1、 广东教育出版社1 / 73.1 我和父母目标要求1.知识与能力认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。2过程与方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子关系方面的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。通过“探究园”中的“节日的礼物”的活动，以实际行动回报父母的关爱。通过“实践与评价”中的“亲情对对碰”活动，学会与父母沟通，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法，更好地改善亲子关系。并通过“给父母的一封信”把自己的所想所感与父母交流。结
2、合活动中提出的问题，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3情感、态度与价值观学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。 4课时安排建议建议教学时数为 23 课时。第 1 课时通过“八重奏：亲子之间”的活动，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾；通过设计“节日的礼物”，以实际行动回报父母的关爱。第 2 课时通过“亲情对对碰”活动，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法。第 3 课时可从“关于成长的谈判”一文引入，通过撰写“给父母的一封信”，深化本课主题(该课时可根
3、据实际需要灵活安排)。 5活动指南活动一：八重奏：亲子之间(1)设计目的：通过学生熟悉的甚至亲历过的日常生活的八个小场景，引发其深入思考：如何面对关爱与冲突。活动旨在使学生理解父母对子女的爱的不同表达方式，鼓励学生从不同的角度找到适合自己的有效的应对方法，让亲子关系朝着有利的方向发展。(2)准备工作：课前布置学生自主组合，模拟教材设置的情景做课堂表演的准备(亦 广东教育出版社2 / 7可表演发生在本班同学与其父母之间真实的故事)；学生课前准备文稿： “我眼中的妈妈”。(3)过程指导：第一步：请学生讲述“我眼中的妈妈”(例如：放心型妈妈、炸弹型妈妈、体贴型妈妈、比较型妈妈、周末型妈妈、不管型妈妈
4、、跟踪型妈妈、间谍型妈妈、紧张型妈妈、糊涂型妈妈、老土型妈妈、婆婆型妈妈、愿望型妈妈、模范型妈妈、单亲型妈妈、疯狂型妈妈、工作狂型妈妈等等)。第二步：学生配对模拟情境表演；评选出最佳表演奖。 第三步：参与扮演的同学站在所饰演的人物的立场谈内心的感受。第四步：教师小结。第五步：续演（选择 8 个情景中自己感受最深的故事，由学生自编、自导、自演）第六步：依据同学们续演的内容，讨论哪种是最佳的解决问题的办法，并说明理由。第七步：交流以往解决与父母矛盾的方法，讨论、分享成功解决矛盾的经验。 第八步：教师总结。(4)评价指导：通过自我评定和他人评定相结合的方式确定自己对待父母的不正确的 态度。包括：反思
5、并将自己对待父母的不正确的态度和方式列个清单，然后确定急需改变的态度和方式；根据自己确定的这些错误的态度、方式，制定改变的计划，这个计划既包括改变的时间计划，也包括改变的方式计划和结果评估计划。付出努力完成计划，并定期检查计划执行情况，根据结果对计划做进一步的修改。活动二：节日的礼物(1)设计目的：通过活动懂得应该以实际行动回报自己的长辈。(2)准备工作：搜集相关素材引入本环节。 (3)过程指导：以搜集的素材引入本环节。4“实践与评价”指南活动一：亲情对对碰(1)设计目的：揭示由于看问题的立场、角度不同，认知便不同，认知中有彼此一致，也有偏差。尽管生活中部分子女与父母的认知有偏差，但要让学生读
6、懂父母的心，父母的爱，正确认识与父母之间的矛盾，克服逆反心理。(2)准备工作：事先对学生将在课堂上填写的“亲情对对碰”中可能出现的问题进行 预测，准备应对措施；指导学生设计好行动方案。广东教育出版社3 / 7(3)过程指导第一步：请学生以“角色扮演”的形式呈现教材内容。 第二步：请扮演者谈感受。第三步：寻找与父母交往中印象最深刻的情节，并根据典型情节，设计行动方案(小组合作，集思广益，设计一个改进与父母关系紧张的方案)。第四步：合作小组学生依照设计方案模拟表演与父母沟通、交流的情景。 第五步：教师小结。 第六步：建议要求学生设“沟通记录本”，作为双方沟通的桥梁。“沟通记录本”至少设计两个栏目：
7、“爸爸妈妈我想对你说”和“孩子我想对你说”。要求：首先让父母填写(1)中的内容，把自己填写的内容与父母做对比，针对填写内容与父母做沟通、交流。其次，亲子角色互换。针对自己与父母所填写的内容中有矛盾的问题，请求父母与自己进行角色互换。让双方从对方的角度去分析、体验对方的心理状态，互相理解，消除隔阂。(4)评价指导：人们心理距离的远近与人与人之间的沟通有很大关系，沟通是促成心理相融的最好的方式，心理相融又是产生密切关系的基础。人们之间的密切程度往往是由相互之间沟通的程度来决定的。人们之间矛盾形成的原因之一是缺乏沟通，或存在沟通异常。亲子关系的改善离不开沟通和交流，通过“沟通记录本”，架起父母与孩子
8、的桥梁。让学生每周回顾记录本的内容，从中总结出自己是否从这种特殊的沟通、交流中不知不觉地对父母多了一些理解。活动二：给父母的一封信(1)设计目的：懂得孝敬父母和长辈。(2)准备工作 ：教师可在课前做一些初步摸查，了解本班学生的个案素材。(3)过程指导：组织学生写一封信给自己的父母。第二步：要求学生把信亲手交给父母，聆听他们阅后的感受。(4)评价指导：教师指导学生学会爱，让学生把心中的爱说出来、做出来。指导学生以实际行动向父母献爱心，孝敬父母及长辈。 5.教学评价建议1）评价目标：学生在本课中涉及到的各项能力是否有提高，以及是否具有正确的情感态度与价值观。通过学生的变化评价教师教育的教学效果。广
9、东教育出版社4 / 72）评价方法：观察法、讨论法、角色扮演、自评与他评相结合。3）评价过程：学生反思自己学了本课后与父母交流、沟通的情况，以及彼此关系是 否有所改善，同时请父母评价。教师定期收集学生与家长的“沟通记录本”，并对其中较为典型的案例进行分析。4）评价总结：分析学生自评与家长评价，并适当给予鼓励与表彰。附本课知识要点：一、报答养育之恩：1父母赋予我们生命；2父母关爱我们成长； 3孝敬父母是中华民族的传统美德；4孝敬父母要付诸行动。二、“爱的冲突”：1与父母产生某种冲突是正常的现象；2与父母产生某种冲突有不良作用；3积极消除与父母对立的不良情绪。三、化解冲突小锦囊：1学会换位思考，理
10、解父母的难处； 2多与父母谈心、沟通。基础知识导学(一)基本概念：1. 家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师。 2礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外观。3以礼待人，就是用你喜欢别人待你的方式对待别人。(二)基本观点、原理1父母对我：(1)父母赋予我们生命，把我们带到这个美好的世界；(2)给我们衣食和爱抚，使我们健康成长，为我们付出最多的就是父母。2报答父母的原因：(1)孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分；(2)要化为实际行动：用心领受父母的教诲与期待；诚心体谅父母的忧虑和烦恼；真心关注父母的健康和心情。3“爱的冲突”与化解：(1)自我认为：我们渐渐长大，渴
11、望独立；希望拥有对自己事情的决策权；希望有自己的空间，多点自由广东教育出版社5 / 7(2)父母眼中的我：不谙世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚可笑，要严加管教。(3)冲突起源：我渴望独立，渴望尽快成熟，因而开始嫌父母的啰嗦烦琐，小题大做，干预过分，侵犯隐私(4)化解“爱的冲突”重要途径是沟通，心与心的沟通。通过沟通达到互相理解，互相关心，互相信任，互相体谅。资料库：l. 逆反心理是指个体对于外界的教育引导所采取的一种负向心理活动，它是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感上的对立、抗衡和情绪上的厌恶、不满，是中学生一个鲜明的心理特点和年龄特征。人们往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没
12、有说明可以为人们接受的充足的禁止原因，那么，禁止本身就会引发探究反射，形成与禁止相悖的意向，这就是禁果逆反。2.父母之爱：世界上只有父母对孩子的爱是出自本能的，是最无私的爱；亲情是一种力量，是一种要比爱情更持久，更内敛而热烈的力量。重点难点易错点l.明白为我们生命付出最多的是父母，能用实际行动报答父母(重点)2.学会与父母沟通，化解与父母的冲突(重点、难点)课文问题解答1. 探究园 (1)表格的填写 A.P4445 中表现亲子之间“相互关爱”的是： B.P4445 中表现亲子之间“爱的冲突”的是： (2)解决亲子之间“爱的冲突”的办法有：父母偷听电话：坦诚地与妈妈谈谈，让她对自己放心的同时，懂
13、得尊重自己的隐私权，如果妈妈还是不改，就请求爸爸或老师帮助做妈妈的思想工作，还是不能解决问题的话，就运用法律知识说服妈妈。因为我国法律保护每个公民依法享有人身权利(人身权利包括人身自由权、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护等内容)。父母唠叨：找机会跟妈妈好好谈谈，对于妈妈的唠叨表示理解和感激，希望妈妈放心，给自己自我成长和自立的机会。亲子之间的代沟：不同的年龄阶段，生活和心理的特征都有所不同，亲子之间有代沟，这是正常的社会现象，关键是看你怎样避免由于代沟所带来的亲子之间的矛盾。理解广东教育出版社6 / 7的途径是沟通，亲子之问应该多沟通，让父母理解自己，同时，自己也要
14、理解父母，只有双方相互理解，才有双方的相互关爱和信任。父母在亲戚朋友面前揭露自己的短处：如果父母说的是事实，就应该意识到自己的缺点和不足，要下决心改正，不要让父母再为自己操心。如果父母说得太过分，可以找机会父母谈谈，希望父母对自己有什么要求就坦白地对自己说出来，不要把自己缺点和不足对亲戚朋友说，给自己留一点尊严，并向父母承诺改正缺点。(3)对父母表示“爱”的方式有：与父母有关的节日，向父母表示亲切的问候和衷心的祝福；自制一份节日礼物向母祝贺；帮助父母做家务或亲自动手做一顿饭给父母吃；努力学习，拿一个好的学习成绩作为礼物给父母看；开一个家庭音乐(或艺术)会，自己为父母表演节目庆贺；等等 (提示：
15、在母亲节、父亲节、母亲生日、父亲生日、自己生日，或你取得某些成时，向你爸爸妈妈献上一份礼物。)2. 实践与评价(1)爱心行动方案今天是妈妈的生日今天是妈妈的生日，我准备了一份特别的礼物向妈妈庆贺：早上 6：30 起床，为妈妈一个生日蛋糕和早餐，让妈妈高兴地享受了我的爱心早餐后才上班；中午 11：30 做中午饭，让妈妈上午下班回来开心地品尝我的爱心午餐；傍晚 5：30 做晚饭，并把妈妈的亲朋好友请来，一起分享妈妈的生日晚餐；晚上 7：00，我为妈妈主办一个生日 PARTY，与妈妈的亲朋好友一起为妈妈庆贺生日我唱祝你生日快乐、世上只有妈妈好、念亲恩等等，所有我会唱的歌，会跳舞，我都表演给妈妈看。晚
16、上 10：00，我为妈妈准备好热水，让妈妈舒畅地冲凉后睡觉。(提示：在父母生日那天，亲手设计、制作一份礼物，可以是生日蛋糕或小卡片、或手弄的一顿晚餐，给父母一个惊喜，表达自己对父母的感激与爱。)(2)同学的评价：这个方案，相信能使父母过上一个开心、快乐的生日，除了节假日、生日之外，我们应在日常生活中，分担力所能及的家务，体谅父母工作的辛劳；与父母多沟通，使他们心、安心。(3)亲情对对碰(略)3阅读与感悟关于成长的谈判 (提示：晓琴的建议中体现了初中生要求独立意识广东教育出版社7 / 7增强，时时认为自己已长大了，对会已有一定的认识，需要拥有对自己事情的决策权，有自己的隐私和自由。妈妈的回答中处处体现父母对子女的关心、爱护、期望和无私。)
