1、孔子游春（第二课时）教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。3凭借课文的具体语言材料，领会孔子的循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。教学重点难点：引导学生体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经初读了孔子游春这篇课文，文中有许多成语给文章增添了魅力。下面让我们一起来读一遍。 （出示）桃红柳绿 绿草如茵 司空见惯 意味深长 情不自禁 手舞足蹈 2、你能选择其中的几个来说一说与文中内容有关的话吗？（指名说）3、谁再来说说这篇文章主要讲了什么内容？（赏
2、景 论水 言志）4、这节课我们在上节课的基础上进一步学习（引读） 孔子游春 ，下面请看屏幕（出示）人类要在 21 世纪生存下去，必须要从 2500 年前的孔子那里去寻找智慧。摘自“世界诺贝尔奖获得者巴黎集会宣言”师说明：同学们，这是 1988 年 75 位世界诺贝尔奖获得者在巴黎聚会的时候发表宣言中的一句话，想读吗？谁来读？（指名读，齐读）5、一种自豪的感情从你们的声音中传达了出来，孔子真是我们中国人民的骄傲。孔子是我国古代伟大的教育家、思想家。他到底有着怎样的智慧呢？下面就让我们带着这个问题到孔子游春中去找一找。二、精讲第一段1、看图，说说图上画了哪些景物？课文是怎样描绘这幅美景的？2、自由
3、读第一、二自然段，用“”勾画描写泗水河边春景的句子。3、品读语句。（1）出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语（2）自由品读，边读边在脑海中想象语言文字所描绘的画面，说说：你仿佛看到了泗水河边的哪些春景?体会其美在哪儿?（3）引导学生谈感受：泗水河畔的春天美在哪儿呢？（从两个层次引导学生：一是景色美；二是语言美：叠词，比喻，排比。 ）（4）指导朗读：春光是如此灿烂，你能把泗水河边的春景美美地读出来吗？（5）练
4、习朗读，指名读。（6）想象：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，谁来给我们描绘一下你眼中的春天。（7）春天在我们的盼望中不知不觉就已来到了我们身边，让我们再一次感受这美好的春光。 （齐读这一段话）（8）展开想象，练习说话：这样的美景是大自然这位伟大母亲的杰作。你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？（ ）是她（ ）的（ ） （滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）（漫天的云朵）是她（洁白）的（裙裾）（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）（9）小结：你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。（10）指导朗读：提起母亲我们每个人心中都会涌起一股暖流，感
5、受到一份温馨，而大自然也像母亲一样，默默地奉献着她的一切。把你对母亲的这份情怀表达出来吧 ! 三、精读第二段1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。2、自由读三至九自然段，用“”画出孔子关于水的一段谈话。（出示）：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！“（1）请同学们自己读一读孔子的这一段话，想想在孔子的心目中，水是怎样的？（在孔子的心目中，水是真君子。
6、 ） （2）你能抓住结论性的语句来回答，不错。但如果要把孔子心目中的水的特点表达清楚，还必须注意一些重点词语。请同学快速浏览这段话，抓住重点词语再来说说孔子心目中的水是怎样的。 （孔子心目中的水有德行、有情义、有志向、善施教化，是真君子。 ） （3）你很会读书，善于抓住重点的词语把长句子读短，正确把握句子的意思。 【相机板书：有德行、有情义、有志向、善施教化是真君子（在板书的同时引导学生用拆字法理解“教化”的意思：“教”教育、 “化”感化；理解“君子”的含义） 】 （4）能结合你自己对水的了解，和以前学到的关于水的知识来说说你是怎样理解孔子的这一番论述的。 （师引导）孔子说水“有德行” ，是因
7、为他认为“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁”这不禁让我们想起长江之歌中的一句话“你用甘甜的乳汁哺育各族儿女”也让我们想起这么一句话“水是生命之源” ，水默默地为一切生灵奉献着自己的一切，它确实具有一种高尚的品德！（相机板书：哺育生灵）过渡：我们在学习理解新的内容时，要注意联系自己已经具有的相关知识，这是一种很好的学习方法。下面你能运用这种方法，选择其中的一点来谈谈自己的理解和体会吗？（给学生思考的时间） 水“有情义” 。因为在日常生活中，无论把水放到什么形状的容器中，水总是很快地成为和容器一个样子了，我感觉到水很温柔善良，从不斤斤计较，所以我感觉它很有情义。 师：是啊，生活中，不管把水放到什么
8、形状的容器中，它总能很快地和容器融为一体，它是多么地和顺温柔。你能联系自己的生活知识和经验来谈，说得真好！谁能再来围绕“有情义”来谈谈，最好能先说孔子的观点，再说自己的理解。 生： 孔子说水“有情义” ，是因为他认为“水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔”在日常生活中，不管把水放到什么形状的容器中，它总能很快地和容器融为一体，它是多么地和顺温柔。而且我们看到的水总是往低处流，也让我们感觉它善良谦虚，是很有情义的。 （板书：流必向下）师：你不但语言表达流畅，而且还能在刚才同学理解的基础上，加进自己的理解，真了不起。谁能试着选择其他特点来谈谈自己的理解？ 孔子说水“有志向” ，是因为他认
9、为“水穿山岩，凿石壁，从无惧色”这不禁使我想起安徽广德太极洞内那小小的水滴，它竟然能够滴穿坚硬的石头，可见水确实具有志向。 师：“滴水穿石”的例子是诠释水具有志向的最有力的例子，你能结合以前学过的课文来谈，真好！ （相机板书：穿岩凿壁）孔子说水“善施教化” ，那是因为“万物入水，必能荡涤污垢”在日常生活中，我们的衣服，或其他东西用脏了，只要放到清水中一洗就干净了，水具有使万物干净的作用。 （相机板书：荡涤污垢）师：万物入水，必能荡涤污垢，变得干净整洁，那是水对万物的教化，而那芸芸众生要和谁相伴，才会变得纯洁高尚呢？ 生：和君子，和品德高尚的人相伴。 师：不是有句话叫“近朱者赤”吗？水就像君子一
10、样，荡涤污垢，善施教化！水，我们“司空见惯” ，而孔子却能说出这么一番“意味深长”的话语，怪不得孔子的弟子听了，是无不惊讶，他们谁都没有料想到 生：（接读） “从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理。 师：请同学一起来读一读孔子的话，再说说：此时，你心里是怎样想的？ （齐读孔子的话，读得舒缓、沉稳） 生 1：我觉得水真是了不起，是真君子。 生 2：我觉得孔子真是了不起，能说出这么一番意味深长的话，真聪明！ （5）是啊，孔子的思想充满了智慧，值得我们佩服，也值得我们学习。那么，我们也来学学孔子，论论水怎么样？、出示句式：“水 ，它好像 ”循着孔子的思想，假如我们来到了安徽广德的太极洞内，
11、看着那一滴一滴的水，你会怎样想，能不能仿照孔子的语言也来论水？ 生 1：水目标专一、持之以恒，能滴穿坚硬的顽石，它好像很有毅力。 生 2：水锲而不舍，持之以恒，它好像很有信念。 你们的本领和孔子不相上下，很会论水。想想自己还在哪儿看到过水，看到的是怎样的水，然后再来论水。 生 3：水无边无际，它好像有宽广的胸怀。 生 4：水汹涌澎湃，一浪赶着一浪向前涌，它好像有勇往直前的勇气。 那是我们见到的大海的水，论得很好，还有吗？ 生 5：水纯净透明，它好象有纯洁的心灵。 、你论水的本领可真大！（拿起一只装有自来水的玻璃杯）看，这里装的是我们司空见惯的自来水，它放在透明的玻璃杯中，看上去真的是纯净透明，
12、现在我们看它，已不再只是普通的水，还有水的品质，君子的风范有着纯洁的心灵。 、是啊，孔子也和你们一样，看水不再只有水，还有水的品质，君子的风范，所以作者写孔子看水，用了一个什么词语，体现孔子怎样的内心？ （用了“凝望”一词，体现孔子对水很有感情。 ） （6）指导朗读：让我们一起来把孔子对水的感情读出来。 （齐读） （7）孔子为什么一定要让弟子明白水是真君子呢？ （因为孔子论水是要弟子做一个像水一样的真君子。 ） （8）原来孔子给弟子论水，是要让学生在不知不觉中接受了他的教育，明白做人道理的。从这段话中，你觉得孔子是个什么样的人？（善思、善教、善喻、充满智慧、循循善诱） （板书：循循善诱）四、精
13、读第三、四两段1、过渡：相传孔子有弟子三千，成为贤者的有七十二人，这与孔子时时处处不忘教诲且教导有方是分不开的啊！我们请女同学读一下第 10 小节，弟子们是如何聆听老师教诲的？（有的蹲着，有的坐着，还跟着唱起歌来）2、下面来分角色朗读（1117） ，谁愿意来当孔子的？谁愿意来当子路的？谁愿意来当颜回的？还有旁白谁来读。 （分角色朗读）3、比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？学生交流：子路：急性子 有福同享 （反映出子路豪爽、乐善的性格） 颜回：温文尔雅 深思熟虑 从容不迫 不好表功（表现出谦逊、沉稳的一面）（1）你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思？（指名回答）（2）子
14、路和颜回的性格你欣赏谁，说说理由？（3）孔子对子路和颜回的志向持什么态度？从孔子让弟子们说说各自的志向，你读懂了什么？（对子路的志向，孔子微微点头表示肯定，但似乎更倾向于颜回。孔子是一位对弟子态度和蔼可亲，时时注意引导弟子树立远大志向的好老师。 ）（4）最后 17 小节“泗水的河畔的春意更浓了”这里仅仅是指春意浓吗？（不是，师生之间浓浓的情谊。 ）五、总结课文，课外延伸 1 、这学期我们的课文中有许多老师的形象，如最大的麦穗中的苏格拉底、莫泊桑的老师福楼拜、 孔子游春中的孔子，他们的教育方式怎么样？你喜欢吗？说说你的看法。 2、积累有关孔子的名言。3、收集孔子的有关资料，推荐网址 http:/附板书设计： 23 孔子游春赏景哺育生灵 有德行论水 流必向下 有情义 水是真君子（循循善诱） 穿岩凿壁 有志向荡涤污垢 善施教化言志 有福同享不好表功
