1、多姿多彩的袋和包教案教学目标：1通过学习了解袋和包基本功能、特点、构成要素等知识及设计应用的形式美规律。2培养学生实践能力和自主（合作）探究的能力。在课堂上完成一件有艺术特色的设计效果图。3培养学生观察事物感受事物的能力，让学生在生活中寻找美、发现美、感受美、创造美，提高学生的审美情趣。教学重点：学习探究背包和手袋设计中体现它的使用功能和主人的审美个性。教学难点：在设计实践中如何准确把握造型、比例关系及色彩知识的运用。教具准备：多媒体设备、课件及绘画材料等。学具准备：课前收集到的相关资料、画纸、铅笔、色彩笔等。教学方法：讲授法、讨论法、演示法等教学课时：1 课时教学实施：一、创设情境，导入新课
2、1展示几组生活中人们使用包的图片，激发学生学习兴趣。2请学生思考画面中给我们传递了什么信息？3讨论、总结并出示课题多姿多彩的袋和包。二、新内容探究1教师展示各类型的袋（包）及课本中的内容，引导学生共同探讨袋和包的基本知识。2通过欣赏活动，进一步了解袋和包的造型、设计、应用等相关知识。3引导学生对包包进行分类，提高学生整理、处理信息的能力。A可从功能上分：书包、公文包、旅行包、休闲包、CD 包、B可从造型上分：几何体型、卡通（动物）型、器物型、抽象型、C可从形式上分：背包、挎包、手拎包、4师生探讨在设计中应考虑哪些方面的内容（举例分析）A基本造型设计B装饰配件物设计C装饰图案设计D色彩应用设计5
3、多媒体演示书包的设计步骤6探讨：在创作中应如何对基本型、装饰物、图案、色彩的灵活运用。教师引导学生思考，并请同学发言畅谈对上述基本要素的应用。并请学生分别在黑板上画出自已的想法，共同演绎创作乐趣！7师生共同总结设计方法步骤：确定基本形构图装饰上色设计说明8欣赏其他同学设计的作品，激发学生创作激情在欣赏过程中鼓励学生在创作中放开思路，创作出有个性、有艺术性的作品来。三、学生实践活动1实践要求：为自已设计一款有个性、有特色的包（袋）具有实用、美观、大方性征可以配以设计说明文字2教师巡视辅导，对学生实践过程中出现的问题进行解决。四、学生作品展评请完成好创作的同学，把作品拿到台前展示并作设计说明，同学
4、参与点评，指出优缺点。五、教师小结针对本节活动课学生活动开展情况作具体评析，并给学生以更多的激励，使学生保持良好的学习心态。六、课后拓展1请同学们课后认真开展-包与性别、肤色、服饰等的搭配调查。写一篇约 300-500 字的调查报告（附图）:（1）以小组形式进行(小组人数 4-6 人,自由组合)（2）课后一周内向科代表上报小组人数、名单和提交调查报告的预定时间。（3）按预定时间提交调查报告。2建议调查途径：（1）到图书馆查阅 （2）上网查阅（3）访问长辈多姿多彩的袋和包教学目标：1、通过对不同风格不同造型色彩的中国少数民族手袋和背包的收集整理，分析、欣赏，了解其设计的特色、用途，进而了解中国少
5、数民族的传统文化和民族风情。2、了解包与袋在当代社会生活中的作用了解少数民族背包与手袋与该民族文化背景、生活环境的关系，偿试将民族传统设计与现代设计相结合，将中国民族传统文化发扬光大。3、在学习过程中培养学生的团结合作精神，创新意识和设计能力，了解美术设计与文化之间的关系。教学重点：1、中国少数民族背包与手袋在造型和色彩上的特点。2、少数民族有特色传统文化，如何在现代设计中发扬继承。教学难点：中国少数民族的背包和手袋与他们生活环境、文化背景的关系。课前准备：各组收集中国少数民族手袋和背包的资料；可上网或去图书馆收集更多，了解少数民族历史、生活聚集点、民风民俗、民族风情、袋与包的用途特色等；去古
6、玩城或旧货市场收集实物照片在父母或长辈的收藏中找到（有条件的学校可直接由老师组织学生去古玩城或旧货市场参观收集资料）教具：课件（风格样式较多的中国少数民族袋与包的图片、少数民族的民风民俗活动图片及录影资料）铅笔、图画纸各类涂色用具（水粉颜料、水彩笔、金属笔等）查阅资料，教科书。教学设计：一、新课导入：教师从日常生活中人们经常使用的手袋、背包的造型开始，选择与学生生活紧密联系的出游用手袋和背包为切人点，通过对手袋、背包的造型、表现、设计、应用、制作、欣赏等展示活动，引发学生兴趣，激发学生对产品设计艺术的探究欲望与动力。二、作品欣赏：教师用电子演示文稿制作的课件展示少数民族地区的各类手袋、背包及中
7、国少数民族图案、文样及民俗生活场景。三、学习新内容：1、中国共有五十六个民族各民族都有自己的家园的文化，袋包是其文化特色的一个展现。2、学会比较学会欣赏，提高审美趣味学习了解关于袋与包的基本知识。3、欣赏袋与包在造型设计方面的特色4、锻炼学生收集、整理、概括信息能力；锻炼学生语言表达能力合作学习的能力。5 、请各组同学拿出准备好的少数民族的袋与包的资料（图片资料和文字资料）进行归纳总结，各组派代表展示 1-2 种袋与包的款式，并回答问题（约 5-6 组）这款袋和包属于中国哪个少数民族？关于这个少数民族你有多少了解；（民族历史，居住点生活习俗等）这款袋或包运用了什么制作方法采用了什么材料？它的造
8、型有何特色？你认为从这款包或袋设计制作上可以体现这个少数民族哪些特色？教师总结概括少数民族背包与手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、动物皮、麻、草、丝、棉线等多属本地易找到的材料。制作工艺：手工制作、颇具个性、不适合批量生产。造型：变化多端、简洁实用6、课件或实物展示各中国少数民族地区的各类手袋、背包中国图样及民俗生活场景。四、教师活动：1、布置学生去图书馆、上网或去旧货市场、古玩城参观查找关于中国少数民族背包和手袋的资料，用照片、图片或手绘图象形式记录下来。2、欣赏课本资料，请同学们根据书上的图片回答问题这些手袋和背包都适合在那些场合使用；它们的外形颜色各有什么特点适合什么年龄身份的人使
9、用；它是用什么材料做成的？这些材料都有什么优缺点。3、请各组同学拿出准备好的少数民族的袋与包的资料（图片资料和文字资料）进行归纳总结，各组派代表展示 1-2 种袋与包的款式，并回答问题（约 5-6 组）这款袋和包属于中国哪个少数民族？关于这个少数民族你有多少了解；（民族历史，居住点生活习俗等）这款袋或包运用了什么制作方法采用了什么材料？它的造型有何特色？你认为从这款包或袋设计制作上可以体现这个少数民族哪些特色？4、教师总结概括少数民族背包与手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、动物皮、麻、草、丝、棉线等多属本地易找到的材料。制作工艺：手工制作、颇具个性、不适合批量生产。造型：变化多端、简洁实用。5、课件或实物展示各中国少数民族地区的各类手袋、背包中国图样及民俗生活场景。五、学生活动：1、学生课下找到后分组进行汇总，选择有特色的包和袋，标注包的制作年代、所属民族、所用材料及制作工艺特色。2、学生分析、比较设计的种类功能。3、分组代表回答问题其他组成员对各组进行评价打分。4、各组代表展发言后，其他同学可以补充发言后或发表不同见解，使课堂气氛更加热烈活跃。5、对比课本中现代生活的袋和包请同学说一说从造型、色彩、设计方面都有何差异？你对少数民族手袋或背包有何改进意见。
