1、第 四 单 元 ： 各 具 特 色 的 区 域 生 活第六课 文明中心城市（下）温岭市第四中学 周辉兵一 、 设 计 思 路1、本课学习的主要内容为“文明中心城市”的第三框“文化艺术之都” ，考虑学习内容上的充实和完善，拟重点引导学生比较三个城市的不同特色，及对所在城市建设的启示。学习“文化艺术之都”是上两框内容的延伸，也为三个城市比较及对城市建设的启示奠定基础。而教学的后半部分又是对第六课的小结和升华，有利于培养学生的综合归类、联系比较、实际运用的能力和创新精神。2、教学目标A、使学生了解法国巴黎作为文化艺术之都的主要表现。B、使学生学会分析法国巴黎作为文化艺术之都的主要表现；使学生学会比较
2、三个城市，得出城市的特点，并得出对所在城市建设的启示；使学生积极主动地参与三个城市的展览活动，培养学生的创新精神和实践能力。C、使学生初步感受自然景观之美、人文景观之美，感受艺术之美，培养学生热学美、追求美、创造美的高尚情操；借鉴巴黎城市建设的特点，为本地区城市建设服务。3、本课的教学重点为：法国巴黎作为文化艺术之都的主要表现，以此为教学重点原因为有：一是教学目的决定了必须以此为教学重点，以培养学生的能力，提高学生素质；二是教学内容本身应成为教学重点。本课的教学难点为：综合比较分析得出城市的共同特点。学生综合比较能力的培养本身就是教学的难点。在比较过程中，基于学生感性认识的不足及知识发展水平的
3、限制，会给教学带来很多困难。4、本课主要采用“活动式教学模式”在课前，教师引导学生搜索三个城市的有关材料，考虑举办三个城市展览的初步设想，在教学中教师引导学生四人一小组对所收集的图片进行加工重组，并剪贴到白纸上，并加上文字说明，再引导每小组的学生以介绍者的身份介绍本小组完成的图片展览。在这个过程中，体现了活动的自主性和过程的实践性。而对于“文化艺术之都”一目的学习，学生也会在组织展览和介绍展览的过程中自主地习得了知识。5、教学准备：A、学生：三个城市的相关图片，阅读相关材料B、教师：部分图片二 、 整 体 构 架 教 学 流 程 图教学主线 教学辅线 学生组织展览比赛 教师说明展览的具体要求学
4、生分小组进行三个城市 的展览设计 教师进行巡回指导，解决学生活动过程中的难题，给予启发学生派代表介绍本小组完成的展览 认真记录各小组的展览介绍学生相互评价各小组的展览 教师评价各小组的展览活动学生探究三个城市的不同特点 引导探究三 、 学 与 教 的 过 程 ：组织展览师：在上节课学习的基础上，课后大家又阅读了大量的材料，搜索到了大量的图片。因而本堂课，我们开展展览活动，先请展览主持人上台。生（主持人）：同学们，我们上节课学习了上海和筑波两个城市，课后我们找到了大量的图片，在课前，老师又让我们找到了有关巴黎的图片。今天这堂课我们进行的是展览设计比赛。先宣布比赛规则：一、全班同学分为四个小组，分
5、别为甲组、乙组、丙组和丁组，每组派四名代表组成代表队，参与设计，其它同学为观众；二、观众同学都是评委，对四个代表队的表现进行打分；三、代表队成员在规定的时间里完成下列任务：1、图片分类；2、展览设计，图片剪贴、文字说明；3、代表队派代表介绍展览。四、在介绍展览时，代表队员对不完整的解释可以补充说明。五、每个代表队都可请求老师给予必要的指导。下面请每个小组成员各就各位，开始。展览设计（四个代表队进行展览设计，完成图片分类、展览设计、图片剪贴、文字说明；教师进行巡回指导，解决学生在活动过程中的难题及时给予启发）展览介绍甲组：城市是一个地区文明中心，是它所在地区政治、经济发展的核心。我们小组设计本次
6、展览的主题叫“文明中心城市” ，我们选取了中国上海、日本筑波、法国巴黎三个国际上有名的城市。我们选取了三个城市的图片共计 50 多张，图片内容涉及方方面面。现在由我向大家介绍上海，上海作为国际大都市，它与外界有着大量而频繁的交流，在国际上有很重要的地位。上海位于长江入海口（指上海位置图） 。在过去，由于上海一直是中国最繁荣的地方，因而当时被人称为“东方的巴黎” 。改革开放以来，上海发生了翻天覆地的变化，这时 1930 年时的上海滩（指图） ，这是现在的上海滩（指图） ，上海正在成为中国走向世界的重要门户，也是世界了解中国的重要窗口。上海作为大都市，在对外贸易，资金流动，国际会议，民间往来上有特
7、殊的地位。 （指繁忙的上海港图）上海滩着有良好的航运条件，远洋运输业连接着 160 多个国家和地区的 400 多个港口，对外贸易十分红火；（指陆家嘴金融贸易区） ，这里是金融贸易区，这里有来自 20 多个国家和地区的 60 多个家外资金融机构在此设立办事处，使上海成为了中国外资金融机构数量和种类最多的城市。 （指 2001 年 APEC 会议领导人合影图） ，这是 2001 年在中国胜利召开的 APEC 会议，它的成功召开，向世人充分展示了上海的发展和中国改革开放取得的巨大成就。 （指外国海游客游览中国图）在上海地区第一条再观上海风情的仿古街上，当地老人用外语向外国人介绍本街的变迁，说明上海在
8、民间交往上也很有特色。上面是我介绍上海。筑波和巴黎由本代表队其他成员阐述。甲组 2：下面由我介绍筑波， （指筑波的位置图）筑波位于日本的东部沿岸，离首都日本东京较近。那里是具有国际水平的科研和高等教育中心（指筑波大学图） 。那里最吸引人的是日常生活便利安全（指筑波人行道图） ，文化生活丰富充实（指社区舞会图） ，自然环境整洁优美（指筑波中央公园地区） ，邻里关系和睦友善（指小区居民联谊活动图）如今筑波已成为一个环境优美的城市，筑波城市建设的经验正在被其他城市所借鉴。甲组 3：巴黎是一个充满魅力的城市，它的美更多地来自于它的文化底蕴，巴黎是一座历史悠久的城市，有许多古迹都是游人向往的地方。 （指
9、凯旋门、埃菲尔铁塔、卢浮宫图）巴黎还有许多现代的建筑艺术引人注目。 （指卢浮宫外的玻璃金字塔图和逢皮杜艺术中心）巴黎人们热爱艺术、热爱美，追求美，他们将艺术熔化于他们的日常生活之中。（指街头弹唱者图）师：甲组刚才完成了他们的展览介绍、内容丰富，介绍得也很好，下面请乙组介绍他们设计的展览乙组：我们小组设计展览主题叫“古老现代城市” ，共分三个展厅；第一个展厅主题是“上海依旧年轻” ，通过一些旧上海图片（指旧上海图片）说明了上海在以前就是中国最繁荣的地方，再通过一些当今上海的图片（指现代上海图片）说明上海当今还是国际性的大都市，她依旧展示着她的活力和魅力；第二展厅主题是“新起点” ，在这里，我们组
10、主要选取有关筑波城市建设的 6 张图片（指图）说明日本筑波城市建设的经验。第三展厅的主题是“古老融入年轻”在本展厅中我们运用凯旋门、卢浮宫等图片（指图）说明了巴黎的古老，再运用一些巴黎现代化建筑的图片（指图）和玻璃金字塔的图片（指图）说明巴黎的年轻。再用 1979 年巴黎市长希拉克的一番话作为第三展厅的结语。师：乙组非常简明扼要地介绍了他们小组的设计的展览，很不错，接下来是丙组介绍他们设计的展览。丙组：我们组的设计不同于前两组，我们是以游览的形式来介绍上海、筑波和巴黎的。我们先去游上海。 （指图片逐个介绍上海的有关风光）游完上海，我们乘飞机到日本著名的科研和高等教育中心筑波，一到这个城市，我们
11、就惊奇于她完美的城市建设，那里绿地面积多（指图） ，人行道与机动车道彻底分开（指图） ，那里自然环境优美，集中处理垃圾（指图） ，那里有很多科研中心和高等学校（指研究所图和筑波大学图） 。在筑波，我们真正地感受到生活环境的舒适。我们再来到了法国巴黎，一到巴黎，我们就溶入于巴黎的城市景观和艺术氛围。我们先参观了凯旋门（指图） ，再参观了埃菲尔铁塔（指图） ，再沿着塞纳河，感受巴黎优美的城市风光（指图）再参观了卢浮宫（指图）和逢皮杜文化艺术中心（指图）和巴黎圣母院（指图） 。走在巴黎的街头，我们感受到了流动的艺术之美， （指巴黎街头弹唱者图） ，有人说巴黎本身就是一件艺术品，这一点也没错。丁组：我
12、们组设计展览的主题是“品味城市美” ，我们不是采用分城市展览的形式，而是把城市之美分为“自然景观之美”人文景观之美 ”三个部分，三部分分别选取下列图片：“自然景观之美”：黄浦江景色绿树成荫的上海街道筑波中央公园塞纳河景观“人文景观之美”东方明珠塔上海港口上海证券交易所筑波多功能会堂巴黎圣母院埃菲尔铁塔“艺术之美” 上海仿古建筑上海书画艺术作品卢浮宫巴黎街头艺人照片展览评价师：刚才四个小组分别介绍了各组的展览设计，大家都发挥了聪明才智，设计的展览是内容丰富而富于创新的。下面先请同学们谈谈对四个展览的总体评价。生：我认为甲组的展览较好，内容丰富，且介绍的也好，跟教材的内容吻合。生：我认为甲组是按照
13、课本体系安排的，而乙组、丙组、丁组却采用了其他方式来组织展览，具有较强的创新精神。生：师：请代表队成员评价自己队员其他代表队的表现甲队：我们组最大的优点就是内容丰富、图片精彩，且阐述也比较完整，但创新精神比不上其他各组，我们只局限于教学内容体系，但尽管如此，我们组认为我们组的表现很不错。乙队：我们队采用“古代现代城市”是研究透了教材确定的，虽然我们的介绍很简单，但我们相信我们的展览非常有创意。丙队：我们队一致认为其他三组的展览设计在我们组之上，我们组采用游览的方式，有点观光式，不能很好地突出本课的学习主题。丁队：我们队一反常观，把三个城市融于“自然景观之美” ， “人文景观之美” “艺术之美”
14、之中，我们队富于创意，且我们选取的图片比较丰富。师：同学们，大家通过展览活动，从中学到了知识。甲组的展览非常完整，选取的图片从不同角度展示国际性大都市上海的风貌，展示了筑波舒适的生活环境，展示了巴黎作为文化艺术之都的巨大魅力，应当讲展示是成功的；其他三个代表队正像同学们所说，具有强烈的创新精神，而且主题都比较有新意，选取的图片也能说明主题，展览也很不错。（生打分选出优胜队）师：在学习了三个城市后，我们感受到了三个城市有许多不同的特点，请大家说说都有哪些不同点：（生讨论并回答）生：上海是国际性大都市，筑波有着舒适的生活环境，而巴黎则主要以文化艺术之都的印象展现在世人面前。师：通过三个城市的学习，
15、大家能否归纳一下城市有哪些特点。生：城市应具有以下特点：经济发达、商业繁荣、交通便利、另外还应有优美的生活环境深厚的文化底蕴。深化展览师：今天大家通过展览活动掌握了知识，提高了实践能力，在本节课的基础上，大家再搜索一些图片，在学校里举办一个有关城市的展览活动，相信大家一定会做得更好。（结束课堂） 。四、问题研讨：本节课是典型的活动课教学模式，采用的是设计展览活动引导学生主动地运用所学的知识和掌握的资料完成活动任务，探究新的知识。本节活动课的尝试是成功的，主要表现在：1、本课较好地激发了学生参与学习的积极性，主动性和创造性。在教学中，教师的角色是观众，而学生成为展览活动的主持者、设计者、参与者、
16、展示者和评判者，学生真正地成为了学习的主人，并影响了教学的全过程。2、本课较好地达到了三位一体的教学目标。以学生的发展为根本出发点确定知识，能力和情感态度、价值观三位一体的教学目标为教学指明了方向，本课侧重在于培养学生的创新精神和实践能力，学生参与展览设计，介绍、评判活动，实际际上是学生能力的展示的活动。另外本课教学遵循了自主性教学原则，笔者认为，活动课中的“自主”与其他教学方式中的启发是有区别的，启发是指由教师来启发学生，使学生能够自主的学习；而自主则往往是学生主动的学习，并且经常是没有他人启发。本课教学还遵循了活动课的实践性教学原则，由于教学中学生影响了教学的进程，那么怎样处理活动课教学中教师活动与学生活动的矛盾是目前应重点解决的问题。笔者通过教学实践认为，活动课中教师一定要敢于放手，由于长期以来形成的教育传统极其惯性，教师们比较习惯于“传授、讲解” ，习惯于主宰教学的过程，而这在活动课中一定要避免。一句话，凡是学生能做的，教师一定不可越俎代庖。另外，活动课应允许学生走弯路，不求十全十美。在活动课中，我们应严格要求，但不应提过高的要求，对学生们通过自己的实践活动得到了效果，不管如何，应以表扬为主，只有这样，才能更好地激发学生参与活动，保持学生参与活动课的持续兴趣和持续效能。
