1、审美残酷新疆的阿尔金山草原上，藏羚羊四蹄腾空奔跑的样子俊美极了。但你不知道，它的后面追着一辆拍摄者的吉普车。藏羚羊的心理有多么的恐慌,有多么的委屈,有多么的怨恨,无人知晓。是否会撞上山丘？是否会力竭身亡？在美丽的电视镜头后面，其实有着我们看不见的血腥。青海湖的鸟岛上，万鸟齐飞的场面很壮观吗？壮观，异常的壮观。但是你不知道，摄影师为了达到这种效果，甚至放起了鞭炮，把正在孵蛋的鸟儿全部惊动飞上了天。鸟儿的心里有多么慌张，有多么失措，有多么的盼顾，人们一无所知。受惊的鸟儿是否会重返鸟巢，孵化中的鸟宝宝是否还会降生？在摄影展前流连往返的人们，无从得知。动物园里孔雀开屏的样子漂亮吗？漂亮，极其漂亮。但你
2、不知道，有的动物园为了吸引游客，一直给孔雀喂激素。孔雀把尾屏高高的举起，张开一把五光十色的扇屏， ，它把本该留给雌孔雀看的美丽，展示给了人们。孔雀有多么的羞愧，有多么疲倦，有多么的无阻，无人关心。一拨又一拨的游客受用开屏的美丽，却不知，孔雀的生理习性正因为经济利益的驱使而受到改变。我们所欣赏到的美，有时恰恰是一种囚禁，囚禁天然，囚禁自由。我们所欣赏到的美，有时恰恰是一场杀戮，人为地去获取，人为地去制造。 （摘自 12 月 1 日解放日报作者缪克构） 现在我们对应试教育中培养的高分人材，总是怀着无比欣赏的感情去看待，对像高考上线率达到 94%的学校怀着仰慕的心情去赞美。可是你知道孩子失去了什么呢
3、?他们失去应有的活力和激情，他们失去了创造力和想象力，有的甚至是失去了独力自助的生活能力。还有就是健康的身体，眼睛是第一处显而易见的损坏器官。他们的高分是用每天十几个小时的埋头肯书本而换来的。又有多少人能感觉到我们这些学校的老师的有多么的辛苦和无限的压力呢。一个师范大学的优秀毕业生，满怀喜悦，满怀激情地到了一所令人仰慕的学校，一届学生教完了，三年的时光对于她来说比一般的同学多过了三年。因为她看上去比同龄人更疲惫更显老一些。就评这一点你就能体会到我们的老师又会失去些 什么，大家就可想而知了。 对所谓成功的幼儿教育的评价和认定，我们也可以从中得到一些感触和启发。 “学而时习之，不亦悦乎!” 。学习是首先是快乐的，我们的培养目标，首先是一个快乐的孩子，不快乐的成功，只属于那些把孩子作为名利追求者的目标。对于孩子来说，对于任何一个理智的人来说，我们来到这个世界，这个世界已经有了很多痛苦和悲伤，我们首先要做一个快乐的人，然后再是做一个成功的人。而我们现在有些家长为了实现自己的育人目标，又何尝不是在用近似残酷的方法进行着呢？最终他们可能会是一个：残酷的审美者。
