1、婴儿早期教育婴儿早期教育，听专家怎么说婴儿出生以后，作为父母不可忽视的是婴儿的情感智力，要时时对婴儿给与关爱，只要孩子醒着，就要尽量与孩子说话，不要认为他听不懂就不与他说，这是与孩子交流的最重要的方法。如果你有其他事情不在孩子身边时，就放收音机或录音机给他听，这样孩子的语言能力和说话的时间都要优于其他孩子，我妈妈就是这样带我的，我六个月就开始说话，到一岁时已能与妈妈进行交流了，而不像别的孩子还在说简单的单词。窍门有哪些：给孩子身边放一些可以动的玩具（上发条的绒毛玩具），让孩子触摸、感受；双语不用教早教网：http:/婴儿早期教育当孩子的小手可以动作时，就要让他做撕纸的动作，每天都要做，孩子会很
2、高兴做这个动作的，撕得越小越好，撕纸的动作是让孩子的指尖得到摩擦，而指尖的摩擦对开发孩子的智力是很有帮助的，孩子在大一点，可以让他玩沙，买一些沙滩玩具，用一个纸盒或盆子装一些沙放在家里，这对指尖的摩擦效果也很好；要经常活动孩子的四肢，就像做广播体操一样，每天最好二三次，这对孩子的正常发育很有好处；一定要让孩子尽量多睡觉，这很利于孩子的身高的发育；还有一种玩具是一个盒子，盒子上有各种形状的孔，配有各种形状的小块（月牙形、圆形、菱形、长方形等），让孩子把小块放进相应的孔中，这对孩子形象思维的培养很有好处。 (本文来源：太平洋亲子网 ) 双语不用教早教网：http:/婴儿早期教育新生儿，如何进行早教
3、?出生 1 个月内的宝宝，既不会说话，也不会走动，该如何进行教育呢?新生儿有自己的身心特点。视觉：出生后他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，并逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视，目光可跟随近距离的物体移动。听觉：听到声音时能安静一下，停止啼哭，对较大声音能引起象是“吓了一跳“似的拥抱反射。味觉：已经发育良好，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒眉、伸舌或挣扎等等表情来表示欢迎、厌恶、拒绝。其他嗅觉较弱，但强烈刺激性气味能引起反应，温度觉和触觉也较灵敏，痛觉比较迟钝。以上这些特点，说明外界的许多事情已经被新生儿所感知。新生儿的早期教育就从训练五官感觉，培养敏锐的
4、观察力入手，挖掘其智力和其它能力。婴儿出生两周后，父母要为他布置一个适当的环境，可在距离新生儿眼睛 2040 厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，训练孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步训练追视活动，以此来发展孩子的视力和听力;可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻摇动，训练听觉反应;放一些轻松愉快的乐曲，使孩子保持良好的情绪，并有利于发展孩子的听觉感受力和美感;母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力;还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉在月子里对新生儿进行早期教育，这对今后孩子的成长是非常有益处的。早教从学说标准母
5、语开始对孩子的教育应该与孩子的智力曙光同时开始，这样去做，孩子的禀赋就能发挥出八九成。对于我儿子小威特的教育，我就是按照这一想法实施的。我认为儿童的潜力是存在着一种递减法则的。即使生下来有 100 潜力的儿童，如果放弃教育，到 5 岁时就会减少到 80，到 10 岁时就会减少到 60，到 15 岁时就会只剩下 40 了。所以教育孩子的第一要旨就是要杜绝这种递减。不仅如此，由于这种递减是因为未能给孩子发展其潜力的机会，致使其枯竭所造成的，因此教育孩子的最重要之处，就在于要不失时机地给孩子以发展其潜力的机会，就是说要让孩子尽早发挥其潜力。婴儿早期教育双语不用教早教网：http:/但是，要尽早发挥孩
6、子的能力，必须循序渐进，否则就达不到目的。那么，为了尽早发挥孩子的能力，我们应当怎样做呢?我认为最重要的，首先是要早教孩子语言。因为语言是我们接受知识的工具，没有这个工具我们就得不到任何知识。我们人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。基于这一理由，如果孩子不及早掌握语言，也就不能很好地发挥其能力。所以，为了充分发挥孩子们的能力，必须尽早让孩子们掌握语言工具。我对小威特的教育就是遵循着这一原则进行的。在小威特刚会辨别事物时，我就开始教他说话。我认为对孩子的教育无论开始得多么早也不会过头，下面我举个很简单的例子。比方说，我们在儿子的眼前伸出手指头，儿子看到后
7、就要捉它。刚开始时由于看不准，所以总是捉不到。最后终于捉到了，儿子非常高兴，把手指放到嘴里吃起来。这时我就用和缓而又清晰的语调反复发出“手指、手指”的声音给他听。像这样，在小威特刚刚有了辨别能力时，我和他妈妈就拿很多东西给他看，同时用和缓清晰的语调重复东西的名称。经验告诉我们，没多久小威特就能清楚地发出这些东西名称的音来了。接着，小威特稍大一点，我和他母亲就不时轮流地抱着他，教他饭桌上的餐具和食物，身体的各个部位，衣服的各个部分，室内的器具和物品，房子的各处，院子里的草木及其各个部分等所有能引起小威特注意的物体名称，也教他动词和形容词等，使他的词汇渐渐丰富起来。教孩子说话，其实是很难的，如果不
8、好好地下功夫就教不好。我们学习外国语，不多记单词是不行的。但是只记单词，却往往劳而无功，很快忘掉。要多记单词，还是应当多读有趣的书，在阅读中记住书上的单词。双语不用教早教网：http:/婴儿早期教育同样的道理，为了丰富孩子的语汇，只是填鸭式的硬灌，非但达不到目的，反倒有害。我通过与小威特谈论有关饭桌上的器具，室内的摆设，院子里的花、虫等，巧妙地教他新单词的发音和词义。当然，在开始时，说的都是非常简单的话，但是我们每天坚持练习，持之以恒。当小威特稍微能听懂说话时，我和他母亲就天天给他讲故事。对于幼儿，再也没有比对他讲故事更为重要的了。因为孩子是这个世界的生客，这个世界对他来说是个一无所知的世界。
9、所以应该尽早让他知道这个世界，越早越好，为了让孩子知道世界，最好的媒介当然就是讲故事了。讲故事不仅能使儿童扩展知识面，同时还能丰富语汇。不过，我讲故事不仅仅是让孩子听，更重要的是要他复述。我认为不这样，就不能完全达到讲故事的效果。这样教育的结果，使小威特五六岁时就毫不费力地记住了 3 万多个词汇。这真是个惊人的数字，因为传统方式的教育，即使是最优秀的学生到了中学也不过如此。由此可见，早期教育的成效之大。不过，在教小威特语言时，我从不教他半截子话、方言和土话。我认为，教孩子“咂咂”(乳房)、“丫丫”(脚)、“汪汪”(狗)之类的语言是毫无意义的。孩子在两岁左右时，我们如能缓慢、清晰地多给孩子说几遍
10、，一般的话，孩子都可以发出音来。当然，像“咂咂”“丫丫”这样的词发音容易些，但是本来教了就可以学会的东西，故意不教，岂不是最愚蠢的吗?因为这个缘故，我从来不教孩子半截子话。我反复清晰地发音给他听，耐心地教他标准母语。并且只要他发音准确，我就会摸着他的脑袋表扬说：“说得好，说得好。”当小威特发音不标准时，我就对他妈妈说：“是吗?我儿子连那样的话都不会说?”这样一来，尽管小威特很小，可也激起了他拼命学习的劲头。结果，小威特从小就发音准确，在我们怀里的时候就吐字清晰，更不消说有过结巴之类的毛病。双语不用教早教网：http:/婴儿早期教育教孩子正确的发音是基础，在此基础上不能总让他停留在孩子式的表达方式上，而要教会他逐步了解和使用复杂的措词，并且力求措词准确生动，决不使用暧昧的措词。因为要想有清楚的头脑，首先就必须要有明确的词汇!要做到这一点，父母必须以身作则，力求发音标准、语言规范，精选恰当的词汇。除此之外，别无他途。因此，我对家庭成员不仅对妻子，即使是对女仆和男仆也严禁他们说方言和土话。因为我觉得让小威特学方言和土话是浪费时间。我只许孩子记标准德语。因为我觉得只要能记住标准读法，就可以让小威特不费力气地读懂书上所写的东西。双语不用教早教网：http:/
