1、,三年级后滚翻说课(第一次课),本教材依据新课程标准的基本理念，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。以认知、技能、发展、情感、行为、等领域构建课的结构，激发学生学习兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位与教师的主导作用，使学生积极主动地参与体育教学活动，培养学生自主学习、主动参与、积极思考的良好习惯，让学生真正成为课堂的主人。 同时还要关注学生的个体差异与不同的需求，确保每个学生有所受益，促进学生身心得到健康和谐的发展。,（一）指导思想与理论依据,技巧：后滚翻 游戏：穿过小树林,（二）教材内容,（三）单元课次 后滚翻为一个单元内容分为四次课完成本课为第一
2、课次,（四）教学背景分析1、教材内容分析： 后滚翻是三年级技巧内容的重点教材，是学生在学习了前后滚动、前滚翻的基础上，进一步来学习后滚翻，通过教学发展学生的灵巧性、柔韧性和协调性。培养学生严肃认真的学习态度，树立安全意识，本次课重点让学生体会手插肩下、手掌触垫的动作方法，通过教师讲解示范，引导学生由易到难、循序渐进、完整体验、来突破教材的重难点。,2、学生情况分析： 三年级小学生基本活动能力及认知水平都比以前有了较大发展，在感知、观察、模仿、思维、意志品质方面也有了明显的进步，后滚翻教材内容较难，因此在教学中，要让学生学会观察思考、质疑，按教师要求认真体验，通过小组互帮互练等方式的学习，达到会
3、评价他人的目的，同时教师关注学生的个体差异，加强个别指导，确保每一个学生有所受益，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握教材内容。本次课为后滚翻的第一课次，上课学生并不是自己所教年级的学生，通过课前和学生接触，了解到学生已经学习过前后滚动、前滚翻等，具有一定的技巧基础。这节课是让学生掌握后滚翻后倒时手插肩的位置、手型，体会身体团成小球、翻臀滚动圆滑，并有大多数学生在保护与帮助下，顺利完成后滚翻动作，建立正确的动作概念，为学生独立掌握后滚翻打下良好的基础，激发学生进一步刻苦学习的愿望。,（五）本课教学目标设计：,认知目标：通过学习学生能够知道后滚翻的动作方法、要领，建立正确的动作概念，了解简单的体操常识知
4、识。技能目标：85%的学生能够掌握后倒手插肩下的动作及正确手型，并有60%的学生在同伴的帮助下能够完成整个动作。发展目标：发展学生的灵巧、柔韧、协调等身体素质，提高腿部力量和奔跑能力。情感目标：培养学生严肃认真的学习态度，勇敢顽强、克服困难的意志品质和团结协作的精神。,教材重点： 手插肩下，手掌触垫,教材难点： 滚动圆滑、协调,（六）教学过程与教学资源设计,3、基本部分：,1、开始部分：,2、准备部分：,4、结束部分：,（七）学习效果评价设计,1、自我评价：,2、他人评价：,3、教师评价：,（八）本课特点,1、层层深入,由易到难学生学习过程比较明确。,2、积极调动学生学习的兴趣，学生参与的积极性较高。,谢谢观看有不妥之处，请给予指正,
