1、需要多少钱教学目标：1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。2.理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。3.在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。学情分析：学生已有表内乘法和整十、整百、整千数乘一位数口算乘法的基础。在本课学习中两位数乘一位数的口算方法，个别学生掌握需要关注，两位数乘一位数（进位）口算是一个难点，需要学生理解进位的数字是如何来的。教具：课件。学具：小棒。教学过程：一、 导入：暑假中，同学们去哪里游玩了？互相说一说。暑假中几个小朋友一起去海边游
2、玩，请看大屏幕。（设计意图：和生活实际联系，引起学生的兴趣。 ）二、 新授：1. 出示图例。认真观察图，在图中你能获取哪些数学信息？你是怎么知道的？明确图中信息，3 个小朋友，游泳圈每个 12 元，球每个 15 元。（设计意图：培养学生的观察能力，获取信息的能力，明确人数和商品的价格。 ）2. 提出问题。根据我们获取的信息，你能提出一个自己感兴趣的数学问题么？同桌之间先互相交流一下，然后全班交流。引出问题：3 个游泳圈多少钱？你能试着自己解决这个问题么？（设计意图：培养学生的问题意识，引导学生提出一个合理的数学问题。 ）3. 解决问题。学生独立列式解答，小组交流，全班交流。（1）说一说你的算式
3、是什么意思？12+12+12123求 3 个 12 的和是多少，可以用加法也可以用乘法，但是一般情况下，求几个几是多少，我们用乘法来解决。（2）123 这个算式，你会计算么？说一说你的想法？123 就是 3 个 12 相加的和是多少，可以用加法12+12+12=36。如果每个游泳圈是 10 元，3 个游泳圈是 103=30（元） ，每个游泳圈少算了 2 元，3 个游泳圈共少算 23=6（元） ，一共要30+6=36（元） 。从具体情景中体会计算方法。123 就是 3 个 10 再加上 3 个2,103=30,23=6,30+6=36（元） 。（设计意图：充分让学生交流，在生生的交流中，逐步感受
4、两位数乘一位数的口算方法，并进而掌握这种方法。 ）4. 试一试。那买 3 个球需要多少钱呢？你能算出来么？自己解决问题，小组交流，全班交流。153，你是怎么计算的，说一说你的想法？（1） 根据乘法的意义，153 就是 3 个 15 相加，15+15+15=45（元） 。（2） 153 就是 3 个 10 再加上 3 个5,103=30,53=15,30+15=45（元） 。（设计意图：巩固两位数乘一位数口算方法，并能利用这种方法的迁移，解决两位数乘一位数的进位口算乘法。 ）5. 总结口算方法。说一说你是怎么口算两位数乘一位数的？互相说一说。口算两位数乘一位数时，可以将两位数分解成整十数与一位数
5、的和（或者差） ，然后将两个积相加。（设计意图：培养学生的总结概括能力。 ）三、 练习：1. 练一练。133 705 242 163313 342 244 135说一说你是怎么口算的？（设计意图：进一步掌握两位数乘一位数的口算乘法。 ）2. 解决问题。出示情境图，说一说你知道了哪些信息？出示问题，学生先小组讨论，然后独立解答，最后全班交流。怎样解决过不够分的问题呢？我们需要知道什么信息才能够比较出够不够分呢？需要知道饼干的总块数和需要分给小朋友的块数，然后进行比较。（设计意图：解决问题需要考虑的因素较多，引导学生一步一步进行解决问题，充分发挥学生间的交流作用，在不断地交流中解决问题。 ）四、 作业：完成练习册。五、 小结：本节课你有什么收获？板书设计需要多少钱（1）12+12+12=36（元） （2）123=36（元）123 就是 3 个 12 相加：12+12+1236如果每个游泳圈是 10 元，3 个游泳圈是 103=30（元） ，每个游泳圈少算了 2 元，3 个游泳圈共少算 23=6（元） ，一共要 30+6=36（元）123 就是 3 个 10 再加上 3 个2,103=30,23=6,30+6=36（元） 。
