1、Word2000 自编小报之教学设计吴江市鲈乡实验小学 吕骏教材、学情分析：“自编小报”是江苏省中小学教材信息技术 （江苏科学技术出版社）第三章第六节的内容，Word2000 综合应用自编小报，是文字处理中的重点，也是对以前所学知识的综合运用，这种小报与正规报纸有共同的地方，但远远没有报纸编排复杂，只要将报头、文章、标题、插图编排得当，生动活泼就可以了，大部分学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，但也有一小部分学生习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导。由于学生年龄较小，容易被生动有趣的情景所吸引，教师要善于抓住学生的这种心理，充分激发学生的学习兴趣。课前准备：虽然学生在学习本课
2、之前，已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word 的基本操作以及运用网络进行学习的能力，但是我们编辑小报需要大量的图文资料，如果上课的时候让学生通过搜索引擎 Google 查找内容，势必要浪费大量的时间(注：我校一星期一个班仅一节课)，我于是把这些准备时间放在课外，譬如中午或者是放心班时间，我有的放矢地引导他们，如果你是我们学校的校报小编辑，你想出好一份图文并茂的校报，迅速提高你的知名度，你得作好哪些准备工作呢？同学们马上会踊跃发言：首先是内容，精彩的内容是报纸的生命线；其次是排版，整洁艺术的版面会赏心悦目，使人获得一种精神享受，最后是不可缺少的插图，图片是无声的文字，高质量的图片胜过长篇大论。在明
3、白了大致框架以后，我就鼓励学生自己先想想，出哪一方面的小报呢？是关于动物、植物、环保还是其他方面呢？给学生强调只有定好内容以后，才能开始搜索资料，否则你漫无目的查找，就是在浪费时间，为以后的编辑小报作好铺垫。教学目标：知识目标：初步掌握编辑一份完整的小报。能力目标：掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。发展目标：培养学生自主探究和协作学习的能力。情感目标：培养学生勇于拼搏、敢闯敢拼的精神，培养学生的环保意识、团结意识以及热心于公益事业的意识。教学重点、难点：重点：通过自主探究，学会图文混排和插入文本框的方法。难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。对教材的处理：教材所提供的任务比较简单，要求学
4、生设计编辑一份“秋游”小报。根据本课的教学目标，结合学生的心理年龄特征，我对教材的内容进行了一些调整，把微机房当成是我校“新荷电视台”演播室，分四个小组 A、B、C、D 作为四个小编辑队，胜出者作为优胜队。教学方法和教学手段：本节课采用“情景教学任务驱动自主探究协作学习”等教学方法相融合的教学模式。在整个教学过程中，教师只是组织者，是学生主动构建知识的帮助者和促进者，通过引导、启发，学生可以开展自主学习、小组协作学习，进行“思考讨论探究质疑自主创新”的活动。教学媒体：多媒体电子教室。情景导入（2 分钟）随着一声“上课” ，本节课的教学开始了。我通过多媒体电子教室我在导入新课时，先在大屏幕上出示
5、一幅图文并茂的神舟五号学生报（激发情趣） ，学生马上沸腾了，大叫真棒！这是教学的第一步“情景导入” ，使学生对编辑小报有初步的认识和了解。提出任务（1 分钟）创设情境：我校新荷电视台要招校报小编辑了，请学生踊跃参加。把学生带入特定的情境当中，激发学生的学习兴趣。新授知识（4 分钟）计算机多进行上机实践操作是众所周知的，但是如果在教师的引导下，实践的内容更贴近于现实生活中的应用，这样不但可以让学生深刻地理解每一个操作的含义，而且更可以激发学生学习计算机的兴趣。第一步讲如何设计报头，报头是整个报纸的眼睛，眼睛一亮，那么整个小报也会熠熠升辉，良好的开端是成功的一半，这时引入艺术字操作就顺其自然了！接
6、下来讲如何实现图文混排，实现文字环绕，使版面更美观,最后是如何插入文本框？(在这个环节中，由于学生自主探究学习的效果还不错，为了给学生留出更多的创作时间，我主要是通过学生上台演示，讲一些常见错误，其他的操作就一带而过了。)小试身手（5 分钟）报头这一环节让学生自己动手操作的时候，提醒他们要开动脑筋想想怎么样能更好吸引人，起到画龙点睛的作用？最后比一比，哪个同学的报头设计得最好，最合理，最引人注目？评出做得好的同学，让他到教师机上进行演示当回小老师，下面的学生可以为其打分，这样的课堂气氛浓了，活了，学生的思维潜力得到了充分发挥。大展宏图（20 分钟）图文混排这部分是重点，必须留足够的时间给学生自
7、己操作，我巡视走动的时候不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在学生们基本完成任务时，我请每个小组推荐出一名优胜者上来进行演示，谈谈编辑小报的创作体会，并对学生的表现及时给予肯定，不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这位勇敢的小选手。对于台下的其他学生，则让他们做一回评委，给台上的四位参赛选手打分，我则为他们算平均分，发现台上台下的互动非常默契，气氛很和谐。最后看看谁是最佳校报小编辑，作为鼓励我把四幅比较好的作品贴在学校宣传栏上，每次他们经过机房的时候，看到自己的作品心里都美滋滋的，当他们带着兴趣做完这些作业的时候，同时也掌握了 WORD 中的很多知识。这一环节，教师主要让学生运用已有的知
8、识，充分发挥自己的想象力和创造力。作品可以一个人独自完成，有困难的学生也可以和其他学生协作完成。本环节设计总结如下：1、让学生通过身边的学习工具进行新知识的学习，教师只起引导作用。2、让掌握得较好的学生上台进行演示，激发学生的兴趣。3、小组之间进行互相学习，教师以指导学习方法为主。作品评价（6 分钟）1、作品的评价没有固定的标准，只要小报有特色，艺术字与图片搭配合理就可以了。2、教师让每组学生推荐一幅作品给其他组的学生，说说创作意图和感想。让学生之间彼此评价和学习，培养学生的创新能力和审美能力。3、学生作品展示，互相评价，鼓励。课堂小结（2 分钟）当今是网络社会，我们可以通过网络把自己的作品放到上面，让全校甚至是全球的人都可以欣赏到你的作品，所以我们得好好学习信息技术。教师负有责任的态度去教，学生有积极的态度去学，教学相长才可以得到更好的效果。
