1、1操场上教学设计【教学目标】、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等个生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。认识两个偏旁“扌、足” 。、能看图说出图上的小朋友在干什么。、激发学生积极参加体育活动的兴趣。【教学重、难点】认识个生字和个偏旁，能正确、流利的朗读词语。【教学过程】：一。导入揭题：（时间：5 分钟）师：小朋友们，今天老师给你们带来了生活中的好朋友，你认识它吗？（出示球）生：球。出示字卡：球。 （读二次）师：你是怎样记住这个字的？引出：王字旁。师：这个球是篮球，你还认识哪些球呢？学生还可能会答更多的球，师掌握时间，导入环节大概是五分钟左右。师：看来同学们知道的球类还真
2、多啊！师：各种各样的球给我们带来了欢乐，接下来老师要带你们去一个地方。师：看，我们现在到了哪里？生：操场上。引出课题，读拼音一次，去拼音读一次。二。看图并学会说句子。师：（指图）操场上的小朋友玩得可开心了，谁能说说他们都在做哪些体育活动？1、生答，链接出示图片词语。跟读拍皮球 跳高 打球 拔河 踢足球 跑步22、回到整幅图带音读词语卡（齐读）3、出示相关卡通图片，让学生上台拿相应的词卡读（说说你是怎么记住它的）并贴于黑板上。4、全部找好后,再读二次.看黑板上的词语读。 （分组读， 男女生读）5 下课了,操场上真热闹,同学们有的.有的.有的.有的.还有的.(让学生补充,指着图上,师停顿,学生会自
3、己补充)细心的小朋友发现了,刚才老师说话用上了有的.有的.还有的.哪位小朋友也能用这组词语说一句话呢?三。识字1、小朋友说得真好，为了奖励小朋友，老师想带大家玩一个游戏，好不好？游戏的名字叫：我演你猜。表演刚才学的几组词语的动作，让学生猜词语。猜对后还要找到相应的词语卡。（1）首先示范表演了二组词语。然后请小朋友上来表演。学生从黑板上拿下相应的词语教读。（2） 小朋友表演动作时，依次贴出：打 跳 拔 拍 踢 跑 （按小朋友表演的顺序来板书）（3）这几个字偷偷地溜进了我们的教室，我们来叫叫他们的名字吧。齐读这几个字。谁来给他们找找朋友。（4）请小朋友回忆一下表演的同学刚才的动作，谁能把这六个生字
4、分成两类呢?生上台来分打 拔 拍跑 踢 跳师：你为什么要这样分呀？因为他们的另一半都是一样的。师：哦，你是这样分的，那打字的这一半呀，叫提手旁。师趁机板手提手旁，和足字旁，并让学生进行认识。说明：与手有关的。 。与脚有关的。3你还知道哪些字与手和足有关呢？叫个别学生说，再出示几个相关的字。2、字谜识字老师知道小朋友们可喜欢猜谜语了，这节课老师给大家带来了 3 个字谜，字谜的答案呀，就在本课的生字当中找。请看第一个字谜。（1）一点一横长，口字在中央，下面开扇门，门里张着嘴。 高请帮他找找朋友。（2）正少一横，少缺一点。 步请帮他找找朋友。（3）只字头，楚字尾。 足请帮他找找朋友。五、巩固1、现在，这些顽皮的生字宝宝都跑到了老师的手里，他们想跟小朋友们玩开火车的游戏呢。大家准备好了吗？2、6个词语宝宝又跟我们玩起了捉迷藏的游戏。四、写字师：今天有哪几位生字宝宝等我们来写一写呢？第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字容易写吗？（生：容易）老师也觉得容易，但是要写得好，写得漂亮同学们得心细眼细。手灵活。请看老师这里师：这节课要学写的第二个字是“入” 。 “入”和“八”都很容易写，都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像，你们能区别它们吗？（指名）2、 比较“八”和“人”的异同。相同之处：都是撇低捺高。不同之处：“八”两笔分开， “人”两笔连接。
