1、课 题 资 料九年级英语教学设计贺兰县第三中学Unit 1 How do you study for a test?How do you study for a test?第一课时（贺兰三中 胡宁芳）Unit 1 How do you study for a test?教学目标1能运用以下句型进行口头交际：How do you study for a test?I study by working with a group2对目标语言的听力训练，提高听力技能。教学过程一、导入（Lead-in）1新学期的问候：让几位学生描述他们的 summer holidays。说明：教师亲切的问候，调动学生情
2、堵，激发他们新学期学习英语的热情。2引入新课通过和学生的简短对话引入新课how to study for a test 。二、教学 SectionA -1a老师板书标题： How do you study for a test？利用学习指导中中学英语人教课标版 9年级课后提高中的多媒体课件中的 SectionA -1a的图片、动画和人机交互自测程序进行下列教学活动。让学生给出不同的回答，强调语言结构 verb+bywith gerund教师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。1展示一些学习实物，如抽认卡，磁带，教科书和词汇表等介绍 la中的一些学习方法。2掌握了语言结构 verb +b
3、ywith gerund后，学生补充他们自己的两到三种学习英语的方法。3检查学生掌握情况，让两到三个学生讲出他们的学习方法。(叫一个成绩很好的学生起示范作用，同时让二位学习稍差的学生表达，以便能发现问题，教师应及时帮助纠正典型错误。)三、教学 SectionA-1b利用学习指导中中学英语人教课标版 9年级课后提高中的多媒体课件SectionA-1b和 SectionA 1a 谈论图片所表达的信息。1 让学生看着图画，说出图画中所指的学习方法：by making flashcard，by listening to cassettes，by asking the teacher for help2
4、 听对话，写出相应的字母编号。说明：把听的任务与说的任务结合起来，体现教学过程中的语言综合运用。四、教学 SectionA -1c1让一对学生朗读书上的示范对话。A：How do you study for a test?B：I study by working with a group2学生两人之间互相询问，交流学习方法。3让两到三对学生展示他们的对话。五、教学巩固1Small competition：让学生以四人小组为单位列出一个表格，在规定的时间内，看哪个小组能够用所学结构 verb十 bywith gerund列出最多好的英语学习方法。说明：以竞赛形式出现的任务，使学生处于兴奋状态，集
5、中注意力，有效巩固了所学语言结构。2Make a survey：在讨论和列举了一些英语学习方法之后，进一步巩固目标语言：How do you study? I study by+v-ing让学生采访班上语文，数学，政治，物理等不同科目擅长的同学，他们怎样学习这些科目。说明：在这个过程中，帮助学生解决一些词汇及语法问题，特别是对目标语言的运用。3最后让几位学生向全班同学读出他们的调查结果。老师适当归纳总结。六、作业(Homework)：1复习 SectionA -1a中的英语学习方法。2采访其他班级的学生或自己的家人，朋友，试图发现一些书上没有介绍的学习方法，并且 make a list。第三课
6、时（贺兰三中 胡宁芳）教学目标1听力理解。2掌握更多的词汇。3对目标语言在口头交际中的理解。教学过程一、导入（Lead-in）：检查家庭作业的同时，又让学生复习和巩固了上节课所学的目标语言，重要词汇。为以下的新课作好铺垫。说明：通过口语练习，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松的氛围中复习了上节课的目标语言，又引出新课。二、教学 SectionB-la1引导学生回答一些 problemls。2让不同的学生讲出他们学习英语所遇到的困难，教师总结一些普遍的 problems。3板书 SectionA -1a 的 problems，让学生大声朗读这些problems。板书：I cant prono
7、unce some of the words.I cant spell some English words.I cant understand spoken English.I make mistakes in grammar.I read very slowly.4让学生根据自己的情况单独完成 SectionB-la的任务。5确定学生掌握了 SectionB -1a的内容后，接着让学生笔头补充自己学习英语的困难。教师在这过程中，及时给出帮助和指导。三、教学 SectionB -2a，SectionB-2b利用学习指导中中学英语人教课标版 9年级课后提高中的多媒体课件中的 SectionB
8、-2a，SectionB-2b 进行下列教学活动。1 让一位学生朗读方框中的 challenges教师解释生词challenge，it means“problem“。适当渗透其文化差异：Americans 通常喜欢用 challenges表达生活和工作上的一些问题，体现了一种积极向上的人生观。2 帮助学生明确听力要求。例：Say，you will hear a conversation between Paul and his teacher，Ms Mitchell3 播放二次录音，核对答案。4 让学生朗读 2b方框中的 solutions，教师做出一定的解释。5播放录音，学生完成 Secti
9、onB-2b的任务。说明：学生通过听力练习，巩固了本课的目标语言。四、教学 SectionB -2c1吸引学生的注意力到示例对话，让两位学生大声朗读对话。2让学生结对练习对话，然后模仿编造对话。(在这过程中，教师应在教室移动以便帮助学生解决一些语言，词汇上的问题。)3让两到三对学生展示所编对话。五、教学巩固 利用中学英语人教课标版 9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionB -3a进行下列教学活动。1阅读文章 “How I learned to learn English”（1）让一位学生朗读文章。（2）播放课件中的示范录音，让学生纠正语音错误。2板书出重点词汇和词组，教会学生读并且解释
10、意思，必要时造句。3让学生通过课件对文章后面的题目进行判断。检查对文章理解。4教师朗读一次文章，让学生注意语音，语调以及句子的停顿。之后，学生模仿朗读文章。说明：通过综合性的活动，培养了学生的语言综合运用能力。五、作业(Homework)：1课外完成 SectionB -3c的书画表达。2用词组 first of all, to begin with, later on, laugh at, be afraid to, take notes造句。Unit 6 I like music that I can dance to.I like music that I can dance to.第一
11、课时（贺兰三中 冯云）教学目标学习由关系代词 who，that 引导的定语从句，并且能运用它们描述自己的喜好。教学设计导入教师与学生谈论天气。板书：I like weather that is sunny, too.教师问另外的学生，引导学生以 I like weather that is warm/cool句型进行练习。3展示多姿多彩的时装和各种不同的菜式的图片，和学生谈论衣服、食物等。运用句型：What kind of clothes do you like? I like clothes that are comfortable/soft/not expensive. 说明：以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识that 引导的定语从句。二、教学 SectionA 1a1播放学生熟悉的带有歌词的流行歌曲，用一首悠扬抒情的音乐和一曲热情奔放的音乐，引出新词 lyricsgentleenergy。利用媒体资源中课件中的内容，让学生学习新词。
