1、一、 导入：师：小朋友们先来猜个谜语好不好？（出示课件：谜语）问：猜猜是什么？（钟表）你猜得可真准！瞧，这些都是各式各样的钟表,好看吗？（课件出示各种钟表图）今天我看到很多小朋友也带来了各式各样的钟表（拿起一个学生的钟表），大家都举起来看看！真漂亮，好，放下！这些漂亮的钟表可以告诉我们什么呢？（时间）师：这节课，姚老师就要带大家进入一个钟表王国，去探索钟表世界里的各种奥秘。出示贴纸：认识钟表二、 新课：（一）认识钟面（课件：钟面）师：瞧！这是一个钟面，请小朋友们观察一下，看看钟面上都有些什么？把你看到的轻轻的告诉你的同桌。师：钟面上都有哪些数字呢，一起来顺着念一念。其中有几个数字所在的位置比较
2、特殊，下面听我报，你们用手在自己的小闹钟上指一指好吗？（12，3，6，9）师：除了数字，还有什么？问：“知道它们叫什么吗” ？谁是时针？谁是分针？师：哪个小朋友能观察的再仔细一些，谁是时针，谁是分针？（引导学生说出又短又粗的是时针，又细又长的是分针课件演示两根针） 适当表扬：你观察得真仔细！（出示课件：短针是时针，长针是分针）齐说：我们一起来说 “短针是时针，长针是分针”。教师板书： 分针（长） 时针（短）操作：现在，你能在自己的小钟上找出时针和分针，指给同座位看一看吗？（二）认识整时：1过渡：告诉你们，姚老师每天晚上都有一个必看的电视节目，马上就请你们猜猜是什么？（课件播放新闻联播的声音）听
3、，这是什么声音？对了，新闻联播开始了，这时钟面上是什么时间呢？问：怎么认出是 7 时的呢？（还有谁想说？谁还想发表自己的观点）“分针指几，时针指几，就是 7 时？” 肯定：你们说得都很好！萝卜老师是怎样告诉我们的呢？（课件：分针指着 12，时针指着 7，是 7 时）我们一起学着说一说（齐说） 板书： 12 7 7 时（原来.,教师边写边说）2、“试一试”：师：学会了认 7 时还不够，我们再来认认其他的时刻好不好？ （转换出示“试一试”的课件：钟面上各是几时）（1） 第一个钟面：指名说，这是几时？你是怎么看的？板书：12 1 1 时 （边写边说，全班齐说）（2） 第二、三个钟面：这两个时刻，你们
4、还会认吗？跟你的同桌说一说。给出模式：请你这样说分针指着几，时针指着几，就是几时。（指名一对同桌说）分别板书：12 5 5 时；12 11 11 时（边写边说，全班齐说）师：观察这 3 个时刻，你们发现有什么共同的地方？（可指着板书或指着分针提示） 请把你的发现大声的告诉大家！（指名几人说）因此，我们可以得出这样的结论：只要分针指着 12，时针指着几，就是几时。（对着板书说）抽象提问：如果分针指着 12，时针指着 8，就是8 时；如果分针指着 12，时针指着 6，就是6 时；如果是 9 时，应该是怎样的？（分针指着 12，时针指着 9）3巩固练习：师：刚才小朋友都学得很认真，所以老师想奖励大家
5、，给大家讲一个乖乖猴和灰灰熊的故事。（播放录音故事）师：故事听完了，你们认为乖乖猴和灰灰熊相比，谁更会安排自己的作息时间呢？所以啊，我们小朋友应该像乖乖猴那样，学会合理的安排好生活和学习的时间。（1）“想想做做”第 1 题：（转换出示课件）师：四人小组先互相交流一下。然后指名三个人说，评价：这三个小朋友当中，姚老师认为某某的作息时间最好。生活要有好习惯，就应该定时起床，定时睡觉。人们常说：早睡早起身体好！（2）“想想做做”第 2 题：师：小朋友每天在学校都要进行丰富多彩的活动，看看图中的这些小朋友，你能分别说说他们是什么时间在干什么吗？（教师提到早上、中午、晚上）（3）“想想做做”第 4 题。
6、过渡：下面让我们来放松一下，进行一个小游戏：拨钟比赛。比一比，哪个小朋友拨的又快又准。（出示课件题目）【1】先带领学生拨 3 时，问：我们先来拨一个 3 时，你来说，我来拨？谁来教教姚老师该怎么拨？（学生说，教师演示）激励：请你跟我这样做。生：我就学你这样做。学生跟着做：请你们也向我这样拨一个 3 时。拨好之后全部举起来给我看一看。【2】师：请你们每人自己再拨一个 9 时，一边拨，一边说：分针指着几，时针指着几，就是 9 时。（拿出一个学生的进行展示）你是怎么拨的？你们和他拨的一样吗？【3】师：下面我想看大家是怎么拨 12 时的，请你们再拨给我看。（在下面拨好后指名 1 人上来拨教师的实物钟）
7、提问：她拨的对吗？可是姚老师有一个疑问：钟面上明明是有两根针的，怎么变成一 根针啦？（三）认识大约几时：师：我们刚才所认识的 1 时、5 时、11 时等等，像这样的时间我们都称之为整时。观察一下，整时的特点是什么？（分针都对准了 12）所以这些都是几时整。（指着板书）【4】师生互动：下面请小朋友随便说两个一天当中你比较熟悉的的整时时间，让同座位在钟面上快速的拨一拨；每天晚上的新闻联播几时整准时开始？现在我想看看小朋友拨的 7 时整到底准不准？（指正确的问）这个是 7 时整吗？再看这两个，也是 7 时整吗？（1）（出示课件：两个钟面上都正好是 7 时吗）提问：为什么不是？现在分针是怎么指的呢？引
8、导学生：这个时候，分针到了 12 没有？差得还多吗？分针离12 还差那么一点点，也就是（出示课件：7 时不到一点）问：这边呢？分针过了 12 没有？过了一点点还是过了很多？分针刚过 12 一点点也就是（出示课件：7 时刚过一点） 师：像这样 7 时不到一点和 7 时刚过一点，都接近 7 时，但又不是7 时整，应该怎么说呢？我们跟青菜老师学学怎么说。（课件：接近 7 时，可以说大约 7 时） 一起说：大约 7 时。 （2）巩固练习：“想想做做”第 3 题。（出示课件）师：学会了吗？那姚老师可要检验一下。分别指名说。师：大约几时？ 生：大约 8 时。师：为什么是大约 8 时？后两个钟面学生直接说大
9、约几时，不用再说理由。 （3）拨大约 9 时：之前你们在钟面上拨了一个 9 时还记得吗？大约 9时你会拨吗？马上拨给我看！（特意选两个拨的不同的：“不到”和“刚过”，先拿一个问：谁和她拨的不一样？再拿一个不一样的， 再问：她们俩谁拨的对 ？）小结 ：现在我们来小结一下，分针怎么指就是大约几时?（分针不到 12一点点或者是分针过了 12 一点点，就称为“大约几时”） 用教师的实物钟演示。 板书：大约几时三、综合练习：1、“想想做做”第 5 题。师：我发现我们班小朋友很能干！大家学得开心吗？可是有几个钟面却不开心，因为这些钟面上都少了些什么，你们发现了吗（出示课件）咱们帮它们画上，好吗？可画的时候
10、要注意些什么呢？请大家先画前三个钟面。(转换课件：背景音乐)（实物投影仪显示）看一看，她画的对不对？问：这个钟上缺少了什么？指的位置对吗？（提醒：时针要画的短一点，分针要画的长一点）师：最后一个钟面留给你们，画上你喜欢的时间，画好以后告诉同桌你喜欢的是什么时间。（收集两个在投影仪下显示）师：有两个小朋友喜欢的时间都一样，可喜欢的理由却完全不同。一个小朋友喜欢时，是因为这个时刻，他可以上最喜欢的数学课；还有 个小 朋友也喜欢时，却是因为这个时候他已经在睡觉做美梦了。这是什么原因呢？（出示课件问题） （一个是早上时，还有一个是晚上时）3、“想想做做”第 7 题。师：还有各式各样的钟表也能告诉我们时间，我们一起去看看吧！（出示课件）这是什么，认识吗？表上的时间是几时呢？关于这种数字时刻表示法，我们以后会去进一步学习的。4、解难题活动：师：下面的时间我要带你们去见一位新朋友。瞧，谁来了？（出示课件：熊猫钟表商店）福娃晶晶的钟表店里遇到了一些关于难题，小朋友来帮帮他好不好？5、联系实际：提问：现在快下课了，估计一下现在大约是几时。四小结语：这节课同学们已经初步学会了认识钟表的一些基础知识，和同座位说说看你都学会了些什么？（指名说） 五、布置课外作业：这个星期天在家把早上 8：00、中午 11：00、下午 3：00、晚上9：00 这四个时刻做的事记下来或画下来。
