1、教师的赞美赵茹义教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自 强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师 都有这样一种感觉，班 级 里总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对 班级一切活动既不反 对抗议，又不踊 跃参加； 虽然学业平平，却不名落 孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。在班主任工作中，教师要注重以人 为本，面向全体，细心 观察，捕捉他们身上的每
2、一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“ 我能行”，“ 我会成功”。教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势 往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的 优点给予赞美，可以 强 化其获得成功的情绪体验， 满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质 的形成和发展，有助于建立和 谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。 请多给学生一点 赞美吧，因 为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善 诱“要小心的像对
3、待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，” 这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有 义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。我班 级里的腾腾同学，他有一个不好的特点，不 爱做家庭作业，导致他的学习成绩很差，几次找家 长谈话，效果也不是很好， 课堂上，我仔细的观察他，课下，我找他谈话，我 发现，他并不是那种学习成绩较差、无可就药的学生。那么就是看来是思想问题，我开始对他进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放弃了他，那么他也许就会越来越放松自己，所以我又不能
4、不管他。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他叫到办公室一边陪他做作业，一 边对他进行思想教育，几天之后，我发现腾腾已经能够自己按时完成作业了，于是，我及 时对他进行表扬。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他不但能按时完成作业，而且作 业的质量也很高。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他 们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖， 给予他们的信心， 给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习， 这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 2009.4
