1、 让爱与责任和我们同行暑期师德学习体会“爱 ”与 “责 任 ”是 教 育 工 作 的 两 个 支 点 。 只 有 充 满 了 对 教 师 职 业 的 无 限 热爱 ， 才 会 在 教 育 岗 位 上 兢 兢 业 业 ， 无 私 奉 献 。 只 有 充 满 了 对 学 生 的 无 限关 怀 ， 才 会 对 学 生 循 循 善 诱 ， 诲 人 不 倦 。 爱 是 一 种 责 任， 也 是 一 种 义 务 。 我 只是 一 个 普 通 的 教 师 ， 我 们 每 天 都 还 是 上 班 下 班 ， 做 了 自 己 应 该 做 的 ， 上好 课 带 好 学 生 ， 这 就 是 我 们爱 与 责 任 吧
2、 ！教 师 是 平 凡 的 ， 教 师 的 责 任却 是 重 大 的 ， 当 我 们 庄 重 的 说 出 “我 是 教 师 ”四 个 字 时 ， 我 不 禁 扪 心 自 问 ， 自 己 该 如 何 去 做 ， 才 无 愧 于 教 师 这个 神 圣 的 职 业 。古 人 云 ： “一 年 之 计 ， 莫 如 树 谷 ； 十 年 之 计 ， 莫 如 树 木 ； 终 身 之 计 ， 莫 如 树 人 。”塑 造 灵 魂 这 一 神 圣 的 使 命 是 金 钱 无 法 衡 量 的 。 孔 子 说 过“其 身 正 ， 不 令 而 行 ；其 身 不 正 ， 虽 令 不 从 。”许 多 做 人 做 事 的 道
3、 理 ， 我 觉 得 在 说 服 学 生 的 同 时 ，也 是 在 说 服 自 己 。 作为教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。 唐代韩愈曾精辟论述：“师者，所以传道、授业、解惑也。 ”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道” ，即教授做人的道理，第二才是知识技能。作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌。 “学高为师，身正为范” ，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而效仿。 “桃李不言，下自成蹊。 ”
4、我相信合格的教师才能塑造出合格的学生。作为教师，我们无时无刻不在用无限的责任来诠释对事业的执著。作为教师，在过去和现在的教学中，我始终坚信教学是种良心活，选择了教师，本身就选择了责任与奉献，教育不可能是轻松和清闲的事情。教育应该是充实而有意义的。我们经常开玩笑说没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，因为我们以前和学生素不相识，这样看来我们和学生之间不应该也不可能会存在后一种关系。我们与学生朝夕相处，教学相长，爱，不就在这中间油然而生了吗？爱与责任常常分辨不清，为了一个生病的学生，上到校长下到教职工个个心急如焚，打电话送医院，在病房跑前跑后，比自己家人生病还要着急，你能说清这是爱还是责任？很多老
5、师每天都是早来晚走，如果有事要出校门，我们总是放心不下地对任课老师说：“班上孩子交给你了！” ，是呀，教一个学生，他就是我们的孩子；担任一个班级，那就是我们的家庭。你能说清这是爱还是责任？这就是责任，这就是沉甸甸的爱。有人说“爱”源于高尚的师德， “爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。有人说爱本身就是一种责任，真正的爱是发自内心的，是本能的流露出来的，是不求回报的。爱是我们做好本职工作，也是我们完成责任的一个更高的境界。无论是教育工作，还是公益事业，心中有了爱，肩上有了责任，那么责任就是树，爱就是藤，他们会紧紧依附在一起的。爱融入在责任之中，既尽了公民应尽的义务，又是对社会公益事业的支持，更是教师乐于奉献的精神风貌的体现，我们何乐不为呢？泰戈尔说：“花的事业是甜美的，果的事业是尊贵的 ,但是让我做叶的事业吧，叶总是谦逊地专心地垂着绿荫的。 ”有爱便有责任，有责任便会充满爱心。让爱与责任和我们同行吧！ 2012 年 8 月
