1、2010-2011 第二学期班主任工作总结 时间飞逝，一年级下学期的工作又结束了，回想这学期的工作，相比上学期，感觉学生长大了许多，也让我省心了许多，现将这学期班主任工作总结如下：一、开学班会。为了继续培养学生的行为习惯，一开学在班会上我就建立了许多奖励制度，在教室的各墙上设计了“雏鹰争章”、 “每周之星”、 “好习惯明星“等栏目，来鼓励学生在学习成绩、日常行为、课堂纪律、家庭作业等方面都能有优异的表现。二、培养小班干部。班主任都是忙碌的，有很多繁杂琐事，所以我要在班里找几个既认真，又细 心的学生来担任班干部。我们班的王璐瑶就是一个认真负责的小班干部，她学习认真，上课积极， 选她当班长正好给其
2、他学生找了榜样，因 为一年级的学生模仿能力特别强，小班干部对班集体又有着带头表率的作用，所以我精心培养班干部，表扬班干部的优点，帮助小班干部树立威信；鼓励班干部大胆工作，指导他们工作方法，严格要求班干部在学习、行为上取得更大进步，在纪律上要以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。在班干部的协助下，我的班主任工作逐渐从繁重走向简单与轻松。培养干部，我固定每星期给班干部开一次小会，批评指正错误，指导他们的工作方法，在班干部的培养方面，我让每个学生都有当班干部的机会，给每一位学生找到适合自己的职务，让学生体会管理班级的责任，让学生知道自己作为一年级六班的学生的重要性，各负其责，让班干部成为我的
3、得力助手。三、加强家校联系。这学期我还充分和家长取得联系，并与家长联合起来教育学生，我们班的寇新智上学期是个好学生，俗话都说“六月的天娃娃的脸说变就变”，孩子总是这样爱变，上学期他做事 积极认真，每次提出问题总是第一个把手举起，声音总是那么洪亮，可是这学期一开学我就发现他不在状态，通过和家长联系我想可能是因为刚开学的原因吧。可是过了两个星期了，他还是如此，在校表现特别不好，上课不听话，不回答问题，开小差，走神，下 课与同学打闹，考 试只考了 80 来分，最近老是批评他，妈妈说在家还揍他，一上课就眉头紧锁，对学习不感兴趣。一次他有犯错把他留下，我让他到办公室等着，和他妈妈单独聊了一会，他妈妈说最
4、近在家老是批评他，一点作用都没有，他爸爸还打了他，我想最近在学校我也老师批评他，从来没有表扬过他，在家挨批评，在校老师也这样，怪不得他对什么也不感兴趣，我和他妈妈商量说，今天回家就说老是表扬你了，并且让他妈妈领着他到超市去给他买点奖品，临走时我摸着他的头说，寇新智又和上学期表现一样好了，又开始回答问题了，第二天上课，他好像变了一个人一样，又变成上学期那个听话懂事的好孩子了，对于他的表扬又坚持了几天，寇新智又和以前一样了，这让他妈妈非常欣慰，他妈妈说，多亏了你谢老师，像在寇新智在家也让我省事多了。我发现我们班的于舒婷、宋淑涵和董一达这三个孩子发音不标准，我对他们进行训练，联系家长，配合治 疗，效
5、果不错。王 胜义经常受家庭的影响，家庭关系不和谐，特别是奶奶和妈妈的关系，导致他上课老师走神，想家里的事情。通过和家长联系他慢慢的改掉了这些小毛病，每次小休或是大休我都会及时把学生在近期的表现反馈给家长，并从与家长的交谈中，更全面的了解学生。每次活动，我都会努力争取家长的理解和配合，也会得到许多家长的认可。四、培养值日生这学期，学生打扫卫生的习惯也已经养成，而且分工明确。一开始学生连笤帚都不会拿，但是你不让学生干学生就永远都不会干，我决定在两个星期内教会我们班孩子打扫卫生。首先，分组的时候就要注意，每个组必须有几个干活利索的，再选组长，每个组我都会亲自交出三个会扫地的，我一边说一边做，教他们拿
6、笤帚、扫地，让学生边看边做，有 时家长也会帮着教孩子，一个星期下来，每个小组都有会扫地的了，我还选了两个卫生委员每天提醒学生捡起地上的垃圾，在班级内找线把课桌对整齐，别忘了擦窗台等等，这个学期学生已经养成了良好的卫生习惯，越来越自觉，我也可以放心地把打扫卫生交给他们自己去做，这学期我们用高年级的学生打扫卫生的次数很少了。五、和学生谈心。课下我经常和孩子们谈心，低年级的孩子会经常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：询问冷暖，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的等等；还告诉他们这几天进步了！今天和同学吵架是不应该的在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们
7、的一些要求，我感觉这样的效果还不错。每次我问蒋宜含是谁给你买的新衣服，她的脸上就会乐开了花，她认为老师这样问是老师很关心她，很重视她，由原来不愿意上学，到现在学习成绩优秀，我想这都是谈心的作用，通过谈心，使我和学生之间的距离更近了。六、充分利用表扬与批评。对于一年级的孩子来说，表扬的效果是最好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”， “你的字越写越漂亮了”；课堂上经常对他们说：“你真棒”！“你学得真快”！“你说的真好”！当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖 励了他几颗星，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。好孩子也犯错误，刘颜萧是我们班的好孩
8、子，上课纪律好，积极性高，我给 他安排一个同位- 卜祥麟，想让他帮助卜祥麟学习，可一次偶然的谈话让我对刘颜萧有了新的认识，同学告他的状说，他把卜祥麟的耳朵给拧破了，而且经常拧，一开始我不相信，这怎么可能，他平时爱帮助同学和老师，经常帮助值日生扫地，帮老师收拾讲桌，他是那么听话，后来证实这些都是真的，原来他老实的外表把我给蒙骗了，针对他犯的错误我对他进行了严厉的批评，他也认识到了自己的错误，并且向他同位道了歉，我借机召开了班会，告诉学生同学之间应互帮互助的道理。七、继续充实成长记录袋1、一年级下学期成长记录袋内容收集更丰富了：学生喜欢的作品与成绩或一次满意的作业。成长记录袋的目录是由我和学生家长
9、共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日 记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由等让家长帮助填写。由于我们的学生是低年级学生，所以成长记录袋实施起来比较困难，所以记录 袋的创建、内容的收集、整理都得在教师的指导下进行：一是好习惯成长手册，里面有家长的评价，有老师的评价等内容；二是荣誉卡、奖状等，里面装有学生每周一次的星级评价及平时学校组织活动获得的作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。三是有意义的作品， 让学生自己收集有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就
10、感的作品。四是考试试题。根据每单元测试进行评价，在此基础上对学生进行综合评价。2、成长记录袋的使用首先，成长记录袋内容的收集不是随意的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，我们 老师的指导一定做到位：如何去操作，并指导整个过程。我 们班是这样操作的：（1）、定期展示与家长交流学生成长记录袋每个月我都让学生整理一次成长记录袋，并且在班里进行展示评比，看谁的 记录袋更丰富了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，比一比，看到自己的收获，体 验成功的快 乐。每当这个时侯，学生都很高兴、都会有成就感。这时成长记录袋的真正作用就会发挥，学生们会为
11、了丰富自己的成长记录袋而不断努力。（2）、与家长联系、 发挥好“好习惯成长手册”的功能。学生每个星期都将记录袋带回家中让家长进行一周评价，填写“好习惯成长手册”。在与家长联系的过程中，我看到了不足并及时改正了学生的缺点，每月我们班都举行一次成长记录袋的交流。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。取人之长， 补己之短。下学期我打算在成长记录袋中增加优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已 经达到了。总而言之，成长记录袋的建立与使用，是有目的的，是为了促进学生的进步。成 长记录袋既能够记录学生的成长过程，也为老师、家长提供了更多的评价材料，使我们能够更加全面地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘留下孩子们成长的足迹！这个学期结束了，学生的日常行为习惯有了很大的进步，一部分在上学期很调皮的学生这学期表现都不错，特别是王胜义、张宗耀等一些男孩子，下学期我将继续努力做好我的班主任工作，继续规范学生的行为习惯，引导学生积极健康的成长，做学生们的好老师，做家长们的好朋友。-谢春梅2011、08、20
