1、提问的技巧及策略新课程理念强调“教学过程是师生交往、互动的过程” 。因此,在教学过程中, 师生间必须有动态的信息交流，而这种交流需要通过课堂提问的方式来解决。所以，教师能否有效地提问，是师生间能否成功互动的关键。一提问的注意事项不同的课堂有不同的提问策略，不同的提问有不同的教学效果，教师必须针对每堂课的具体特点，根据自身的实际，采用不同的提问策略。在提问中，还要注意以下几点：1、明确、清晰化。2、掌握提问的火候 3、数量要适中 4、所提问题要顾及全体学生 5、提问要难易适度二课堂提问的原则1、主动性原则开放性原则 2 、宽松性原则严谨性原则 3 、差异性原则三、有效提问的技巧1. 明确化表达问
2、题 教师在提问时应该考虑学生对问题的反应，在口语表达方面应该尽量明确、具体，让学生可以清楚了解教师所要表达的概念。2. 不脱离教学目标 教师在提问时应该结合学科目标，将教学中各项重要的概念及原理原则 ，融入教师的问题中，了解学习的重要概念，进而提升学习效果。3. 注重非智力因素开发 教师可以在提问时，引导学生培养专注的精神和习惯。4. 创造宽松课堂氛围，鼓励创意答案5. 运用曲折性问题 曲折性问题可促使学生进行各种问题内涵的思考，学生可以在教师的引导之下，针对问题的内容搜集各种有效的资料，以进行批判性思考并提出种类问题。6. 善用开放性问题 开放性问题可以给学生提供多元的思考机会，让学生从各种
3、不同角度思考同一问题。教师如果只要求学生回答“是、不是、有、没有、对、不对、好、不好”等单一反应的问题，容易将学生的思考限制于固定的柜架中。7. 注重个别差异，因材施问 教师在教学历程中应该针对学生的个别差异，提出各种适合学生学习的问题。8. 合理放宽候答时间 教师在民问之后，应该针对问题的难易度和性质，给予学生充分的准备时间。9.营造问题情境 教师在教学历程中，应该尽量减少直接给学生提供正确答案的机会，让学生有思考问题性质的机会，增加学生的学习思考时间。过于直接提供问题的答案，会无形中剥夺学生思考的机会。10. 善于准备问题题库 教师进行教学计划时，应该针对课程与教学内容，准备一系列的发问问
4、题作为教学动实施的参考。11. 引导学习活动的正确方向 指导学生进 行正确的学习活动， 让学生了解学习各种概念时，可以考虑运用哪些策略和方法，解决学习上的问题。12. 正确归纳总结问题答案 正确答案的提供，可以使学生针对问题进行思考。13. 提问要依据学习特性 将各种问题配合学生的学习特质，给学生提供回答问题的机会。14. 鼓励同学相互补充 教师可以在学生提出答案之后，鼓励其他学生进行补充或将自己不同的意见提出来分享，让学生进行多元的思考活动。15. 提问要分层次思考 教师的提问技巧应该同时重视高、低层次的思考，给学生提供开放思考的机会。学习成绩较高的学生，教师应强化高层次的思考，学习成绩低的学生，可考虑低层次的思考。
