1、我们在呼吸一、 激趣导入，揭示课题1、猜谜语：师：今天老师和大家一起研究一个非常熟悉的问题，在研究之前我想请大家猜一个谜语好不好？生：好。师：奇妙、奇妙真奇妙，看不见来摸不着，我们人人离不了。生：空气 （氧气）师：为什么我们人人离不了空气呢？生：因为每个人都要呼吸，停止呼吸的话人就会死掉的。2体验呼吸，憋气游戏师：呼吸时刻都在进行，但我们却很少关注它，下面我们就一起用心来体验一下呼吸，好吗？师：请大家坐端正，闭上眼睛，调整好呼吸，听我口令：吸呼吸呼，能感受到自己的呼吸吗？生：感受到了。师：如果现在不让你呼吸，你感觉会怎样？生：可能会很难受。生：可能会死去。师：是不是这样呢？我们来体验一下吧！但
2、要注意（出示安全警示）指名读。记住了吗？现在请大家来深吸一口气，然后憋住气。刚才有什么感受？生：我很难受。生：我很不舒服。师：这说明了什么？生：说明人离开空气就会死。师：是啊，呼吸意味着生命，呼吸对我们很重要，这节课我们就来研究我们在呼吸二研究运动前与运动后呼吸次数的变化1学生体验呼吸，并测平静时的呼吸次数师：呼吸对我们很重要，它每时每刻都在进行，你知道你一分钟呼吸多少次吗？生：猜（指 35 名）师：光猜是不行的，要想知道准确数值，我们需要测一测，谁知道怎样才算一次呼吸？生：吸进去吐出来算一次。师：好，我们先来试一试。大家不要故意的去放慢或加快呼吸，要放松，正常的呼吸。为了能进行数据分析,我们
3、要把测到的数据记录在表格里面.(课件出示表格)老师简单介绍。生：师和学生一起测呼吸次数生：汇报呼吸次数（指 34 名）师：（课件）一般成人正常呼吸为 1620 次/分，儿童 3040 次/分。看来我们班同学的呼吸还是比较正常的。2、测量运动后呼吸的次数师：猜一猜，运动后我们的呼吸会发生怎样的变化呢？生：呼吸加快。师：多多少？猜猜看。师：我们猜的对不对呢？师：我们运动后再来测一测。师：我们来做高抬腿运动，会吗？生做运动。师：快准备测量呼吸，准备好了吗？开始生：生记录。师：感觉怎样？生：感觉很累。生：快喘不过气来了。师：和当初预测的一样吗？生：和我预测的差不多。生：比我预测的多 20 次的。生：比
4、我预测的少了 3 次。师：有些同学猜测的还不太准是吧？没关系，我们只要有大胆猜测的勇气就不错，但猜测后能够再进行科学验证得到正确的结论就更棒了！3、观察比较分析运动前后呼吸次数变化情况 （出示记录表）师：观察这两次测得的呼吸次数，你发现了什么？下面以小组为单位认真观察，讨论。生：我发现我们运动后，呼吸次数都增加了。师：为什么运动之后，呼吸会加快呢？生：指名回答师：小结：同学们说的非常好，人在运动时，所需要消耗的氧气比原来要多得多，所以呼吸次数会比原来增加。三、探究吸进和呼出的气体有什么不同（实验验证吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳）师：过渡：大家猜一猜我们呼出的和吸进的气体一样吗？生：不一样师：
5、怎么不一样？（那我们吸进来的是什么？呼出去的又是什么呢）生：猜师：现在我们用试验来验证一下我们的猜测是否正确。课件出示实验方案：1、2 个杯子里装的都是澄清的石灰水。2、一人用吸管向 1 号杯里吹气（注意不能吸食石灰水），另一人用橡皮囊向 2号杯里吹气。3、对比观察 2 个杯里的液体会有什么变化。4、小组长做好分工。生分组试验，师巡回指导实验生汇报：谁来说一说你观察到了什么现象？师：其他小组实验结果跟他们一样吗？说明什么？我们吸入与呼出的气体是不同的。师：你感到 2 号杯里的水神奇吗？生:：神奇。师：（课件出示：你知道吗？二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。）读一读。通过读这句话你明白了什么？（板
6、书：二氧化碳）师：现在我们再来做深呼吸，吸氧气 呼二氧化碳 吸氧气 呼二氧化碳四、 拓展活动1、阅读：氧气会用完吗？师：每时每刻都有这么多的人要进行呼吸，那氧气会用完吗？为什么？生：不会 生：猜想小树可能能放出氧气等师：请同学们打开课本，看 13 页最下面一段话。（自己读）五、 进行环保教育师：氧气对我们这么重要，而植物可以通过光合作用制造出氧气，为了拥有洁净的空气，我们应该怎么做呢？”生：我们要多栽树 不乱砍树 要保护环境，砍一棵种一棵 师：小结：大家想法真好，除了这些，平时我还发现在有的客厅里还摆放着一些绿色的植物，（课件出示图片）这又是为了什么呢？生：为了呼吸到更新鲜的空气。（居室内摆上
7、一盆吊兰，在 24 小时内可将室内的一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫等有害气体吸收干净，起到空气过滤器的作用。）这些都是对我们的呼吸有利的，在生活中还应该避免一些对我们呼吸不利的现象（课件：你知道吗？电脑应适时关机省电模式会产生二氧化碳。电器不用时应该拔掉插头仅关机也会产生二氧化碳。）为了我们大家都能呼吸到更新鲜的空气，请随手做到环保节能，好吗？六、全课总结1、谈收获这节课，大家表现得真精彩，通过这节课的学习，你有什么收获？2、总结：今天我们针对“呼吸”做出了许多猜想，然后又通过亲身体验验证了自己的猜想，并对一些数据进行了对比分析得出最后的结论。我们今天所经历的这个过程，也是科学家搞研究的一般过程。今后，我们还可以用同样的方法去探讨各种各样的问题。
