自 我 满 足 感 ， 从 而 使 知 识 掌 握 的 更 加 牢 固 ， 印 象 更 加 深 刻 ！（ 四 ） 唱 念 做 打（ 1） 介 绍 唱 念 做 打 ：唱 、 念 、 做 、 打 是 戏 曲 表 演 中 的 四 种 艺 术 手 段 。 同 时 也 是 戏 曲 演 员 表 演 的 四 种 基 本 功 。通 常 被 称 为 “四 功 ”。 “唱 ”， 指 的 是 唱 功 。“做 ”指 的 是 做 功 ， 也 就 是 表 演 。“念 ”指 的 是 念 白 。 而 “打 ”则 指 的 是武 功 。 戏 曲 演 员 从 小 就

10、 从 这 四 个 方 面 进 行 训 练 培 养 的 ， 虽 然 有 的 演 员 擅 长 唱 功 （ 唱 功 老 生 ），有 的 行 当 以 做 功 （ 花 旦 ） 为 主 ， 有 的 以 武 打 为 主 （ 武 净 ）。 但 是 要 求 每 一 个 演 员 必 须 有 过 硬的 唱 、 念 、 做 、 打 四 种 基 本 功 ， 才 能 充 分 发 挥 作 为 歌 舞 剧 的 戏 曲 艺 术 表 演 的 功 能 。 更 好的 表 现 和 刻 画 戏 中 的 各 种 人 物 。(2)我 们 来 看 一 组 画 面 判 断 一 下 他 们 分 别 属 于 哪 四 功 ？苏 三 起 解 唱 北 京

11、 欢 迎 你 念 拾 玉 镯 做 三 岔 口 打（ 3） 模 仿 唱 念 做 打 ， 看 看 谁 模 仿 的 更 好 ？设 计 意 图 孩 子 在 模 仿 这 四 个 基 本 功 的 同 时 ， 也 渐 渐 进 入 了 京 剧 艺 术 的 初 步 模 式 ， 已 经有 兴 趣 接 近 这 个 古 老 而 又 年 轻 的 艺 术 ， 做 的 非 常 开 心 ， 同 时 加 深 了 对 京 剧 基 本 功 的 了 解 。如 果 与 亲 戚 朋 友 说 起 京 剧 来 孩 子 们 也 会 向 自 己 的 亲 人 自 豪 的 诉 说 一 二 了 。（ 五 ） 欣 赏 京 调 （ 1） 比 较 旋 律

12、的 异 同师 ： 刚 才 我 们 的 同 学 学 唱 了 苏 三 起 解 前 两 句 ， 接 下 来 让 我 们 一 同 来 欣 赏 京 调 ， 听 听 这段 旋 律 你 耳 熟 吗 ？生 ： 旋 律 和 苏 三 起 解 有 点 相 像 。（ 2） 听 音 乐 做 动 作师 ： 那 我 们 一 起 来 哼 唱 第 一 句 是 不 是 这 样 的 ，没 错 ， 这 首 京 调 正 是 由 苏 三 起 解 曲 调改 编 而 成 ， 曲 调 欢 快 活 泼 ， 如 同 流 水 一 般 ， 你 还 听 出 用 什 么 乐 器 演 奏 了 吗 ？生 ： 笛 子 管 弦 乐师 ： 谁 会 表 演 吹 笛

13、子 的 动 作 ？ 平 时 我 们 经 常 看 见 戏 迷 们 听 戏 时 的 神 情 ， 我 请 一 位 同 学 上来 模 仿 戏 迷 听 戏 时 的 动 作 。师 ： 表 演 的 真 好 ， 让 我 们 继 续 来 欣 赏 京 调 ， 如 果 听 到 有 笛 子 的 部 分 就 模 仿 笛 子 的 动 作 如 果 有其 他 乐 器 ， 我 们 就 做 小 戏 迷 的 动 作 ， 随 着 音 乐 一 起 动 起 来 吧 ！（ 3） 介 绍 乐 器 文 场 武 场师 ： 京 剧 的 “唱 ”、 “念 ”、 “做 ”、 “打 ”完 全 按 照 规 定 的 节 奏 进 行 ，“唱 ”要 有 板 有

14、 眼 ，“念 ”要 抑 扬 顿 挫 ，“做 ”则 是 舞 蹈 ， 而 舞 蹈 必 须 表 现 出 鲜 明 的 韵 律 ， 谁 来 控 制 、 体 现 节 奏 ？ 那就 是 打 击 乐 。 打 击 乐 器 有 板 、 单 皮 鼓 、 大 锣 、 铙 、 钹 等 ， 称 为“武 场 ”； 管 弦 乐 器 有 京 胡 、京 二 胡 、 月 琴 、 三 弦 、 笛 子 等 ， 称 为 “文 场 ”。 京 调 就 属 于 （ 文 场 ） 演 奏 。（ 4） 听 辨 乐 器 音 色师 ： 让 我 们 一 起 来 听 听 ， 分 辨 都 是 哪 些 乐 器 在 歌 唱 ？（ 5） 分 析 曲 调 旋 律再

15、次 听 赏 后 告 诉 我 ， 你 能 听 出 来 乐 曲 分 为 几 部 分 吗 ？（ 六 ） 拓 展欣 赏 京 歌 大 宅 门 流 行 曲 北 京 一 夜 北 京 欢 迎 你 师 ： 京 剧 融 合 了 现 代 的 音 乐 元 素 ， 被 广 泛 的 运 用 到 流 行 乐 曲 中 ， 古 老 的 戏 曲 又 重 新 焕 发了 它 青 春 的 活 力 ， 让 我 们 一 起 欣 赏 一 组 京 味 十 足 的 歌 曲 。师 ： 北 京 欢 迎 你 运 用 得 到 京 剧 四 功 唱 念 做 打 哪 一 功 ？生 ： 念设 计 意 图 对 于 孩 子 现 在 热 衷 的 流 行 歌 曲 ，

16、京 剧 似 乎 落 伍 ， 但 这 样 古 老 的 艺 术 却 在 历 史的 长 河 中 绽 放 了 它 年 轻 的 生 命 ， 甚 至 不 少 流 行 音 乐 里 添 加 了 京 剧 的 音 乐 元 素 ， 它 的 艺 术生 命 站 的 更 稳 更 久 ， 这 是 为 什 么 呢 ？ 因 为 ， 它 有 着 深 厚 的 、 优 秀 的 、 中 华 文 化 的 底 蕴 ，让 京 剧 在 动 荡 的 历 史 长 河 中 立 于 不 败 之 地， 在 流 行 音 乐 中 一 旦 运 用 又 让 人 耳 目 一 新 ， 孩 子易 于 接 受 流 行 歌 曲 中 的 京 剧 形 式 ， 出 与 这 样

17、 的 考 虑 通 过 欣 赏 带 有 京 剧 元 素 的 流 行 歌 曲 ，为 的就 是 让 他 们 更 加 热 爱 我 们 的 国 粹京 剧 。（ 七 ） 总 结中 国 的 戏 曲 文 化 博 大 精 深 ， 特 别 是 京 剧 堪 称 国 粹 ， 让 京 剧 走 进 我 们 的 中 间 ， 热 爱 祖 国 的 灿 烂 文化 ， 你 会 发 现 ， 原 来 京 剧 是 那 样 的 引 人 入 胜 ， 意 味 深 长 。 一 则 则 动 人 的 故 事 用 优 美 的 京 剧 唱 出来 成 为 经 久 不 衰 的 经 典 ， 一 个 如 此 有 生 命 力 的 乐 曲 ，就 让 我 们 认 识

18、 它 、 接 近 它 、 了 解 它 、 热爱 它 ， 为 我 们 的 生 活 增 添 一 道 亮 丽 的 色 彩 ！今 天 的 课 就 上 到 这 里 ， 谢 谢 大 家 ， 同 学 们 ， 再 见 ！教 后 记 ：A 自 主 体 验 ：在 教 学 中 引 导 学 生 聆 听 京 剧 ， 通 过 说 ， 走 台 步 让 学 生 在 音 乐 审 美 过 程 中 获 得 真 实 感 受 与 体 验B： 积 极 探 究 ：为 了 激 发 学 生 对 京 剧 的 喜 爱 ， 教 师 辅 之 以 富 有 情 趣 图 片 ， 录 象 ， 肢 体 语 言 ， 让 学 生 在 美的 氛 围 中 探 究 。C

19、： 和 谐 合 作 ：构 建 “和 谐 音 乐 课 堂 ”是 提 高 音 乐 课 堂 教 学 质 量 ， 促 进 师 生 共 同 进 步 前 提 ， 本 课 堂 中 让 学生 通 过 欣 赏 ， 想 象 ， 交 流 ， 讨 论 ， 思 考 ， 表 演 鼓 励 学 生 在 合 作 中 体 验 音 乐 美 ， 让 音 乐 课堂 奏 香 和 谐 主 旋 律 。本 课 我 利 用 多 媒 体 教 学 手 段 ， 为 学 生 创 造 了 一 个 直 观 、 生 动 的 教 学 情 境 ， 通 过 欣 赏 、 讲解 、 学 生 亲 自 参 与 表 演 等 环 节 ， 拉 近 了 学 生 和 国 剧 之 间 的 距 离 ， 使 他 们 充 分 感 受 到 了 传统 艺 术 的 魅 力 。 整 堂 课 气 氛 活 跃 ， 学 生 情 绪 高 涨 ， 收 到 了 较 好 的 教 学 效 果 。 而 在 教 学 新教 材 的 过 程 中 ， 我 也 越 来 越 深 地 体 会 到“艺 术 课 需 要 全 才 教 师 ”这 句 话 的 含 义 。 它 要 求 教 师除 了 具 有 扎 实 的 专 业 基 础 知 识 之 外 ， 在 文 学 、 地 理 、 历 史 、 人 文 等 方 面 都 要 有 一 定 的 了 解 。