1、1喀拉布勒根乡寄宿学校“双语”教学汇报材料一、学校概况:富蕴县喀拉布勒根乡寄宿学校位于富蕴县城南120千米的乌伦古河畔，始建于1961年，于2003年9月开始民汉合校，是一所从小学到初中的九年一贯制寄宿制学校。学校实行党支部领导下的校长负责制，拥有教务处、德育处、总务处、工会、妇联、团队、学生会等机构，规章制度较为完善。随着 “国家农村寄宿学校建设工程”、 “二期义教工程”、 “国家农村中小学远程教育工程”等项目在我校的实施，以国家验收“两基”工作为契机，大力改善办学条件。2003年始我校的办学条件先后发生了巨大变化。学校占地面积58229平方米，其中建筑面积5477平方米，绿化面积41158
2、平方米占71%，硬化面积5800平方米。学校 各学科功能室健全，教学器材齐备，开展了远程教育技术课，学校现有教职工78名，其中汉族21名，民族57名：党员22名，领导班子9人：专任教师67名(其中汉族21名，民族46名) ，工人 11名。专任教师学历合格率为100%。在校生总数 376 人(汉族 14 人，哈族 362 人)，其中中学 164 人，小学生 212 人，现有教学班 20 个，其中初中双语班 5 个，小学汉语班 6 个，双语班 7 个，另外开设 2 个2学前班，在班人数 64 人，住宿学生 135 人。牧业转场以后，住校生可达 150 人。自 2005 年，我校推行“双语”教学以来
3、，多次召开专门会议，研究部署双语教学工作，使我校双语教育教学工作稳步有序地开展。经过几年的努力已取得了阶段性成果，也积累了一些经验，但也存在着一些问题。现就将我校“双语”教学的情况汇报如下：二、双语教学工作开展情况（一）学前双语基本情况我校开设民汉园幼儿园 1 所，2 个班级，分为大班和小班，就读幼儿 52 名，均使用自治区开发的学前双语免费教材，且按课程设置方案开设了课程。（二） 、 创设良好的双语环境环境是育人的载体，形成一个学习汉语，应用汉语的环境非常重要。校园中一景物，对培养学生创新意识具有特殊功效。我们注重双语教学氛围的整体设计，精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一
4、件物，每一个标记，都不但从语言上，更是从思想品德上给学生以无声的熏陶，使学生走进校门就置身于汉语的语言氛围中，时时看到汉语，听到汉语，用到汉语，逐步让汉语成为校内师生及学生之间交际的工具之一。双语教研组设计了双语走廊，介绍汉语文化，楼道和教室里都贴出了行为规范的双语标识。校园内的文化招牌，都是用双语书写，3学校在过道及四壁恰如其分的布置双语环境、向学生展示了大自然的奥秘，用双语向学生展示了悠久的世界历史文化。这不仅给学生美的感受，还让他们时刻置身于双语环境之中。定期开展双语知识竞赛，为创设汉语教师和双语教师环境空间，在办公室的安排上，尽量同年级安排在一块，互相学习、互相交流、互相听课、互相评课
5、以达到共同促进的目的。（三）、加强教师队伍建设 。目前，我校共有双语专职教师 13 名，其中本科学历 6人，大专学历 7 人，汉语水平等级六级 6 人、七级 5 人、8级 2 人。我们针对当前师资情况，进行分层培训，每周三下午第三节课进行双语校本培训。1、鼓励 40 周岁以下青年教师参加汉语等级培训，提供有基础的老师授课时用双语教学。2、对青年教师进行现代教育技术培训，要求能运用计算机多媒体网络技术进行课堂教学和远程教学，同时进行双语教师基本功竞赛，包括朗读比赛，书写比赛。3、定期组织双语教师收看自治区教学观摩课远程直播课堂。（四） 、 双语教学实践我校在 2007 年 3 月份就办起来双语学
6、前班，其中有幼大班和小班，共计 52 名。刚一开始“双语”对民族家长来说是新生事物，他们不太认同，所以很自然生源不能及时接受学前教育。寄于这种情况学校又做了大量的宣传工作，4让家长了解了“双语”教学的发展趋势。在此基础上，我校的“双语”班，由原来的一个班发展到现在的 15 个班，学生由原来的 30 人增加到现在 305 人。在此不难看出“双语”教学已经普及，为了改善办学条件，现双语幼儿园楼正在施工中。学校结合师资及学生基础，对双语教学学科，定教师。选择个别班级为实验对象及内容，尽量做到合理、科学。将汉语水平高，学科知识强的复合型教师推到双语教学第一线。我们首先从数学学科中进行尝试，担任双语课的
7、教师具备一定的专业水平。我们使用原版的汉语教材及优秀的音像资料，充分利用现有的网络资源，协助双语教学。此外，我们计划依据课程标准和双语教学的特点和需要制定切实可行的长短期双语教学目标和教学计划，尽可能做到科学的设置双语课程。平时我们还注重课题研究，在汉语教学中运用成功激励的教学手段，对提高学生汉语学习兴趣的方法，以及基于成功激励教育理念下学生学习汉语的评价研究，针对课题，教师将对教材重、难点及学生学习情况作出分析，确定教学理念，编写教案。明确教育方法及手段，要求在教案中渗透情感要求。通过听课、评课，学生问卷、座谈等方法对课堂教学加以评价。（五）、开展丰富多彩的汉语活动 。5汉语是一种有活力的交
8、流工具，学校通过组织课间、午间汉语歌曲欣赏，鼓励师生定期收看汉语节目和收听汉语广播；组织汉语文艺演出，汉语故事会，朗诵会，小报比赛等强化学生汉语运用能力，做到时间保证，资料保证，人员保证。2008 年我校有两名教师获得由地区教育局举办的双语课堂竞赛二等奖 2009 年我校有两名教师获得由县教育局举办的双语课堂竞赛一二等奖。此外，学校图书馆添置了双语读物，订购了汉语报刊杂志，丰富了学生课外阅读，激发学生学习兴趣，让他们在愉快的校园生活中，轻松的学习环境中潜移默化的表达汉语。（六）、注重保障、激励机制。进行双语教育是推动教育现代化，实现教育教学观念，手段和方法的跨越式发展。学校将分阶段实施，扎实有
9、效的开展双语教育。学校领导充分支持双语工作的开展，成立了双语教育领导小组，制定双语教学计划，确保经费投入。开学初，为保障校园汉语的正常开展，学校投入一万多，添置了多台录音机和其他音响设备，此外，还订购了双语 VCD，报刊杂志等。为营造良好的硬件环境，学校更是加大投入创设了双语活动角，宣传橱窗等。学校为了鼓励教师积极进取，还设立了激励机制，对参与校园汉语辅导的教师进行考核奖励。对 40 岁以下的双语培训的教师由学校承担所有培训费用。6三、存在的问题1、双语教学师资队伍还不能满足双语教学的要求，还有待于提高。2、在语言环境方面还有待于继续加强和改进，探索。3、家长的汉语水平非常有限，有些甚至不会汉
10、语，使绝大部分学生放学回家后缺乏应有的语言应用环境。四、今后努力的方向加强幼儿学前双语教学，推进双语教育健康发展。深入贯彻执行幼儿园教育指导纲要精神，以学前“双语”教材和“五领域”教材为切入点进行教学实践活动，不断进行教育改革，最终实现双语教师的专业成长，推进双语教育健康发展，促进少数民族孩子的全面发展。 加强汉语教学，汉语课程是对民族学生进行双语培养的重要工具，为更便利双语教学的推行，高度重视汉语教学，通过提高现有汉语教师的教学能力和综合素质，提高汉语教学质量，为双语教学提供坚实的语言基础，利用汉语教师专业能力强的作用，帮助本校双语教师提高口语表达能力和写作能力，以推动学校双语教学的顺利进行。总之，开办“双语”教学前景是美好的，有利于学生的未来。双语教学工作是一项长期的任务，所以我们将以科学认真的态度对待这一工作。将学校努力办成具有浓郁的汉语氛围，优秀的教师群体，一流办学质量的新型双语学校。7喀拉布勒根乡寄宿学校2010-11-29喀 拉 布 勒 根 乡 寄 宿 学 校双语教学汇报材料8
