1、我要表扬一个人每天的早餐时间总是令我感到很头痛，因为早晨孩子们是陆陆续续的来到幼儿园，当然吃早饭的时间也是不一样，经常是有的小朋友吃完了很久了，结果又来了一拨小朋友。虽然每天早饭后我们有安排了宝贝们看书，但小班的孩子耐心大多维持在十到十五分钟之间，所以每天早餐后总有些乱哄哄的感觉。月初去扬州、南京学习，无意中在午饭时间里看到那里的一位老师一边打饭一边说：“我要表扬一个人” ，然后孩子们会问：“表扬谁？”老师就会点到某个小朋友的名字。整个班里每个孩子都做得好好的，等待老师的表扬。感觉这个方法不错，回来的第一天我就借鉴了这个方法一试效果。在我刚开始对孩子们说：“我要表扬一个人”的时候，孩子们还不太
2、明白我的意图，之后我就加了一些解释，如：“我要表扬一个人” “表扬谁” “表扬叶蕊佳，因为她吃过饭后，坐在座位上认真的在看书，所以我就表扬她。 ”很快的孩子们就能明白我的意思。打这以后，每每吃过饭后有孩子在教室乱跑时，我就会说：“我要表扬一个人” ，而每到这个时候，孩子们都会争先恐后的回到座位上坐下来。偶尔有时候有小朋友装作没听见时我也会说：“我要批评一个人” ，每当这个时候所有的小朋友都会回到座位上，安静的等着我说谁的名字，然后我就会说：“现在那个小朋友已经改正错误了，那我就给他一次机会不说出他的名字啦！”其实每个孩子都会有上进心，他们都知道什么是好什么是坏，只是你用的方法他们愿不愿意接不接
3、受。有时一味的表扬或一味的批评，孩子们未必接受。作为一名教师我们应善于走入孩子的情感世界，以孩子的眼光看世界，与他们平等相处，同时要观察发现孩子的兴趣并多给孩子表现的机会。当然，我们不仅仅要知道孩子的兴趣，还要懂得如何引导孩子，教育孩子。很多时候为了班级的常规，我们总是会对孩子说：“不要这样，不要那样，不要.”可是效果甚微，有时我们可以反过来说：“我们要这样就好了。 ”让幼儿知道为什么要这样做，对自己有哪些好处，在这个基础上来教育孩子，效果会不会更好一些，更能够让孩子接受呢？其实孩子的内心世界很纯真，有时只要一个眼神或一个动作或一句简短的话语，就可以培养他们做事情的态度与看法。还是那句话：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。2011 年 1 月 12 日
