1、歌曲在语文课堂教学中的妙用姓名：蒋民国学校：青州市朱良初级中学电话：18765661258初中语文论文青州市优秀教育教学论文（教学设计、导学案）评选登记表作者姓名蒋民国作者单位青州市朱良初级中学 论文所属学段学科初中语文论文题目歌曲在语文课堂教学中的妙用 联 系电 话18765661258内容提要歌曲在我们耳边时常飘过，同时也是很多中学生的最爱。如果我们把歌曲应用到课堂教学中去，既可以陶冶孩子情操，还可以提高教学效果，我们何乐而不为呢？在语文课堂教学中，利用歌曲可以便于导入新课，进行有效朗读，帮助孩子理解课文，提高学生的语文素养。让我们具体看一下歌曲在实际教学中的妙用吧！个人诚信承诺（请在承
2、诺中将“我所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人。” 抄录一遍）1我郑重承诺： 我所写教学论文系本人原创，没有抄袭他人。 2主办单位若将我的作品公示、上网，我表示（在括号内打“” ）：同 意（ ） 不同意（ ）承诺人签字：蒋民国 2012 年 4 月 18 日学校（教管办）审核意见审查人：（签字）单位（盖章） 年 月 日歌曲在语文课堂教学中的妙用摘要：歌曲在我们耳边时常飘过，同时也是很多中学生的最爱。如果我们把歌曲应用到课堂教学中去，既可以陶冶孩子情操，还可以提高教学效果，我们何乐而不为呢？在语文课堂教学中，利用歌曲可以便于导入新课，进行有效朗读，帮助孩子理解课文，提高学生的语文素养。让我们具体
3、看一下歌曲在实际教学中的妙用吧！关键词：歌曲；语文课堂教学；妙用时下初中大部分孩子对流行歌曲的兴趣，远远高于其对语文课本的兴趣。如何利用歌曲来引导孩子学好语文科目是一个很好的论题，在这里扯一下歌曲在语文教学中运用的体会与大家共享。关于歌曲，首先明确它具有较强的文学性、音乐性和易传播性等特点。一首能在社会上广泛而又持久地流行的歌曲，必定能影响某个时代的人们的意识形态。一首好的歌曲具有很强的审美价值，它可以激发人的灵感和志趣，陶冶情操。如果我们能够合理利用歌曲，把歌曲引入到语文课堂教学之中，就会有利于提高教学效果。一、利用歌曲，导入新课用歌曲导入新课，可以创设良好的教学情境，渲染课堂气氛。好的课堂
4、导入，是课堂教学成功的一半。大多数歌曲有着美好的意境、优美的旋律和歌词。课前播放乐曲、吟唱歌曲、引用歌词导入，可以创设良好的教学情境，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，能使学生快速地进入教学的氛围之中。不过这里要注意的问题是，所选的歌曲必须要与教学内容有关。例如，在教授课文最后一课时，可以播放反映民族危难的歌曲松花江上 ，激发学生的爱国情感。当歌曲播放到人们发出愤怒的呼声“九一八”时，抓住这个情境导入新课，有利于取得良好的教学效果。在教授文言文北朝民歌敕勒歌时，可以播放，让学生欣赏歌曲草原上升起不落的太阳 ，并指导学生观察画面和欣赏乐曲，从而了解草原概貌，有利于学生理解诗歌的意境。由此激发学
5、生的学习兴趣，导入新课。 利用歌曲导入新课，课前教师必须先做好指导工作。其一，先给学生提出要求，在播放乐曲之前，教师应给学生一个明确的目标。如欣赏乐曲的旋律，体会其中的意境等，使学生有意识地进行审美活动。其二，教师应及时启发学生，使他们深入理解乐曲的意蕴。必要时，教师可以给乐曲配以独白，以促进学生对乐曲的理解。其三，要注意衔接。教师事先要精心设计好过渡的环节，如注意设计好提问以及问题的展开等。在乐曲播放完毕时，要及时针对问题展开讨论，使之自然而然地导入新课的教学。其四，用歌曲导入，时间不宜过长。时间控制在至分钟为宜，并制作相关的多媒体课件辅助教学。一般地说，演唱一首歌曲大约需要至分钟，这利用歌
6、曲导入具有可行性和针对性。 二、利用歌曲，进行有效朗读歌曲，一般来说都有着优美的旋律与美好的意境。如果在课堂上，配上乐曲来朗读，即可以营造特定的情境，使学生尽快进入角色，又可以活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，还可以帮助学生理解课文内容。但需要注意的是，进行配乐朗读时，必须选择好与课文内容相协调的乐曲，其意境、格调、旋律必须与课文主题符合。欢快的乐曲应与喜剧性的内容相配，低沉的乐曲应与悲剧性的内容相配。例如，朗读黄河颂和长江之歌时，可配以乐曲黄河颂和长江之歌 ；朗读在希望的田野上时，可配以乐曲在希望的田野上 ；朗读课文难忘寄园情末段和周总理，你在哪里时，可配以红楼梦中的乐曲葬花吟
7、或刘天华创作的哀乐病中吟 。这样的配乐朗读形式，可以使学生有身临其境的感觉，可以大大提高朗读的效果。此外，教师在教学时应注意，在运用配乐朗读时，最好选用一些学生不太熟悉的乐曲。否则会对学生的注意力有负面迁移，冲淡主题。 三、利用歌曲，易于理解课文在近代，流行音乐盛行以来，有些诗、词、曲、散文写上曲谱或经过改编后再写上曲谱，早就传唱到大街小巷了。教学这类课文时，教完之后，让学生学唱歌曲，可以提高学生的学习兴趣，使学生深入理解课文内容。例如，在学习苏轼的水调歌头明月几时有时，就可以把传奇歌后王菲演唱过的，进行课堂音乐播放，让学生跟着学唱。实践证明，效果非常好，那些平时背诵文言文很困难的学生，用了半
8、班的时间就可以非常流利的唱下来了。如果在所教班级中，个别学生有音乐或写作特长的话，可以要求学生根据课文内容编写歌词或曲谱。这不仅有利于学生深入地理解课文内容，而且有利于培养学生的创作创新能力。例如教完木兰诗 、李商隐的诗无题和水调歌头明月几时有后，可分别让学生学唱歌曲木兰辞 、 相见时难别亦难和但愿人长久 ；教完光荣啊，中国共青团 、 满江红怒发冲冠 、 沁园春 雪后，可分别让学生学唱歌曲光荣啊，中国共青团 、 满江红 、沁园春雪 ，这样做就会非常有利于学生深入理解课文内容。再如在教完课文卖炭翁和窦娥冤之后，可以指导学生对课文中的某些片断进行改写，编写歌词，并请有作曲特长的人为其作曲，还可以提高学生的写作能力，及其思维扩展能力。 总之，歌曲在语文教学中的应用范围很广。如果要想做好，教师要做大量的准备工作，在平时注意积累素材，并对它进行分析、分类、整理，以优盘、光盘、影音资料等形式存放在电脑上。必要时，还可对它进行改造，以方便使用。同时，教师还要深入研究“如何使歌曲在语文课堂教学中的教学效果达到最优化” 。当然，教师也不能走极端，有些不适合利用歌曲教学的篇目，还需另寻途径。
