1、金山区示范性幼儿园评估指标（试行稿） 2017 年 2 月 级指标 级指标 观察要点 信息来源 评分 内涵 发展 （ 60分） 1 幼儿园发展规划目标清晰、措施具体可行。规划制定程序民主、规范，实施中有定期检查和自我评价机制，能及时调整，且实效明显。 规划清晰、可行，体现传承与发展 制定程序规范、民主 实施过程有评价、调整机制 文档 发展规划 课程实施方案 工作计划与总结 幼儿园基本情况（各类人员资格证书、幼儿点名册） 规章制度与工作机制 有关工作方案以及民主测 评反馈情况 组织架构图与岗位责任书 绩效考核办法 教学计划 教研计划 家教指导工作记录 家教指导工作记录 访谈 2 办园目标明确，切
2、合本园实际，体现办园个性，成为全体教职员工的共同愿景。 办园理念先进、正确 办园目标明确、适切、有个性 办学思想员工认同、响应 3 依法办园，严格执行国家及本市的教育法律法规和有关政策、规章及制度等。园（所）领导廉洁奉公、遵纪守法、自觉维护幼儿园、幼儿及教职工的合法权益、在 依法治园方面发挥表率作用。 依法治园 园领导班子正气、团结、有威信、凝聚力强 对教职工、幼儿维权意识强 4 重视制度建设与创新，规章制度完善，并能适时调整与发展。决策民主，工会、教代会等作用明显。建立了办学水平质量评价与监控体系，员工考核与评价机制健全，并能产生积极的作用。 制度齐全，有调整和发展 重视民主 有办学质量监控
3、机制 评价、考核能产生激励作用 办园理念、发展规划及其制定、实施和认可情况 环境创设的理念、人员配置情况、经费投入、使用情况等 管理的规范性、民主性5 注重科学管 理，组织机构健全，园内管理层级或管理网络的设置与办园规模相匹配，确保高效运行。园（所）领导重视人文及保教过程的协调管理，领导班子团结，结构合理、凝聚力强。 管理有序、精细 设立层级或网络适当、高效 注重人文关怀和过程管理 和效率 人员队伍的建设 课程设置的思考 反馈机制等举措与设想 保教质量、教学质量 教师自主发展、对职业的满意度 卫生保健工作、保教结合的落实 家庭和社区工作 观察 规划落实情况 依法治校的理念（民主化管理、制度执行
4、情况等） 课程实施情况与 教学质量 幼儿的发展水平 园本教研质量与教师专业水平 晨检、消毒、午餐等保健员、保育员、营养员操作环节 问卷 教工对办园理念、办园特色、专业发展、领导班子等方面的认可度 内涵 发展 （ 60分） 6 合理利用环境资源，有效地促进幼儿与环境间的互动。环境创设有特色，在本区或区外发挥示范、引领作用。 因地制宜，合理布局、创设安全、卫生环境 专用室及材料提供能满足需要（不同年龄、不同发展水平儿童） 合理利用环境、产生有效互动 7 根据相关要 求配置保教人员。教师任职资格合格率100%，本科及以上学历达 90%以上；后勤三大员任职资格符合率 100，中高级保育员、营养员比例占
5、 85%。 人员符合资质 8 注重本园保教队伍建设，重视师德教育。建立多种形式的培训机制，为保教人员专业发展搭建平台，形成教职工队伍自主发展的态势。 教师积极进取、师德修养好，无违规行为（变相体罚、收受礼品等） 9 制订幼儿园各层次教师专业培养计划，目标明确、措施到位，有定期督查与总结。建立骨干教师的选拔、培养及激励、考核机制，有外部培训与园本培 训相结合的教师培养渠道，有一定比例的市、区骨干教师，有入选“明天的导师”工程的教师。 师资培训目标明确、针对性强，计划落实 培训方法、渠道多样，形成自主发展机制 10 积极承担区域内教师培养任务。创建市、区教师专业发展学校和见习教师规范化培训基地学校
6、。 重视骨干培养、市、区骨干达到 10% 11 努力构建和谐、互动的家园伙伴关系，积极探索与家长共同教育幼儿、合作办园的方法、途径，科学指导家庭教育，有实效。幼儿园在共建文明社区中发挥教育机构的独特作用，促进社区和幼儿 园的资源开放和共享。 改革创新家庭、社区参与幼儿园管理的方式，建立家庭、社区参与幼儿园管理的有效机制，创建成为市级、区级家庭教育基地。 家长工作制度健全，参与园的管理 家教指导针对心强，实效明显 整合、利用社区资源，为社区提供服务 12 关注日常的卫生保健工作与管理，创设良好的保育环境，形成全员的保育意识。关注幼儿的个体差异，重视对体弱儿童、肥胖儿童、问题儿童、心理偏差儿童的矫
7、治和疏导。在保健管理、健康检查、消毒隔离、安全防病及营养等方面有研究，成效明显，切实促进幼儿 健康成长。 重视保教管理，常规工作规范，无重大事故、继发性传染病发生 全员的保育安全意识能在工作中体现 对各类问题的儿童有措施、见成效 食谱安排合理，膳食平衡 内涵 发展 （ 60分） 13 教研活动质量高，并能针对教学过程中的问题，提高教研活动效益。班级计划、记录、总结等案头工作有实效。教育活动设计目标的清晰、内容整合、形式手段适合幼儿的需要和学前教育的特点。注重创设平等、和谐互动的师幼关系，重视活动的过程体验，并关注幼儿经验的提升，常态保教活动质量高。 教研活动目的性、针对性强 计划、记录、总结、
8、活动设计等案头工作有实效 教师组织各类活动能力强 重视活动过程（体验、经验提升） 师幼关系和谐、互动有效 14 重视和充分运用现代化教育手段和设备实施教育教学，利用信息技术平台与网络等设施提高课程教学、家园工作等实效。 信息技术的运用便于教师获取信息 促进与推动教育教学日常工作 推进家园沟通互动 办园 特色 （ 20分） 1 保教工作有创新并逐步形成较为鲜明的符合幼儿发展需求，并与学前教育改革精神相吻合的办园特色。有较为 成熟的示范项目，积累具有推广价值的有效经验，在区域或更广范围内得到推广。 形成符合园情的办园特色 特色体现科学性、先进性、创新性 特色项目具有推广价值能发挥作用 文档 研究项
9、目 科研论文 访谈 特色的选定与发展 学习、科研等在办园过程中的推动作用 2 能聚焦幼儿园教育改革和发展进程中的热点、难点问题进行实践与探索，推进幼儿园保教质量的提升，提高全体教职员工的专业发展水平。 全园统领性课题有实践 价值 能发挥研究作用，推进园所发展 研究成果（论文、获奖）数量多、质量高 观察 特色、科研在园工作及幼儿发展中的体现 园风圆容、人员面貌 3 努力营造民主、和谐、进取的人文环境，形成了良好的园所文化。 学习氛围浓郁，形成学习共同体 校园文化基本形成，凝聚力强 干群关系、人际关系和谐 办园 成效 （ 20分） 1 幼儿身体素质良好，动作协调。能情绪愉快、有兴趣地参与各类活动。
10、行为习惯良好，对人有礼貌，能与同伴友好相处，会交往与合作。有探究问题的愿望，喜欢动手操作，有初步的解决问题的能力。做事专注，倾听习惯良好。乐于表现表达，有一定的语 言、艺术等表现表达能力。 健康与动作 习惯与自理 认知与语言 情绪与社会性 表现与表达 文档 培训、公开活动情况 带教、基地等情况 访谈、问卷 示范辐射的形式与成效 社区、同行的看法 观察 幼儿发展水平 一日活动质量 问卷 教工、家长的 满意率 2 在本市或本区域内较好地发挥示范辐射及指导作用，尤其在园所管理、教育改革、保教质量、队伍建设、家园工作、服务意识及服务水平等方面不断探索与创新，示范成功经验，引领同行共同发展。 市、区内开
11、展培训、公开活动、带 教、基地等工作数量与质量 近 2 年内对外输送人才数量 3 幼儿园整体办学水平较高、班级之间发展平衡，教职工队伍整体素质高，社区、家长及同行对幼儿园的保教质量和办学水平认可，在本市或本地区产生良好的社会声誉。社会、家长、教工及同行对幼儿园的办园质量满意率高。 园内各部、各班质量平衡 家长、教工、社区、同行满意率高 员工整体精神面貌好、素质高 加分项 市级区级 1、 市级、区级教师培训基地 2、 市级、区级干部培养基地 3、 上海市十三五家庭教育基地 4、 区级综改项目领衔园等 5、 上海市文明单位 6、 上海市三八红旗 单位 注：凡在园务管理、课程改革、队伍建设、卫生保健
12、等方面成为市级、区级示范园、基地园等 市、区有关项目材料 市、区有关部门颁发的证书 凡获得市级有关部门立项的项目，加 10 分 总分 附件 2 金山区示范幼儿园申报表 幼儿园名称 (盖 章 ) 园 址 园 长 园长联系电话 填 表 人 填表日 期 金山区教育局 园名 园 址 园长 评为一级园时间 建园 时间 设立批文号 性质（公办、民办） 电话 班数 （个） 合计 大班 中班 小班 幼儿数 （人） 合计 大班 中班 小班 占地面积（ m ） 建筑面积（ m ） 绿地 （ m ） 户外面积 （ m ） 教职工 情 况 人数 年 龄 学 历 职 称 35 岁 以 下 36 45 岁 46 55 岁 本 科 大 专 中 专 高 中 初 中 中 高 小 高 一 级 二 级 以 下 园 长 教 师 保育员 保健员 营养员 其 他 小计 占百分比 园领导班子情况 职 务 姓 名 性别 年龄 学历 职称 幼教工作时间 备 注
