1、如何表扬学生世界上没有一个人不希望得到别人的赞扬，小学生更是如此。可是当教师的赞美之词泛滥成灾时，表扬就会失去意义。教育是一门艺术，在小学体育教学中怎样表扬学生更是一门大学问现结合自己在小学体育教学中的表扬艺术，谈以下几点体会：教师表扬学生时，要注意技巧。要让孩子感受到教师的表扬是发自内心的，是真诚的，并且表扬的次数不能过多，范围不能过大。否则，事得其反，起不到表扬的效果，让表扬失去意义。 教师表扬学生时，要注意赞赏语言的变化。在体育教学中，教师的表扬语言应该丰富多变，因材施教。对于不同的学生，不同的事情不能只用同一个“好”字去表扬，可以根据实际情况，采用恰当的表扬语言，如“你可真是厉害，比老
2、师的示范还准确。”，“哇，你的进步可真大，太了不起了！”，“你好能干，继续加油哟！”从教师那夸张的语气中，增强学生的荣誉感和自信心，同时让学生对自己的良好表现有一个深刻的印象，取得更好的表扬效果。教师表扬学生时，可以用目光代替语言。有时，无声的表扬语言对学生的积极性调动作用更大，如教师见到学生遵守纪律、认真练习、相互帮助等良好的表现时，向学生微笑点头，以示赞扬，表达对他们的爱，同时也让学生感受到教师时时刻刻在关注着他们，在课堂中形成良好的互动关系。在体育教学中，每当学生完成教师布置的任务时，学习成绩有所提高、技术有所进步时，表现出勇敢、顽强等精神时，常常希望能得到教师的肯定与表扬。这时，教师可
3、以面带微笑与学生的目光进行会合，向他们竖起大拇指、点头肯定或带头鼓掌，以示表扬，也可以用肢体语言进行表扬，如亲切地拍拍他的肩膀，微笑着摸摸他的头，高兴的拥抱一下孩子等行动，只有真诚的、衷心的表扬，才会取得最佳的效果。教师表扬学生时，应注意及时性。对于表扬学生的时机，通常是立即表扬最好，如果学生还正在做某件事时则更好，让学生感受到这样做得到了表扬，这样的行动是正确的，是老师赞扬的，下次他还会这样做，甚至做的更好。当学生自认为自己做出成绩或有进步时，会有一种渴望被表扬的期待，因此当学生做出了努力而取得了进步或成绩时，不管成绩如何，都应立即爽快地给予表扬，让他们从内心深处得到满足，从而达到表扬的目的，取得更好的教育效果。
