1、蟋蟀的住宅教案【 学习目标】1、学习掌握本课生字词。 2、感知并熟读课文 ,了解蟋蟀住宅的特点。 3、有感情地朗读课文 ,体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。 【 教学重、难点】理解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。 【 教学准备】PowerPoint 课件,蟋蟀的图片,每位学生一张画纸,画笔。 【 教学过程】一、自我介绍 二、谈话导入现在, 人们的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。今天,我们一块来聊聊有关“住宅“的话题。(板书:住宅) 谁来向大家夸一夸你们家的住宅?(指 3、4 名学生) 你说的真棒,看来平时一定是个注意观察的孩子,老师真想到你家去参观一下。可是,有一
2、位朋友不服气,他想和你们比一比住宅。是谁呢?听,它来了 !(放蟋蟀的声音)(在“住宅“前贴上蟋蟀的图片, 并在下面打上括号)读课题。 读了课题,有没有什么问题提出来? 学生质疑。三、整体感知课文,解决字词 现在, 我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的,有什么特点,以便和它一比高低。 请同学们按照老师的要求快速地阅读课文。课件出示要求:1、自学生字词,把不理解的词语做上记号;2、补充课题。检查自学情况。 我们先来解决第一个问题。学生质疑、解疑。 谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。(说:看谁跑的快,先上来的先写,不用举手。把人数控制在三个左右) 我们看他们写得对不对。 看看这两个字有什么特
3、点?(学生说) 蟋蟀是一种昆虫,我们人类住的地方叫住宅,动物住的呢, 叫窝、巢、穴等,为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢?(请学生说) 作者不用“窝“、“洞“为题,而用住宅,这是采用了拟人的手法 ,表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点,下面的学习中还有许多地方采用这种写法。 四、熟悉重点段落 那么, 现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。请同学们用小组合作学习的方式读课文,找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。 学生读、学生找。 每组派一个代表交流学习情况。 预想: 1、择住址方面:排水优良,有温暖的阳光,说明蟋蟀不肯随遇而安。(板书:选址) 2、是什么样子的,找出有关词语。(提示采
4、用拟人的手法)(出示幻灯) 3、宅的特点有哪些 ,找出有关词语。(板书:特点)(出示幻灯) 小结: 我们现在一起把 5、6 、7 三个自然段读一下,再来感受一下蟋蟀住宅的特点。 五、实践活动,巩固新知蟋蟀的住宅这么有特色,请你们用手中的彩笔把它画出来,注意我们刚刚找的一些词语,比如:倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等,看谁画得最漂亮。 画完以后,把自己当成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。学生动笔画,巡视 谁愿意上台来向大家介绍你的住宅。(鼓励学生上台来说) 六、总结哎呀, 我们的蟋蟀可真了不起,能建造起这么别致的住宅, 作者用了一句话来赞扬它,找到读出来。(幻灯出:“假使我们想到“) 指名学生读,读出赞扬的语气。 机动部分:这个伟大的工程是怎样建造的呢?谁能找出来读一读, 指名读,大家一齐把这段读一下。
