1、诗意的生活我来到东城小学已 12 年，始终担任班主任工作。12 年来没有放慢上进的脚步，尤其是走进新课程以来，一直坚持做研究型、学习型、务实型和创新型教师，追求高雅师德、教学精益求精、与新课程一起成长。自任教以来勤勤恳恳、默默奉献。对工作尽职尽责、对教学不断研究、不断创新，对自身不断完善。努力提高政治思想觉悟、文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力。现将本人近几年工作情况汇报如下：一、寻找生命的亮点1997 年 8 月，刚满 20 岁的我从师范学校毕业，便胜任富有人类灵魂工程师教师的行业。当时并不完全理解教师一词的真正含义。也不懂得这样的职业有什么力量能让无数人留连。然而当我踏着欢声笑语一路走
2、来时，我收获了一种叫“价值”的东西。我把它种在了心里，于是它生根、发芽、开花，我的生命因此变得完美我在班任岗位上耕耘了 12 个春秋，送走了 3 个毕业班，饱尝了育人的艰辛、喜悦和幸福，逝去的岁月，曾付出的许多心血，让我感受的是充实、快乐，还有那值得回味的一个个小故事二、和孩子一同享受成长快乐新课程提倡的课堂教学是师生交流、持续发展的过程，在课堂教学中尊重学生的人格，关注学生个体差异，充分发挥学生的主动性，同时加强师生间、学生动态的信息交流，包括知识信息、情感、态度需要、兴趣、价值等方面的信息以及生活经验，行为规范的信息等，通过广泛的信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到
3、共享、共识、共进。三、浸润在新课程观念中从“主角”到“导演” ，从“教书匠”到“研究者”等职能的转换都是新课程对教师的新呼唤，它要求处于新旧课改交替之际的教师必须突破传统的定位，在自身智慧发展、人格完善、精神提升等方面进行再塑，方能在新课改中保持受人赞誉的地位，并成长为一个美丽的教师。1、在当时学习型社会，教师充实、发展智慧的首先方法的读书，所以为充实好发展自身智慧，先后自学了邓小平教育理论学习纲要 、 素质教育观念纲要 、 普通话水平测试指南 、 魏书生教书育人精编 、 学习的革命 、 走进新课程 、 新课程中教师行为的变化 、 青年教师 、 黑龙江教育等书籍和刊物，实现了自身智慧的积累，其
4、次教师要学会享受思考，在每一天，每一节的教育教学中我冥思苦想，上下求索，豁然开朗所带来的那份收获，不能让自己满足于埋头琐事，变成一台永不停息的“教学机器”,给大脑留有足够的思考空间，通过自身的不断反思来积淀智慧，养成大学者的睿智。2、新课程主张课堂是师生双方不可重复的全部体验，师生双方都应将对方视为一个真实完整的人，并进行真诚对话与交流，通过促成学生完整的真实的人格体性的生存与超越来实现教育，我在实际教育教学中以开放的姿态迎接一个又一个新生的文化因素，以谦逊的姿态接受一个又一个诘难。3、在新课改中我正视学生身心发展的客观规律，以科学的态度和方法，以科学的精神来从事教育工作，研究教育工作，树立为
5、学生的完美服务这一崇高的教育信念，并在学生成长中实现自身价值提升和精神生物学丰富和充盈。五、用真心付出，取得惊人业绩为了改变班级面貌，我把工作重点放在了德育工作上，通过家访、谈心、对症下药，因材施教解决个别问题，通过召开主题班队会，组织社区活动，达到整体提高，一段时间下来，班级的面貌焕然一新，可喜的变化使我更坚定了工作信心，在家访时，尽量做到了全面了解学生家庭情况、经济、学生的生活，在家的学习情况等，对在学习上和经济上有困难的学生尽自己最大的努力对他们给予帮助和解决。六、爱是一种无声的教育在转化问题学生的工作中，掌握每个人的特点，采取得力的措施，像春风化雨一样对症下药，实践证明，以下方法行之有
6、效。1、给予问题学生爱心我国教育家夏丐尊认为“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池“可以说，爱是一种巨大的给予力量，是沟通思想的桥梁，作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，心上也会向教师敞开自己的心扉，接受教师的爱。案例：一个姓王的学生家庭是其父离异后重组的家庭，由于各种原因，她得不到家庭的温暖，加之基础差，学习十分吃力，从而造成她自卑的心理。上课从来不举手发言，也从不跟其他同学来往，见到教师也表现为胆怯。适逢学校开展小发明活动。她纺织的小工艺品虽不十分精致，但我仍给予了热情的赞美，并告诉她，在这方面她比老师行。后来，语文课上，我特意请她回答一
7、个较简单的问题，她张了几次嘴，都没敢说出来，其他同学骚动起来。我及时制止了这一现象，并请全班同学以热烈的掌声给她鼓励。她终于说出来了，可惜，不是我们在课堂上要求的普通话。虽然已耽误了几分钟，但我想趁热打铁让她认识到自己的能力，树立自信。在我和全班同学的不断努力下，她终于将正确答案用不太标准的普通话说了出来。掌声、赞美声音中，我看到了她的脸上有了前所未有的光采。从此，她活跃了很多，与同学的关系逐渐融洽，成绩也小有进步。2、善于捕捉学生的闪光点教育实践告诉我们，问题学生并不是每个方面都有问题，他们总是潜在的某一方面的才能和好的品质，每当这种闪光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机，我主要采取了：正
8、确定位，一分为二看待学生。加强心理健康教育，提高学生心理素质。多表扬、少批评，重塑后进生自尊、自强心理。设法培养后进生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性低起点、小目标，激励转化成功。反复抓，抓反复，克服急功近利的思想，充分坚持持久性。加强学校与家庭、学校与社区的联系，构建德育网络化。3、转化问题要持之以恒问题学生身上的不良行为，不是一日养成的。同样，转化工作不是一朝一夕可以做好的。应有长期的实现准备，这是因为问题学生装自制力差，易出现反复，一旦出现反复，这时切忌操之过急，简单粗暴的批评，欲速则不达，要有更大的耐心去帮助他，鼓励他，使之明白老师的良苦用心，凡事都要有个过程，要给演出重型个再认识
9、，再改正的机会，有针对性地采取恰当的教育方法及时给予引导，使它们在认识过程中循序渐进地改正缺点。案例：有一个学生，无论上课下课都动来动去，或者不停地摇头，或者做鬼脸，或者自我表演自我陶醉。有一次同学站起来回答问题，他就把圆规头朝上放在同学的座位上，结果那位同学一坐，身体受伤。而他却毫不在乎，说：“我只是在开玩笑，我觉得好玩极了。 ”还说：“反正我差，至多挨老师一顿批，回家挨一顿打，同学们都嘲笑我，我就想搞恶作剧，让他们瞧瞧。 ”后来，我发现这位“爱动”的学生喜欢管理，于是引导他积极参与班级事物管理。结果，他表现得很积极，重新树立了自己的形象，又赢得了同学的尊重。七、近些年来点滴研究与成果为了更
10、好适应现代教育需要，在教学中先后尝试了“小学数学主体式教学模式”研究与实践；“研究体验创新式教学法”的研究与实践；洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式的研究与实践，结合自身实际和本班学生实际选取适宜“教法”和“学法” ，取得了较好的效果。12 年的教育教学工作，没有丰功，也没有伟绩，只有这一个接一个的故事，日复一日，年复一年，我把全部的心血都洒在了逐渐所钟爱的岗位上了，经过多年的努力、拼搏、进取，2006 年 9 月获县级优秀教师荣誉称号；2007 年 2 月获市级优秀教师荣誉称号。生命与事业同行，生命因为有了事业的追求而得到开发，光彩倍增，事业则因为有生命的投入有了热情流淌的血液，永不衰竭的激情，风暴与欢乐时时交替的敏感心理，有生命与事业同行，这条路便会风雨无阻，光耀七彩，于是美与和谐才能以展示生命与自然的全部骄傲，这是事业的彩虹，也是生命的乐章。我怀着对教育事业地无限忠诚，对学生的浓浓爱心，凭借自己真心的付出，脚踏实地、无私奉献、认真地履行着一名人民教师的光荣职责，并时刻追求着诗意般的教师生活。
