1、家长眼中的“坏老师”这个话题，涉及我们教师之痛。本来不愿意提及，怎奈根据观察，觉得像这样的老师还有不少。因此很有必要说一说。说起孩子的班主任李老师，读三年级的月月的妈妈有点义愤填膺：她特别爱打学生。女儿上二年级的时候，因为孩子字写得潦草，她一手拧着孩子的脸，一手扇了孩子一个耳光。女儿放学回家，我们看到的是被扇红的脸，尿湿了的裤子，反复问怎么回事，孩子才吞吞吐吐地说出是老师打的。当天晚上，孩子还发了高烧。第二天，我去学校找李老师，她说什么？“恨铁不成钢！”我想去教育局告她，别人劝我说孩子还要跟她上学，我想了想，没有去。她不是只打我的孩子，所有的孩子都打。我看，她一点都不配当老师！松松正在读四年级
2、，他的妈妈是这样评论孩子的老师的：王老师年轻，有责任感，但是教学经验不足，有些数学题讲不明白。特别是她的说话方式有点问题。那次，我的女儿忘记了带作业，便让中午回家吃饭的同学到我家给她捎了回去。王老师怎么说我的闺女？“你比精多了。 ”我的闺女判断不了这是赞扬还是批评，回到家问我。我想，老师要是换一换方式是不是更好一些？比如，给孩子说：“你虽然忘记了带作业，但是能够开动脑筋想办法，这种做法还是不错的。 ”我总觉得，孩子忘记带作业，知道让别的同学给她捎回去，总算爱动脑筋想办法吧？同样读四年级的冬冬，因为成绩差，说起来，他的爸爸心情更加难受：“冬冬成绩在班里最差，当然，同学们也不喜欢他。对此，我们当家
3、长的都清楚。遗憾的是，有时孩子的老师也流露出对孩子的厌恶。有一次，孩子跟同学打了架去找老师，班主任说：打吧，打死一个少一个。 听了孩子转述的话，我们真是无语。 ”以上都是我亲耳所听，绝非道听途说。也许，您对此评论不屑一顾，不就是一句话的事情吗？家长们小题大做罢了；也许，您对几位家长极其反感，我们打孩子，还不是为了孩子能够学好？家长们不理解罢了；也许，您会抱怨，难道我们当老师的，说话还要照着本子吗？谁能保证，句句话都说得合理？家长们要求过高罢了也许，您还可以说出一斯太尔的“也许” 。但是，有一点是不辨的事实，上面的言行一定会降低教师在学生和家长心目中的威信。一个不被人尊重的教师，会带好一个班级吗
4、？会教好一门功课吗？会带给学生快乐，并使自己快乐吗？还有，当一个问题出来之后，我们为什么不能改变一下做法或者说法，效果同样或者更好，却能使学生高兴起来，使家长高兴起来，也使自己高兴起来？仅仅改变一下说法你能不能把字写得仔细些？你虽然忘记带作业了，可是你动脑筋想了个办法，还是不错的。你跟谁打架了？对学生问题无道理、无艺术、无分寸的处理只会导致学生对老师的心理隔阂，致使教师失去应有的威信。长此以往，如果这样的教师一意孤行，执迷不悟，不思进取，便渐渐失去教育孩子的资格，即使仍旧从事着教师的职业，也无非是一只“披着羊皮的狼”罢了。不要以为教师眼中有“坏学生” ，家长眼中也有“坏老师” 。只不过人家迫于孩子跟着老师上学，对老师们无可奈何而已。我们整天教育学生要当“好学生” ，为什么不能扪心自问：我们还是好老师吗？
