1、1善待学生的异想天开长治县六中 邢瑞波一位教师讲解蔷薇的知识后问学生:“你印象最深刻的是什么?”一个学生答:“是最可怕的刺。 ”另一个学生回答: “是美丽的花。” 老师给予赞许。第三个答道:“我想,应该想办法培育出不带刺的蔷薇。 ” “你胡思乱想什么?” 老师怒斥道。 这位教师没有意识到。他错过了一次发挥孩子想象力鼓励孩子创造性思维的机会。大哲学家罗素讲过一件事。 一次罗素的妻子给孩子讲黑胡子(法国民间故事中连杀六妻的恶人)的故事后。孩子在游戏中坚持选择扮成黑胡子,理由是黑胡子的妻子不服从命令,杀他们是罪有应得。有人质问罗素:“作为著名的和平主义者,你怎么允许儿子有杀人的念头并津津乐道呢?”
2、罗素坦然解释道:“教育在于本能的培养,而不是压抑本能。 ”在孩提时代通过装扮黑胡子,可以满足一下孩子的权力支配欲。在孩子年龄尚不足以造成破坏时,应当顺应他的自然天性,任其在梦想的王国里遨游,不必担心孩子永远停留在这一水平上,因为他会追求更为高尚的趣味,并获得更多满足高尚趣味所需要的知识技能。罗素说:“我是个孩子时,特别喜欢翻跟斗,但是现在我从不翻了同样喜欢扮演黑胡子的孩子也将会改变口味,而学习以其他方式寻求权力。 ”一位日本教师的做法很值得我们深思和学习。在一节美术课上,老师教学生画苹果,于是就耐心寻问:苹果是圆的,你为什么画成方的呢?”学生回答说:“我看见妈妈买回家的苹果放在餐桌2上,一不小
3、心,滚到地上就摔坏了,我想苹果是方的,那该多好啊!” 老师听后立即鼓励道:“你真会动脑筋,祝你能早日培育出方苹果。 ”事实上,正是喜欢“异想天开”的孩子才是最有创造潜力,最具发展前途的人。人类历史上,许多伟大的科学发现和科学发明都来自科学的“突发奇想”和“异想天开” 因此教师和家长应面对孩子的想象,不要把孩子的“异想天开”视作怪癖,挫伤他们而应加倍关注爱幻想,爱标新立异,有独特见解的孩子,充分挖掘其“异想天开”中的合理因素,使他们敢想敢说,勇于创新。如果在孩提时代学生的想象力通过适合各年龄段的刺激变的很活跃。那么当他以适合成人的方式发挥作用时,想象力会更活跃。所以,我们应该善待学生的“异想天开”就让我们的学生在梦想的大海中畅游,在他梦想的蓝天上飞翔吧!