1、关注“人”的发展，让成长之路花香弥漫三、为自我成长打开一扇敞亮的窗。人生是一个不断超越自我的成长过程。只有先超越自己，才能超越一切！中国青年政治学院教授、心理研究所所长田万生教授在做专题讲座自我成长时指出：“凡是以人为工作对象的，自我成长是一辈子都要面对的一个课题。”是的，人可以不成功，但是不能不成长，成长是每个人一生中唯一的把握。作为学校的领导和我们这些教研人员，平日里更多关注的是教师的成长和学生的成长，往往忽略了个人的成长问题。而无论是校长，还是教研员的成长状态和个人素养，对教师的持续发展、对学校的教育改革、对学生的生命成长都具有重要的引领作用。因此，本着对教师、对学生、对学校、对教育负责
2、的态度，我们每个人都要认真修好自我成长这门陪伴自己一生的课程!1、德养成长路上最靓丽的风景。如果说人生是一棵繁茂的大树，才能是它的果实，功业是它的枝干花叶，那么道德修养就是它的根基。要走好成长之路，首先需筑牢道德修养的根基。修身养性，尚德敬业，以德促学，以德养慧，以德励志，以德治校。从诸多名师、名校长的身上，您会发现凡办学有建树、治学有大成者，必身正行端，德高于人，堪为楷模。全国首届十大明星校长北京东城区史家胡同小学的卓立校长在报告的最后向我们深情地道出了他任校长十八年来的切身感受，那就是“有限的权利，无限的责任”。责任高于一切，责任重于泰山。“无限的责任”尽显一位校长在责任面前的自觉担当和责
3、在人先、利在人后的奉献情怀。“无限的责任”的背后分明蕴含着身为校长所要面对的无限的使命、无限的挚爱、无限的忠诚、无限的付出、无限的劳作也正是这“无限的责任”铸就了史家胡同小学今日的辉煌，唱响了史家胡同小学和谐教育的篇章。清华大学附属中学著名特级教师赵谦祥结合个人成长经历谈了他眼中的几位好校长：任人唯贤的崔中林校长破例引进诚荐贤，清正廉洁不贪钱。人格魅力好雨露，晚秋黄花绽鲜妍。锐意革新的陈志岩校长远瞩高瞻视野宽，激流勇进敢争先。强将手下兵不弱，笨鸟飞入青云端。礼贤下士的赵庆刚校长愧无育英才，幸有顾庐遇。清华入一朝，春秋轮五季。饮水常思源，求实总自律。新功未建成，宿志犹持续。语坛迷惘多，务本终不弃
4、。玉犬催金鸡，芳草年年绿。赵谦祥老师眼中的几位好校长虽然各有风骨，或求真务实、任人唯贤，或锐意教改、竭力创新，或礼贤下士、知人善任，但是他们都共同具备了“唯才是举”的特质：识才的慧眼，爱才的诚心，用才的魄力，养才的胸襟。也只有具备了“唯才是举”特质的好校长，才能培养出好教师和名师。用人体现校长的见识，展示校长的胸襟，凸现校长的人格，彰显校长的智慧。一腔真诚、公正无私、唯才是举、量才录用、用其所长应成为现代校长必备的智慧和胸襟。不管是为大家做报告的几位知名校长，还是报告中提及的几位校长，他们身上所折射出来的人格魅力和卓识胸襟都令人肃然起敬。作为新时代的校长，在拥有教育思想、管理能力、渊博学识的同
5、时，更应该拥有自身的人格魅力。因为，校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚教职员工向着共同的目标迈进；会产生巨大的鼓舞力量，能激励教职员工努力奋斗；会产生巨大的凝聚力量，使全体教职员工心往一处想，劲往一处使。做事先做人，树人先树德。只有写好大写的“人”字，站在道德之峰的至高点，才有可能成为一名有人格魅力的好校长。身负教育重任的校长，还有我们这些教研人员必须重视自己的人格塑造，涵养情操、蕴蓄内涵、修炼德行，让崇高的道德修养成为我们成长路上最靓丽的风景。2、专业素养成长路上最有力的臂膀。学校是人才集聚之地，校长是培养人才的首席领导，是学校发展的灵魂。学校的发展，必然离不开校长专业素质的提高
6、。苏霍姆林斯基曾说过，校长应该是“教师的教师”，是“教育改革的排头兵”。校长领导力的核心是教学领导力。北京市十四中学的校长王建宗在做办学育人的专业素质修炼的报告时讲到了校长司职的两条主线行政线和业务线，他认为校长就是要在行政与业务之间修炼，行政能力修炼的核心是提高以人成事的能力，业务能力修炼的核心则是提升指导教育教学的能力。校长不能只做学校管理的行家，更要成为教育教学的专家。深谙教育教学的规律，熟悉各方面的教育教学工作，能在学校日常的备课、上课、作业、辅导、考试等教学基本环节和教科研、校本教研、少先队活动等常规工作中发挥专业引领作用。能深入课堂教学第一线，深入教研组，及时掌握教育教学的第一手材
7、料，站在全局调控统领学校的教育教学工作。能坚持和教师共同研究教育教学问题，参与指导开展教研和教科研工作，有效指导教师的教育教学活动，做到“进得了课堂，讲得出名堂”。校长还应该成为学校的读书引领人，带头读书，逢会必学，用学养耕耘自己和教师的头脑，更新自己和教师的知识结构。要善于把自己从繁杂的事务中解放出来，挤时间学习业务、钻研业务，丰富专业知识，提高专业水平，练就过硬的专业能力。校长的专业素养是横贯职业生涯的主线，它的养成、提高、发展与学生、教师、学校的发展共鸣响。因此，校长要在实践中不断学习、不断充实、不断完善、不断锤炼、不断提升，用自己的坚实的专业修养来带动和引领教师的专业发展。说到校长的专
8、业素养，也使我想到了我们教研员的专业素养问题。新教育专家朱永新教说得好：“教师走多远，就能带学生走多远”，同样“教研员走多远，就能带教师走多远”。多年的教研员工作，使我真切地感受到：教研员的专业成长连带着教师的专业发展，教研员的思路行为牵动着教师的课堂课后，教研员的专业水平决定着一个区域的教师素质；教研员的理念思想决定着一个区域的教改方向，教研员的工作成效决定着一个区域的教学质量。厚实的专业素养是教研员学科建设领导力的坚实支撑。为此，作为本土“专家”的教研人员，应该勤于学习，做教育教学理论的普及者；慎于思考，做教学研究的先行者；勇于实践，做新课程理念的共同实践者；善于合作，做校本教研的合作者努
9、力达到郑州市教育局田保华副局长对教研员提出的四项要求具有一线教师的实践经验、专家的理论水平、领导的组织管理才能、高尚的人格魅力，成为深受一线教师欢迎和服膺的教研员。3、心理素养成长路上最温暖的阳光。心理素养是其他素养形成和发展基础。作为一名优秀的校长或教育管理人员，必须具备优秀的心理素养。心理素养对于一个人终身成就和幸福水平的重要性，远远超过了知识与文化素养。校长的心理素养不是天生的，是可以通过实践锻炼和自我修养而成的。中国青年政治学院田万生教授在谈及如何培育良好的心理素养，促进自我成长时，开出的妙方是清理负性积淀，充实当前自我，构建美好未来。一、清理负性积淀。要想达到自我成长的良好境界，首先
10、要清理以往积淀下来的不好的情绪，如：怨恨、嫉妒、偏激、抱怨等，这些都是我们在成长过程中自觉不自觉形成的负性情绪，很多时候我们自己并没有意识到它的危害性，其实有时候这些不良情绪恰恰是影响了我们工作和生活、影响了我们成长的主要因素。因此，清理负性积淀是我们完成自我成长的关键一步。二、充实当前自我。要想充实当前自我，需要学习三方面的内容：1、学习如何建立有效的人际关系。良好的人际关系，与人的生活质量、生命质量都有着密切的关系。美国教育家卡耐基说过一个比例：一个人的成功，人际关系占百分之八十五，专业知识占百分之十五。这足以说明人际关系的重要性。2、学习如何做决定（做决策）。一个人在关键的时候能够果断准
11、确地做出决定，这对个人的生活质量、生命质量都起着决定性的作用。3、学习如何应对心理压力。在这个问题上，田教授不仅分析了压力产生的原因，还告诉了我们减轻压力的方法，如降低自己的期望值；提高自己的能力，使之与职业相匹配；减少无益情绪；建立良好的人际关系；了解真实的自我三、构建美好未来。关键是要找到未来的目标、找到达到目标的路径、确立达到目标的实施方案。田教授的报告中说到的一句话深深地印刻在我的脑海中，这句话是昨天是张作废的支票，明天是尚未兑现的期票，只有今天才是现金，才有流通的价值。是呀，行走在路上的我们，往往不是在追忆昨天的来路，就是在憧憬明日的去路，而常常忽视如何走好今天的路。从过去到未来，从
12、现实到理想，我们每个人都有一段长长的路要走，珍惜今天，把握当下，怀着一颗充满阳光的心坚实地走好脚下的每一步路！心理素养成长路上最温暖的阳光。如果校长的心中充满阳光，就会把阳光播撒在每一位教师的心坎上；如果教师的心中充满阳光，就会把阳光播撒在每一个学生的心坎上，这样，校园就会阳光灿烂。因此，修炼个人心理素养、塑造阳光心态应成为每一位校长的必修课程。一位好校长，必定是经历了艰难险阻、千锤万磨之后成长起来的。对每一位校长而言，成长的过程即修炼的过程，修炼自己的思想力，使之成为学校办学的航标灯；修炼自己的行动力，使之成为学校发展的动力源；修炼自己的修养力，使之成为师生工作学习的示范。成长的过程还是自己
13、生命质量不断提高、生命内涵日渐丰富的过程，是将事业融入生命中使生命日益生动饱满的过程。作为一名校长，既要为学校每一位成员的成长与幸福生活负责，也同样要为自己的成长与幸福生活负责！成长与发展是一个不尽的话题。通过这次研修，使我对这个话题有了更深刻的理解与感悟。成长是一个过程，一个由迷茫、懵懂到澄澈、练达的过程；成长是一种能力，一种潜心耕耘、自我更新的能力。在成长的旅程中，每个人都是重要的无论是学生、教师，还是校长；无论是你，是他，还是我。我们不仅要学会关心他人的成长，关注他人的发展，为他人的成长与发展注入希望和力量、提供空间和保障，还要学会关心自我，关注个人的成长与发展。在成长的征程中，只有目标，没有终点，让我们以成长的姿态携手踏上征程，一路同行！
