1、命题依据：本学期四年级期末试卷以数学课程标准和北师大版教材要来为依据，从学生的实际出发，确定了基础性、全面性和趣味性的命题原则。试卷特点：1、目标明确：本试卷以数学课程标准和教材要求为依据，目的学生掌握基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验情况。没有偏题怪题，难度稍难，要想考高分必须灵活应用知识、及认真细致的态度。2、覆盖面广、布局合理：命题，几乎覆盖了所有知识点。数与代数作为考查重点内容本次测试共有六个大题，卷面总值为 100 分，无附加题。题型分别为：填空、判断、选择、计算、作图，解决问题六个类型，具体分析如下：（一）填空题。注重于本册数学基础知识的题型，但本题无得满分学生，共性问题表
2、现在“一个两位小数精确到十分位后是 5.0，这两个小数最大是多少？最小是多少？”大部分填最大数是 4.99，最小的数也填的是五花八门，这与老师平时的训练有关，学生对这类题型不熟悉，从而失去 2 分。还有失分的就是对乘法的分配律掌握部分学生不牢固，不能用字母表示，更不会举例。其它题得分率高，学生掌握了三角形的特性及有关三角形的知识，比如计算三角形的内角给三角形分类；掌握了求一个小数的近似数的方法；能把一个能较低单位的数改成用小数表示的高级单位的数；掌握了四则混合运算顺序，能利用数字组成按要求组成的数等等。此题的得分率为 92。 (二）判断题。共五个小题，掌握了 “0”在计算中的特殊形式，知道“0
3、”不能做除数，可以做其他任何数；对三角形的类别也分辨的清晰。失分原因主要是部分学生对小数的基本性质一知半解导致判断错误。（三）选择题。此题得分率较高的是 2、4、5 小题，表明学生掌握了“被减数、减数、差三者之间的关系” ， “三角形三边关系” ， “一个小数的各个数位的相应位置”等方面知识。失分较多的是第 1 题和第 3 题“102*68 的简算方法是（ ） ”，“一个直角三角形的一个锐角是另一个锐角的 2 倍，那么最小的锐角是（ ） ”。究其原因是学生对乘法的分配率没有掌握好，还有学生的审题能力有待提高。（四）计算题。内容包括直接写得数、用递等式计算（包括简便运算） ，正确率为 91。学生
4、掌握较好的有直接写得数。不足的是：1、计算粗心。如口算题：如6+6*4 算成结果为 48。2、用递等式计算中能简算的两道题正确率高，但还有个别学生没能自觉主动地应用简便方法进行计算。（五）画一画，说一说。本题主要考查学生的实际操作能力，考察学生是否掌握了给三角形作高的方法，方向与位置，制折线统计图等方面知识。大多数学生会使用量角器或三角板画角，用方向和距离表示物体的位置，能看懂折线统计图，能根据图示回答有关问题。十分较多的是根据描述画线路图，部分学生缺乏细心审题，错用方向来表示。（六）解决问题。总分 24 分，共 6 小题。从卷面做题可以看出多数学生能掌握简单的数量关系，也能从不同的角度去分析
5、问题，具有一定的发散思维能力，但少部分同学不能应用知识解决生活中的问题，表现在数学广角的知识规律掌握不牢固，学生分析问题解决问题能力有待提高。三改进措施要充分利用备课组和开展校本教研活动，加强研读“课标”和“教材” ，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。1、加强基础训练提高教学质量、要加强重视概念教学，通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，掌握和灵活应用概念。、重视培养学生的口算能力，坚持每天口算训练，提高学生的口算能力。强调估算的必要性，重视教给验算的方法，努力培养学生的估算意识和能力。、教师在教学中要有计划、有步骤地引导学
6、生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。、要让学生亲历操作过程，提高动手实践能力和空间想象能力。在教学时，要从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，多让学生通过观察、比较、分析。要加强学生良好学习习惯的培养。良好学习习惯是学生学习成功的关键因素，在教学中，教师要重视 2、对学生进行良好学习习惯的培养。 、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养。要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。 、 在教学中，要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来，积极创设具体的问题情境，引导学生用数学眼光来观察周围的事物，发现问题，解决问题，培养学生数学应用意识。、在数学教学中让学生动手、动口、动脑，调动学生的多种感官经历数学知识的形成过程。要加强自主、合作、探究学习方式的指导，提高学生学习数学的能力和水平。、要重视学生学习习惯的培养。如要认真审题，书写要整洁，仔细计算、自觉验算等良好学习习惯
