1、批评教育学生的艺术方法黄 贵 明三 等 奖我从 2003 年开始一直担任高中班主任，班主任工作是起早贪黑，披星戴月，没早没夜的工作，而且杂、多、乱，毫无章法可言，不容易被学生理解，总免不了要批评，教育学生，与学生家长沟通，使学校教育及家庭教育形成合力，对学生形成鞭策力，使学生积极求进，不违规违纪，形成良好的班风、学风。我接触最多、批评最多的是那些表现差、学习差、行为习惯不好的三差生。我们高一年级学生大多数处在人的生理、心理剧烈变化的时期，自我意识尚未觉醒，还处于心理学家所称的“风暴期” 、“心理断乳期” 、 “精神饥饿期” 、 “第二反抗期” 。我们作为班主任应责无旁贷地担当起教育他们树立正确
2、的世界观、人生观，与人和睦相处。批评有分寸，有步骤进行，引导他们健康、快乐成长。但一般我在批评过程中坚持以下几点原则：一、不酒后训斥我有时难免有饮酒的时候，但酒后不宜进教室，更不要酒后批评学生，一来损害教师形象，而且在酒精的刺激下，批评难免失当过火，以致把事情搞糟。二、不动手动脚我们学校有些老师批评学生先拿出威风来，当头就是两耳光，爱动手打，对学生既骂又拖，甚至动手打，这样很不好，一来侵犯学生的人身权利，属于违法行为，二来伤害了学生的尊严，会影响他们健康成长，三来有可能引起恶性事件，我总是觉得“手一抬，三万元”使自己在批评学生中养成不动手动脚打学生的习惯。三、对学生的批评应先扬后抑原则同学犯错
3、误受到批评是应该的，在批评前找到学生的闪光点，先进行表扬，给他戴“高帽子” ，然后进行严厉批评。我在同学犯错误时找到真正的原因，而不是全盘否定，如我班与 90 班举行篮球比赛，在喊口号中周斌同学与别班同学发生了争执，而我一上来没有批评他，而是“表扬” ，他具有较强的集体荣誉感，随后向他提出了维护集体荣誉的方式问题，周斌很好的认识自己的错误，并与别班同学发生矛盾同学握手言和。四、对学生批评坚持不侮辱人格的原则有的学生不修边幅，有时蓬头垢面，将头发染成五颜六色，说是我酷、我亮，衣冠不整，我发现后，自然生气，但是，生气归生气，批评可马虎不得，更不能胡乱数落“你浑身没有一处干净，连脑袋都不是正常的，怪不得学习成绩不好，除非你改进，否则别进教室” 。其实，作为老师不应该攻击他的个性特点，侮辱人格，而应就事论事，不说教、不恫吓。只要认真严肃提醒学生：“你的衣着仪容仪表需要改进，必须在星期天的之前。我经过当高中班主任这几年的磨练，我觉得班主任工作是 诗性事业，在对学生的教育和引导中觉得我与学生之间是人格与人格的相遇，灵魂与灵魂的对话，人与人的交流和理解，尊重与自我尊重的统一，轻轻松松当班主任，愉愉快快生活，快快乐乐作人。二六年十二月二十日
