1、性格与人生王静：欢迎来到“岭南大讲坛文化论坛”。今天的主讲嘉宾是原广东省人民政府督学，广东韶关教育学院院长刘清涌教授。他主讲的题目是性格与人生。歌德曾说过，“性格就是命运”，这句话包含两层意思：第一，一个人的性格，决定了他的人生轨迹；第二，一个人的性格，渗透在他的行为中，影响着他生活的方方面面。所以，性格对我们每个人而言，都是独一无二的，也是极其重要的。当前，我国正处于社会转型期，社会问题、社会矛盾凸显，其中有很大一部分都直接指向了“人”的因素，而在人的因素里面，最根本的就是“性格”。偏执、冷漠、叛逆、多疑、暴躁等性格缺陷的形成和造成的后果越来越让人们担忧，尤其是青少年性格教育和个人自我性格完
2、善等问题，更成为当今社会普遍关注的热点。那么，到底性格是如何形成的？是“性本善”，还是“性本恶”？是“江山易改，本性难移”，还是“性相近，习相远”？我们到底需要什么样的性格，又应该如何去培养它呢？刘老师是我国著名的教育家，是广东第一批特级教师，1988 年被评为为中文教授，1993 年晋升为国务院特殊津贴专家，对语文教学、性格教育具有很深入的研究和很独到的观点。除此之外，刘老师还研究兰花、奇石，出版了十几本有关兰花和奇石的著作，并收藏书画、古陶、海螺、笔筒等等，被称为“岭南奇才”。他的家，就像是一个小型的博物馆，眼到之处，皆有惊喜。刘老师今年已经 75 岁了，每天坚持读书、写字、养花、讲学，身
3、体健康，中气十足。我想，刘老师正是因为着如兰花一样积极、淡雅、从容的性格，才拥有了如此幸福快乐的人生。相信他今天的演讲，一定会给我们带来不一样的感受和收获。有请刘老师！刘清涌：各位领导、各位关心性格与人生这个题目的朋友们。今天我在这里讲三个问题：一、一个人的一性格与一个人的一生；二、我们需要什么样的性格；三、如何培养优势性格。一、一个人的一性格与一个人的一生1、社会现象从很多社会现象中，我们会发现人的性格和他一生有密切的关系。社会上的一些极端的行为，一些不良的现象，一些令人遗憾的事情，尽管它发生的原因多种多样，非常复杂，但往往跟当事人的性格有关系。举一个例子就可以知道，前几年我到珠江三角洲，到
4、当地一个小学进行交流。该校有一个小学生上吊自杀了，其实那个小学生的家里经济条件还可以，学习也是中上。那是什么原因呢？医生说他是忧郁症。这个诊断很简单，学校也不用负责，家长也不用负责，其实忧郁症就是性格病。再譬如若干年前广州某所大学中文系大三的一个学生跳楼自杀。事情的起因其实也非常简单，就是这个学生便秘了。第一天很辛苦，第二天更辛苦，第三天还是拉不出来，他说我死掉算了，第四天就跳楼死了。这就是性格问题，这个人性格太孤僻，而且依赖性很强，自主性很差，有问题不知道解决。平时他跟老师、同学也很少交流，如果多交流的话，便秘有很多方法可以治，就不至于这样了。性格有缺陷，有些是性格有病。研究生也有这种问题，
5、前几年中国人民大学一个博士生快要毕业了，跳楼死了。什么原因？她本来在山西为了改变自己的命运，读了博士，户口也迁到了北京，快毕业时到处找工作。她要求很高，人家都不用她，没有一个单位录用她。她感觉到很失望，读了博士也没有单位用他，于是就跳楼死了，这也是性格的缺陷，自己对自己期望过高。博士在专业知识上是很好的，但是实践经验还是不够，对社会的贡献比较少。所以，有些单位不录用，这是自然的现象，没有必要感到很失望，期望值很高，失望就越大。到了科学院士也有这样的问题，前段时间一个人婚姻家庭也有问题，说他有私生子，财务现象也有问题。这个人的能力、学历应该还是有的，但是他的性格毛毛躁躁，很不谨慎，这样有问题那样
6、有问题，如果再查下去还会有很多问题。记者采访他，他说是他老婆毁了他。实际上是坏的性格，坏的思想毁掉了他，不是他的老婆毁掉了他。这些极端的行为，这些社会上的不良现象很多跟性格有关。大家都知道胡益华在浙江义务杀了一对情侣，抢了 2 千多块钱，在揭阳又杀了一个警察，后来在厦门落网。这个人小的时候是一个培养对象，还进过党校，学校和村子的老百姓都认为这个人不错。根据他的姐姐说，他是离婚之后各方面变坏了，原来在他身上潜藏的一些劣势性格，譬如残暴、自私、对财富不正确的看法，暴露了出来。他在日记里说：有钱就有一切，为了搞到钱不择手段。离婚是胡益华的一个人是拐点。所以人在节点、拐点上要特别注意，往往都是性格发生
7、变化的地方。所以，人在各种拐点、节点上，亲戚朋友、学生、同事要特别注意他的性格变化，他有可能变得很好，也有可能一下子变得很差。从这些现象中可以看出原因，有的是性格生病，有的是性格有缺陷，有的是性格恶化，都跟性格有关。也许有人会说这些是特殊现象，没有普遍意义。我举一个例子，我在法院了解到，现在离婚率提高了。离婚的原因大多数是写性格不合，尽管性格不合是真的还是假的，很难说。但可以肯定，确实有很多是性格不好。在单位的人事关系中也有很多性格不合，出现一些令人遗憾的事。改革开放以来，有两个省的党政主要领导人同时避免着，要另行分配工作，各奔东西。这两个省当时也没有什么大的问题，不是道德问题，也不是经济上有
8、问题，更不是工作能力不行。是什么问题呢？是工作关系，两个人经常斗起来，下面的人无所适从，领导调解也没用，只能另行分配工作。我想，这两个领导人应该都有雄心壮志，想把工作搞好，但是因为性格不好，结果弄得大家的宏伟目标都没有办法实现。2、古今中外文学名著中的主要人物有句话说，文学就是人学。从文学中的人物可以看到现实生活中的人物，古今中外文学名著中的主要人物其性格的发展往往与其命运有关。三国演义里的张飞最后被他的部下杀了。为什么呢？就是因为他的性格暴烈，对部下很凶，被杀完全是他性格的发展结果。再譬如关云长，他是一个目中无人、鄙夷一切的人，最后他大意失荆州，被东吴名将吕蒙杀了。其实根本不是什么大意失荆州
9、，关羽的死完全是他的性格造成。他自恃武艺高强，认为要分别抵御曹操和东吴，最后赔上了自己的性命。3、人的一生，人的性格因素都在起作用再看一个人的一生。作为家长，最关心孩子的学习成绩，其实学习成绩并不是跟孩子的智商画上等号的，其中还有性格因素，叫做非智力因素。有些学生，老师一说就懂，但是一考试就不行，再说一下他又懂了。他的智力是不错的，但是性格毛毛躁躁。到了青年、中年时期，大家最关注他是否能够成才，是否有成就。成才和有成就也与性格有关。人生的最后阶段是晚年，这时大家最关注的是健康长寿，性格很好的人往往比较长寿。有一个很典型的例子，春秋战国时候的大思想家都很长寿：孔子 73 岁，墨子92 岁，孟子
10、83 岁，庄子也是 83 岁，荀子 75 岁，而当时的平均年龄是 30 多岁。据说老子还活到了 100 岁，诸子里面命最短的是韩非子，但是韩非子属于非正常死亡，是被李斯毒死的，否则他应该也很长寿。这些人都是圣人、大思想家，心胸非常开阔。孔子说过，君子坦荡荡，小人常戚戚。他们有学问，有修养，所以有这样的性格。我们前面谈到中国人民大学的女博士生到处找工作，找不到工作跳楼死了。但孔子到处找不到工作，回来还乐呵呵的，孔子 53 岁周游列国四处找工作。因为他在鲁国呆不下去，要到外省找工作，周游列国推销他的治国方法，没有一个君主接纳他，没有人高薪聘请他。因此有人说孔子是“惶惶如丧家之犬”，如果他性格不好，
11、可能也像那个博士那样自杀了。孔子 57 岁回到鲁国以后继续从事教学工作，用 6 年时间整理诗、书、礼、乐、易、春秋，评点、注释。如果没有孔子后面这 6 年做出这么大的贡献，中国的传统文化就有很大的缺陷。孔子的性格很好，他这个人很值得研究。一个人的一生之中的各个阶段都跟性格有着密切的联系。所以，我们从这些现象中可以看出性格对一个人是很重要的。现在谈幸福，不是你钱越多就越幸福，不是你官越大就越幸福，不是你的学问越高就越幸福，也不是你的名气越大就越幸福。明星也有很多跳楼的，例如张国荣就跳楼了。而是要有良好的性格，一般就会有幸福感。有一天的报纸登了整版的豪宅广告，我的一个朋友说有一套这样的房子就幸福了
12、。我说不一定，幸福的关键不是你住的是豪宅还是出租屋，关键是每晚睡在你身边的人是怎样的。你住着豪宅，但睡在你旁边的人整天唠唠叨叨的，怀疑你这样，怀疑你那样，你有什么幸福呢？说不定还会搞出抑郁症。如果两个人有共同的理想，一起艰苦奋斗，对前途充满希望，夫唱妇随，哪怕住出租屋也很幸福。所以，不是说钱越多就越幸福，幸福是一个很丰富的、很复杂的东西。跟人的性格有关，有好的性格是容易找到幸福的。德国 19 世纪的大文学家歌德讲过一句话，叫做“性格就是幸运！”。教育家卡尔威特也说“性格就是能力！”这两句话可以作为关于性格问题的经典语言。二、 我们需要什么样的性格1、人类对性格还了解得不够我们对人的性格的了解，
13、从现在的情况来说，可以说是很不够的。世界上有三个东西：自然，社会，人。从现在积累的知识财富来说，关于社会、自然的知识大大多于关于人的知识。所以，我们对人的性格了解还是不够的。西方人研究性格与颜色，性格与血型，我看这些东西都比较形而上，不太科学的，比较勉强的，其实性格比那些理论复杂得多。对人的了解，对人的性格的了解是一个比较深刻、比较丰富的一个课题。中国从古代开始就关注这个问题了，春秋战国那时候叫“性”，不叫性格，“性”就包含了性格。孟子有“性善说”，所以他说“恻隐之心，人皆有之”、“羞恶之心，人皆有之”、“禅让之心，人皆有之”。他说人本来是善的，因为社会很多不好的东西，所以沾染了很多不好的东西
14、，他的教学有一个改造人的性格的工程。荀子则注重“性恶说”，因为荀子处在战国的末期，那时候社会礼崩乐坏，兵荒马乱，坏事坏人很多。所以，他主张对人进行人性教育，教人改恶从善。三字经说：“人之初，性本善，性相近，习相远。”，认为人性是会变化的，包括你受的教育，你接受周围环境的熏染，经过历练后性格就发生了变化。有一句话叫做“江山易改，本性难移？”。但其实性格是可以变化的，是可以改造的。我们知道有很多人开始是这样的性格，后来又变成了另外一种性格，这样的例子还是很多的。美国总统小布什在他传记里说，他年轻时吊儿郎当，生活很不严谨，后来结婚以后他的性格就变了，变成很刚毅、果敢、胸有大志，后来他就成为了总统。英
15、国大作家箫伯纳年轻时很腼腆，讲话都不敢讲，朋友来了他不敢见面。后来他父亲对他进行性格改造，要他学习演说，在家里对着镜子演说，做各种手势、表情，叫他参加各种辩论会。经过改变之后萧伯纳敢于见人，敢于说话，胆量也大了，最后成为了一个演说家。“人之初”按照现在的说法，有一点遗传、天生的因素，但性格的形成还是要靠后天，包括受教育、环境、历练逐渐形成的。2、德育应包括性格教育内容我们看国内外对性格的研究还是很不充分的，积累的知识不够。我们的教育有德、智、体三大块，有些叫德、智、体、美、劳五大块。“德”多年来比较重视的是信念、信仰教育，让青少年有一个人生观、世界观，信仰马克思主义，信仰共产党就没有新中国，只
16、有有中国特色的社会主义才能救中国，或者是你活着就要为人类的幸福、社会的进步做出贡献。这些是很必要，否则人生观就不正确。还有一块就是一般的道德教育，但是性格教育是缺失的。后来有些有识之士发现了这个问题，就提出要对学生进行心理教育，心理辅导。有的学校设立了心理辅导室，但是心理教育往往是有问题才辅导，没有问题就不辅导。其实，我觉得性格教育应该属于德育教育中，贯穿在整个教育过程中，从小孩抓起，让小孩形成好的习惯、性格。人类对性格本身认识不够，我们的教育这一块也缺失。什么是性格呢？词典、心理教材有很多说法，我个人的说法性格是基于人对现实和自己的态度，受遗传基因的某种影响，特别是受个人所受教育，周围环境的
17、影响和个人本身的人生经历的重要作用，而在意识、心理、品德、气质、兴趣爱好、脾性等方面的综合作用下而形成的人的本身相对定势的心理特征和行为方式。我们把人的性格分为好的性格和差的性格，好的性格群，差的性格群。我还把性格分为主导性格和非主导性格，每个人都有很多性格，是多种性格的集合体。一个人可以是善良的，可以是诚实的，可以是勇敢的，可以是谦虚的，但有一个会起主导作用。人一生的某个阶段，这个阶段可能是这个性格起主导作用，下个阶段可能又不是了。性格多种多样，好的性格和差的性格是相对的。自主性强的性格和依赖性强的性格是相对的；善良和凶恶；慈悲和残忍；诚信和失信；勇敢和懦弱。好的性格集合起来就叫好的性格群，
18、差的性格集合起来就叫差的性格群。相对的性格可以用一条线把它们连起来，譬如勇敢怯懦，其实你不可能是绝对的勇敢或者绝对的怯懦，可能是有一点勇敢，又有一点怯懦，每个人都是在这条线的某一点上。我们分析人的性格是这样来分析的。这么多性格，那我们需要什么样的性格？我提出需要优势性格。优势性格就是好的性格，结合当前的需要，优势性格就是优良性格加有竞争力的性格。在当今社会光是有优良的性格也是不行的，温良恭俭让是优良的性格，好成绩+绵羊是好的性格，还要加有竞争力的性格，才叫做优势性格。相反的叫劣势性格，中间的叫中性性格。3、什么是优势性格那么，什么是优势性格呢？我认为优势性格第一就是“自”字头的，就是自主性强的
19、性格，不是依赖性强，包括自尊、自爱、自立、自律、自达、自学、自知、自省、自创等等“自”字头的。一个人自主性强，在社会和自然的活动自由度就大。自主性弱的人，就像没有脚的螃蟹一样。我们看很多有成就的人自主性格都很鲜明，自学、自读，从小就要培养他的自学能力，自读能力。有一个词叫做“教学”，我觉得“教学”就是“教会学生自己学”，要培养学生的自主性性格。这是一切教学的出发点，也是归属点，最后就是要教学生自己学。一个人自学能力越强，越有前途。自学能力强的人很可怕，他学什么就能干什么，干什么都能成功。鲁迅就是一个自主性很强的人，他没有什么文凭，经济困难，读中专不用钱，先去水师学堂又到路矿学堂，后来又考到日本
20、留学。在日本他也不是读什么名校，他跑到东北的仙台县读医科专门学校，大专没有读完。当时也没说他成绩很好，只是人很勤奋，很认真，很好学。后来医科没读完他又跑到东京搞文学，认为文学可以医好人的灵魂。回国后在杭州一中教初中化学、植物，后来他的朋友、老乡蔡元培把他弄到北京当教育部一个科员，当科员工作很闲，鲁迅就看古代小说，能找到的书都去看。他自主性学习的空间很大，当时他看古代小说，全中国没有一个人看得有他多。所以，他写了一本中国小说史略，后来他被聘为讲师，上课就讲这个。最后他成了文学家，到厦门大学当教授，还曾经做过中山大学的教授和教务长。湘西也出了两个大人物，一个是文学家沈从文，一个是画家黄永玉，两个人
21、都是杂牌军。沈从文的履历表一直到逝世之前，文化程度一栏他填的是“受过小学教育”，可能没有毕业。他确实是这样的，他的父亲、伯父、祖父都是当兵的，从清朝当兵当到民国，他读了一下小学又参加军事训练，14、15 岁他就去当兵了。在周围几个县，湘西四个省交界的地方，他完全靠自学，他喜欢写字，买了很多字帖，字写得很漂亮。司长叫他当秘书、文书。他接触了很多报纸、杂志，看到这个世界原来这么大。看了那时候的新青年、湘江评论等杂志报纸，看了以后他说我现在要读书才行。20 岁他跑到北京去读书，跑到北京他才发现，原来这个世界上没有不用钱可以读的学校，那就没有办法了。他在自传中说“从此我就进入了一所永远没有办法毕业的学
22、校”。这是什么学校呢？那就是社会大学，社会大学永远没有办法毕业，去读那课永远学不完的人生。他没有进入学校，又要混饭吃，就给报纸、杂志写文章，把湖南西部、小说民族地区的一些风俗习惯，写一些有趣味性的故事，都登出来了。后来写点小说，写点散文，一些文学家看到觉得这个小青年人不错，后来认识了很多文学家。三十岁不到他就被武汉大学聘请去讲中国近代文学，后来又被青岛大学聘去，因为他写了很多东西，都是当讲师。后来抗日战争到西南联大当副教授，跟闻一多、朱自清这些人平起平坐，抗战结束，回到北京，当北京大学的教授。后来沈从文到故宫博物馆当研究员，他有什么资格到故宫博物馆当研究员呢？原来他 10 多岁的时候在湘西几个
23、县里，当时有一个司长看中了他，让他当文书。这个司长收藏了很多青铜器、古陶瓷、字画，叫他登记，他就登记这些古陶瓷、青铜器、字画，他才发现原来中国还有历史，还有秦代、汉代、唐代，他就这样学到了历史，把朝代排起来了，而且对这些很感兴趣。他就到故宫博物馆当研究员后，写了一部中国古代服饰研究，填补了中国这方面的空白，变成经典著作。我感到现在学校的学生自主性学习的空间非常窄。现在有一句不是很完善的话：“发展是硬道理，稳定是硬任务”。学校里就是“分数是硬道理，考试是硬任务”。学生和家长就沿着这条路前进，知识全部被规划到考试的试卷中去，自主性学习的空间很窄。其实成才是要多方面的，人才是多种多样的。关于优势性格
24、，第二个就是“守”字头的，包括守时、守信、守纪。“守”很重要。我们这个社会是一个契 约社会，有几千几万种法律，还有各种规章制度。每个人都生活在法律、规章制度的网里面，你不能出这个网，出了就会出亏。所以，“守”对一个人很重要，要守信用。“自”是进攻性格，“守”是防守的性格，有攻有守这个人的性格就比较好。第三，豁达、心胸开阔、乐观，朋友遍天下，信息量大，容易成才。第四，刚毅、坚韧不拔的性格。这个很重要，很多事情不是因为你的智力不够，而是因为你缺乏坚韧不拔的精神，没有你没有办法做成事。美国著名的发明家爱迪生发明了电灯，叫做白炽灯。在他之前有些人发明的电会发光，但是很快就烧掉了，而且耗电量很大。爱迪生
25、少年时候被认为不是很聪明的孩子，但是他好奇心很大，他自己搞一个实验室，他也没有读过多少书。少年时代去卖报纸、卖水果、卖蔬菜，在火车站上卖东西，在火车上做小实验，被火车长看到，马上把他的东西踩烂丢到外面去，把他解雇了。爱迪生就是这样的，他有一种坚韧不拔的精神。爱迪生一共做了六千多个实验，最后才找到一个材料可以做这种灯。我估计现在我们这些博士来做，不用做六千多个，六千多个是很蠢的，可能做一、两千多个就知道了。但是可能做两千多个可以行，你可能做了一千多个就不耐烦了，就不想做了，甚至说没有这样一种物质，你没有办法成功。所以，优势性格一个就是“自”字头的，一个就是“守”字头的，一个就是豁达的心胸，一个就
26、是坚韧不拔的精神。这就是我所提倡的优势性格。三、如何培养优势性格有一个习惯的说法是，要从小做起，从小养成习惯，习惯又形成性格。其实性格的形成跟很多方面都有关系。怎么培养性格？有几条：1、良好的社会环境、舆论环境对学生培养优势性格有利学校环境有利于优势性格成长。特别是媒体，媒体很重要。当前有几个对青少年优势成长很重要的，分别是人生观、人才观、财富观、幸福观。这几个“观”的社会舆论，媒体应该有一个正确的导向。我最反感高考之后报道高考状元的。首先“状元”这个词就用错了。什么叫做状元呢？状元有点类似于公务员考试，考了以后分配工作。我们这个高考考了以后进学校去读，根本不是分配工作，不叫状元。很多社会舆论
27、认为只有高考才是人才观，只有这条路，其他都不是人才观，人才观混乱。今年不讲状元了，讲最高分，实际上也是这个意思。北京有人调查过，恢复高考几十年来那些状元，当上状元肯定是比较好的，这是可以肯定的。但是，有成就的才占 1/10，特别是某一科的状元将来不一定就有成就，他只是一次考试分数比较高。当然，他的基础知识肯定是比较好的，但是不等于他就有成就。现在为了安抚这些考不上，或者考上比较差的学校的学生和家长，舆论提出什么呢？提出考不上，有三条出路：第一条出路，继续读，补习多一年明年再考。你第一年考不上，你第二年补习考，能否考上也是一个很大的疑问；第二条出路，去留学，但有那么多人有条件去留学吗？第三条出路
28、，可以去做生意，做生意不用文凭。这些当然有一点安慰作用，但是要从根本上，从人才观来说，应该是 72 行行行出状元。水浒传108 个好汉，好汉就是人才，不然怎么叫好汉？108 个才能组成梁山水泊一个有战斗力的群体。光有宋江、吴用、林冲这几个行吗？每个人有每个人的作用，行行出状元。我记得广州有个著名的粤菜点心师罗坤，可以做几千种点心，我看不会比一个博士生的作用小，应该承认各个角度来做贡献，应该宣传多层次、多角度。能工巧匠，或者很多非常高尚的、在各自岗位工作很负责的人，他们虽然没有大学文凭，但也做出了杰出的贡献。把这些人物到处宣传，人家就觉得考不上不用跳楼，还有很多道路可以走，天地是很宽广的。我非常
29、赞赏今天的报纸，昨天“2011 南国书香节即羊城书展开幕”。汪洋书记和黄华华省长参加了，而且讲了话，我说这个舆论非常好，就是要搞这些舆论，书声朗朗，书香荡漾。青少年经常接触这一类，而不是那些炫富。像“我爸是李刚事件”，“郭美美事件”等这些新闻，经常搞这些东西，搞得青少年都无所适从。要形成好的性格，社会环境、学校环境、舆论导向很重要。再一个，校长、教师应该有关联，不能光说分数是硬道理，考试是硬任务，要关注学生的性格成长，还要编一些关于性格方面的教材。2、性格教育常是要在学生团体活动中进行组织多一些活动。像一些培养刚毅精神的活动，学生要在活动中锻炼，像夏令营、冬令营、军训等活动，我很主张军训，各层
30、次都要有军训，小学、初中、高中、大学都要有，军训使得他的行为有一个规范，还能培养吃苦的精神。泰国有些地方的小孩 6、7 岁要到庙里面剃光头去当一年和尚才回来。为什么要这样做呢？就是要把这个小孩规范一下。就是要组织、精心设计一些团体活动，让小孩在团体中锻炼性格。4、性格教育更要因材施教性格是千变万化的，千差万变，所以特别需要因材施教。培优克劣，培养优势性格，克制他的劣势性格。这是一些大的对于形成优势性格有利的环境。具体方法有很多，教育工作者很多培养出了很多好的性格。我随便举一些例子：（1）行为规范法。从小行为要规范，英国的教育很重视行为规范。像小孩过马路，向右转、向左转看有没有车，这是规范化的。
31、如果你在街头看到一个人，有车过，他向左转，你就知道这个人不是地道的英国人，可能是外来的。如果地道的英国人肯定先往右转，然后左转，不会先向左转，行为错乱了。英国人很注意行为规范。就像我们的“守”字，守时，小孩什么时候做什么，什么时候做什么，什么时候该回家。还有守空间，哪个地方放了什么，小孩在家里要有规矩，无规矩不成方圆，就是要教育他行为规范。 （2）信念植入法。要有一些信念精神，使得在他头脑中不断发生作用。让得我年轻时候被植入过信念，我还参加了共青团上的团课。有一次团课的题目叫做负责任、守纪律。我就记住了这个信念，一辈子不知道听了多少团课、党课，都没有什么印象，就是当时这六个字植入了我的头脑中。
32、我被人家认为是一个比较负责任的人，也是一个比较守纪律的人。我在韶关的时候，规定校长离开韶关要向教育局报告。我到广州打电话向教育局报告，什么时候到广州，什么时候回来。教育局长有一次在那里发火，很多小学校长、中学校长到处乱跑，都没有向教育局打声招呼。刘院长大学校长，什么时候离开都打电话来，讲得一清二楚，这就说明我守纪律，负责任。负责任很重要，你在家庭向父母、老婆、孩子、兄弟姐妹负责。你是党员，向共产党负责，向祖国负责，在单位向领导负责，什么东西你头脑中有种负责任的观念，你这个人做什么都很负责。（3）偶像崇拜法。现在有很多年轻人喜欢追星，我现在不知道他们追什么，追的本质是学习，但现在的年轻人没有学习
33、的观念只有追。我看美国 NBA 最有价值球员科比布莱恩特追乔丹，乔丹是一代球星。科比布莱恩特自觉在性格上不够完善，他认为乔丹比他完美，他就追星，追乔丹。反复放乔丹的录像，认真研究。研究后得出结论，球技是很重要的。另外，他刚毅、坚韧、坚持到胜利这种精神很重要。科比布莱恩特认为我追星就是追他的刚毅精神，非把他的刚毅精神追到手不可，结果拿了一个又一个总冠军，成为一个又一个最有价值球员奖项，他就是这样追星的。我提倡每一个青少年都要多读优秀人物传记的书，这个很重要。学榜样，学美术的读著名画家的传记，学音乐的读著名音乐家的传记，学教育的多读一些著名教育家的传记。每个人读一些英雄模范的传记，这个很重要，传记
34、有些写得很生动。（4）一句话或一段遭遇。一个人的一生中遵从，有时候一个你所尊崇的人，或者你所敬仰的人的一句话，或者你自己的一段经历都可以使你的性格向好的方面发展，形成好的性格。特别是当教师的，要讲很多话，究竟哪些话能够在学生的脑子中生根发芽，开花结果呢？我们自己没有办法估计，但是我们要注意这样去教育学生。我前几年有一次在街上碰到一个学生，已经几十年不见面了，听说很有成就，热烈握手。学生说“很感谢你，刘老师，你给我的影响非常大”。我说有这回事吗？他说有，他说你当年当我们的班主任，有一次班主任周会，你讲一个人一天不要只顾往口里面放东西。你问我们一天放多少次，我们说放三次，一日三餐。你说一个人一天不
35、单只是要这样，还要向脑子里放东西，他说我一辈子记得你这句话，后来我去大学读书，我一天好象没有向脑袋放点东西就很不舒服，晚上总得抓点东西来看，抓点报纸看，抓点书看看，天天往脑子里放点东西”。他说现在人家说我博学多才，还在单位当领导。他说你这句话对我的影响很大。我们看书也一样，接触人也一样，有时候偶然一句话，触电一样，马上心灵会震动，一辈子开花结果。有些一段经历也一样，艾森豪威尔后来当了美国总统，他也是第二次世界大战诺曼底登陆，打败德国的总指挥，是人类历史上指挥兵力最多的一个人，能够指挥几百万人的大战。这个人一生有一段经历，他是西点军校毕业的，高材生。他分配在白沙湾服役。那个地方是用骡子来运输的，
36、他服役两年，两年之后又要晋升，晋升考什么都行，他是最有希望晋升的一个。考试最后一个题目，考官问他骡子一天拉多少次屎？他回想一下说：“8次”。考官说：“错了，12 次”。迎头痛击，艾森豪威尔没有办法晋升。这个事对他一生的打击非常大，之后他就成为了一个非常严密、非常细致、观察能力很强的人。以后他每到一个地方，凡是跟军事有关的，每件事发生的时间、地点、各种数字他都要记得一清二楚。最后派他研究建立开辟第二战场，建立盟军，最后任命为盟军总司令。当时可以当盟军总司令的人非常多，但参谋长首先就想到他，因为艾森豪威尔考察战场做的笔记特别具体。这一段经历改变了艾森豪威尔的性格，他就不会那么狂妄了，变成收敛一点的
37、性格。（5）体验培育法。组织很多学生有亲身体验的活动，在体验中发现学生各种各样的问题。反正，方法多种多样，在实践过程中可以有很多创造。我在这里只是抛砖引玉，讲点自己的体会。我就讲到这里，祝大家有好的性格，祝大家有好的命运。谢谢。（互动环节）王静：感谢刘教授的精彩演讲。今天刘教授的演讲可以用两句话做一个总结。第一，我想借用英国一个哲学家查尔斯说过的一句话，他说“播下一种思想，收获一种行为，播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”。第二，借用今天刘教授的一句话，那就是“有好的性格就容易拥有更好的命运；有好的性格就能容易获取更大的幸福，更大的成就；有好的性
38、格就容易得到更多的幸福”。这是今天听完刘老师的讲课之后给我的一些感想，跟大家分享一下。下面进入提问环节。提问 1：谢谢刘教授。我想问两个问题，第一，性格决定健康？你同意这种说法吗？第二个问题，老了之后还能改性格吗？中国有一句话叫“三岁定八十”。第二，江山易改，本性难移？老了还能改性格吗？怎么改？刘清涌：我听到一句比你说得更绝的，“落地哭三声，一生命注定。”那是人类早期的一种感觉，现在文明社会，我们现在懂得的东西越来越多，不是说“落地哭三声，一生命注定。”性格是可以改变的，通过教育、磨炼是可以改变的。很多这样的事例，老了同样可以改，问题是要有决心，要制定一些措施来改变，还要有高人指点。现在人的寿
39、命比过去长了很多，现在 60 岁退休，退休后重新过一种生活，重新认识自己，重新设计自己的生活方式，应该说是可以改变的，要有高人指点，你自己还要有比较坚强的毅力。关于性格与健康，在一定的意义上性格与健康有密切的关系。我刚才说“君子坦荡荡，小人常戚戚。”你心胸狭隘，很急躁，什么事情耿耿于怀，就很容易得心脏病、肝病。我有一个朋友在一个单位当重要部门的负责人，由于一次失误，这个失误也不是他的责任，就是在报上登了两张照片，一张是伊斯兰教的，一张是猪的，结果伊斯兰教揪着不放，非要这个人下台不可。结果他下台了，在这个节点、拐点上这个人的性格发生了变化，他很忧郁，最后得肝病英年早逝。我之后知道了这个事，我说他
40、当时要是经常去我家走，他不会这么早死的，就不会出现这种事情了。所以，好的性格是会带来好的健康。提问 2：你的主题是性格与人生，按照我个人的定义，一个人的命运，外界的影响是一个大环境，你是知识分子，你应该知道 60 年来知识分子的集体落寞，死了那多人，这些人的遭遇跟性格有什么关系呢？所以，最重要的就是社会的影响，没有一个好的社会环境你的命运是没办法改变的。所以，这点是很重要的，不要把心理学上的东西跟社会学上的东西混为一谈。我举一个例子，以前农业科学院的院长是我同学的父亲，当时毛泽东要搞大跃进让他签字，三万斤一亩地，他有点良心，不签，不签之后就走了下坡。按照你的性格来说，你性格老实那就完蛋了。钱学
41、森也是这样的，当时毛泽东问他一亩地能不能产五万斤，钱先生说可以啊，风能转变成化学能再变成电能，可以达到五万斤，他这纯粹是吹捧，他也应该负责任。刚才讲性格影响很大，我觉得一个人的命运影响最大是社会的影响。刘清涌：你讲的很有道理，我们讲性格的影响是在大的环境相同的情况下来谈它的作用的。如果大的环境不同，好像刚才这位先生讲的，以阶级斗争为纲领的那个环境，在那个环境中性格不同也有不同的表现，也有不同的结果。老舍跳湖自杀了，侯宝林没有自杀，别人说打到侯宝林他就自己倒下去，他就不用你打了，我自己倒下去。结果他解脱了，他没有跳楼。在同样恶劣的环境下不同的性格也有不同的表现，好的性格有好的表现。但是我们讲这些话不是绝对的，这些话都是一些强调的语言，不是一些数学语言。不是说性格100%，99%，是一种强调的语言。强调性格对命运有很重要的作用，是这种意思。不是一切都由性格来决定的。所以，我说培养优势性格要有大的社会环境。那个以阶级斗争为纲领
