1、 金钥匙二年级上册1.抄句子应该一个词语一个词语地抄，不能看一个字写一个字。比如：我|在树林里|走来走去，|想| 寻找|一片|火红的|枫叶。2.学习查字典数 部首的笔画 数 另一部分的笔画 查 部首目录 - 查 检字表记 检字表页码 记 正文页码3.爸爸告诉我， “宝盖头”表示房子， “灾”表示房子里面着火了。 “灭”字上面的“一”表示把火一盖，火就灭了。这些字真有趣，我也是着用编故事的方法记字。4.学习查找难检字-有些字不好找部首，怎么查？ 难检字，不难查，-咱们到难检字笔画索引中去找找。 先数生字共几画。按照笔画数量找，读音意思都会啦！5.查字典，怎样查得快?-我记住了部首目录、检字表和难
2、检字笔画索引首页的页码。-笔画数相同的字很多时，我看第一笔，按照横、竖、撇、点、折的顺序查。6.学当小老师，我当小老师，来教你认字。看，这是“芽”字。上面的草字头，表示“芽”与职务有关。下边的“牙”字，表示“芽”的读音。好，跟我读：ya,ya。7.写字时，现想想字的意思再写就容易写对了。 “盒”字下面是皿字底，表示“盒”的意思。“艳”左边是“丰” ，右边是“色” ，表示色彩丰富。8.学习默读。不用手指，嘴不出声，我读的更快了!9.我能看上下文猜字，猜完了，再问问别人对不对。10.你告诉过我，可以看上下文猜字，可是这个方法也不很灵。比如“冲毁房屋” ，我不认识“毁”字，看上下文，读成“kuo”或
3、“huai” ，都不对。11.我不但从课文中学习如何把话说好，还注意向同学学习。12.要养成良好的写字习惯，让我们互相检查一下。坐姿端正，正确握笔，少用橡皮。先看后写，按笔顺写，完整的写。二年级下册1.同事送给妈妈巧克力，妈妈舍不得吃，带回来给我，我把这件事写在日记里了。在日记里可以写自己的事，也可以写周围人的事。 。 。 。 。 。2.从同音字中选字。-我知道“鱼 lin”的“lin ”是“鳞” ， “奔 yong”的“yong”不是“咏” 。-你是怎么知道的？邻居 树林 临时 淋浴磷 鳞 琳 嶙 粼 霖 永远 歌咏 游泳 勇敢踊 甬 俑 蛹 涌3.认识字典的“音节表”-大写字母表示音节的第
4、一个字母。-大写字母表里没有 I、V 和 U。-找找声母是 zh、ch、sh 的音节。-右边是页码。-音节按四声的顺序排列。4.写请假条时，我不会写“鼓”字，用音序查字法，在字典中找到了它，知道怎么写了。5.-遇到不认识的字，用部首查字法。-遇到不会写的字，用音序查字法。6.我很喜欢看电视里的体育节目。看电视要选择适合我们看的节目。7.掌握了“认、想、写、用”的方法，可以减少错别字。我写“距离”这两个字的时候，想想它的意思，就不会把“距”写成“巨”或“拒”8.复述时，要先想想课文的内容，尽量用自己的话说，不要背课文。9.写出不会写的字。-遇到不会写的字，除了用音序查字法，还有什么办法？-可以问
5、别人。-可以找意思相同的字代替。10.在阅读中联想。王二小时抗日战争时期的小英雄，联想电影小兵张嘎 ，我就明白二小为什么那样做了。11.学习完课文，我总要想想，课文说了谁的什么事？我还问问自己，喜欢谁？喜欢什么？12.我要把成语“若有所思” “恼羞成怒”抄下来。我在说话和写话时，也愿意用用成语。三年级上册1.虽然没学过“米黄” “橘黄”这两个词语，可是联想小米和橘子，我也能区别这两种颜色。联想和想象是理解词语的好方法。2.-朗读课文，越读越觉得有滋味。-读“一大群小蚂蚁跑步”时，我用轻声读，仿佛看到了那种情景。-读人物对话时，要体会说话人的心情。3.丁丁， “大义凛然”是什么意思？可以看上下文
6、理解词语。那个热那亚少年“跳下床，站直了身子” ，还说：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”这种 理直气壮、不可侵犯的样子就称得上是“大义凛然” 。4.有的文章里面或者题目后面画*或标着，它们是什么意思？这是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问题，它们能帮助我们理解文章内容。5.冬冬，读书时为什么你读错了又重读，老师还表扬你？ 我想是因为我能及时发现错误，及时纠正。6.你买回东西后，看说明书吗？我特别留心“使用说明”和“注意”两项。看清食品和药品的生产日期和保质期也非常重要。7.丁丁，这是我的习作，给我提提意见，好吗？你写得很好，我帮你改正了两个错别字。8.你喜欢看什么报刊？你认识它
7、们的版面吗？9.你喜欢的报刊有哪些栏目？你最喜欢哪个栏目？10.我很愿意看报纸、听广播。我们班同学每天用两分钟的时间轮流讲新闻。11.我翻看了这学期的习作和日记，选了一篇最满意的我把生字，修改后重新抄写了一遍。我建议编一本全班同学的佳作选，互相交流。四年级上册1.我把生字新词、重点语句摘录下来自学。摘录笔记要写课文题目。行距要大一些，便于修改补充。2.这样处理自读时的问题呢？自读时，知识性的问题，可以查资料，问别人。自读笔记中的重要问题要提出来，与同学讨论。有的问题一时解决不了，可以放一放。3.自读时，我在重点词语下加，在重点句子下画直线。我在摘录笔记上抄下了重点句子和写得精彩的句子。四年级上
8、册：4、摘录的生字新词要自学。反复阅读课文，与同学交流后，我又对摘录笔记作了补充。5、开始自读时，我画出了不少词句，经过反复阅读和交流，我才找到了真正重要的词句和句子。我对原来的标记作了修改。6、默读课文，速度要快一些，中间不要停顿，也不要回读。读后要回想一下课文的主要内容、重要信息。7、查找到的资料很多，有的有用，有的用处不大，有的也可能不准确，要注意筛选。8、找出重点词语后，要结合上下文反复读，深入体会。要多做比较，比如去掉重点词语比一比，用近义词替换比一比，设想自己会怎样表达等。9、我发现，许多优美的歌词都是诗。细细鉴别，我发现有的歌词写的好，有的歌词写得不好。10、小组交流时要有一个重
9、要发言人，大家对他的发言做修改或补充。小组汇报时，这个人要汇总大家的意见。11、我在习作中尝试运用了“井底之蛙”和“惊弓之鸟” ，同学们都说用得好。表示特殊意思的词语，可以用引号标出来。12.阅读时，在不懂的地方做记号，比如画问号。13.阅读时有的问题需要认真思考和交流，可以把它们写在自读笔记中。14.看到文章题目，可以先猜想文章的内容，读的时候再对照印证。15.诗中很多的句子是一对一对地写的，读起来觉得特别美。16.自读时，想象自己是作品中的人物，设身处地地体会，可以加深对课文内容的理解。六年级上册 1、 我们是这样制订单元学习计划的：综合活动要提前安排，开始学习课文时就着手准备。根据班级的
10、安排制订小组活动计划。时间 活动内容 活动分工9 月 2 日中午收集资料 预约李阿姨（冬冬） ；访问提纲（丁丁） ；翻阅报纸杂志（其他同学）9 月 3 日 访问李阿姨 提问（丁丁） ；记录（冬冬）9 月 4-5 日 整理、筛选、修 整理访谈记录（丁丁、冬冬） ；改资料 筛选资料（全体成员） ；修改稿件（ ）9 月 5 日 确定题目；设计版面全体成员9 月 8-10日配图；装饰；完成墙报全体成员9 月 11 日 参加展评 全体成员2、我们是这样自读课文的：识字学诗后，快速默读全文，勾画出问题；读后梳理一下，确定要深入探讨的问题。带着问题再读课文，用学过的方法解决问题。比如认真看上下文，联系生活经
11、验思考，抓重点词语和句子，借助资料等。一边读，一边想，一边圈点评注，写好自读笔记。还要有感情地朗读课文，把自己对课文的理解读出来。较长的课文，要熟读重点段落和自己感受深的部分。3、我们是这样写出一篇习作的：认真阅读课文，积极参加综合活动，仔细观察生活，以那些引起自己特别注意的内容作为写作的“点” 。在头脑中再现人、事、景、物，思考为什么打动自己。把再现的场景描写出来，把思考的过程记叙下来。动笔的时候想一想先写什么，后写什么。完稿后读一读，改错别字，改病句。4、我们是这样搜集资料的：根据课文或活动的内容确定需要哪些方面的资料，列出清单。浏览提要，借助关键词或目录搜索，快速找到需要的资料。静下心来鉴别，筛选，整理，找出最可靠、最有说服力的内容，或抄写在笔记上，或旁注在课文边，或打印出来。需要的资料较多时，应分工查找，然后同学间相互交流。
