1、【摘要】 目的 救护员就是指在现场为突发伤害、危重疾病的病人提供紧急救护的人，也称“第一目击者”。 救护员培训的授课技巧： 1、精选教案内容，力求化繁为简，核心是围绕救护操作技能来选择教案的内容。2、介绍两个概念“救命的黄金时刻”和“ 人道救援医学”，讲透学习意义。3 、强调安全救护，注重救护细节：一要让学员清楚自己救护能力的极限，量力施救。二是注重救护过程中细节的讲解，让学员精确掌握操作要点。4、通过制作幻灯、联系生活实际、应用教学模型、穿插实际病例等多个方面来灵活教学手段，增进学员学习乐趣。总之，在进行救护员培训时，授课人掌握一些援课技巧，注重实用性强的救护操作细节的讲解，是提高培训效果的
2、有效方法。【关键词】 救护员 授课技巧 实用 安全救护随着经济的发展，人民生活水平的提高，人类的活动空间在扩大，寿命在增长。各种心脑血管疾病和意外伤害的发生率不断增加，有时以危重急症形式表现而危急生命。在对这类病人进行救护中，只有病人身边的人，才能把握“救命的黄金时刻” 进行现场救护。救护员就是指在现场为突发伤害、危重疾病的病人提供紧急救护的人，也称“第一目击者” 。急救站成立 5 年多来，由急救医生兼职培训老师，共培训了救护员 500 多人，取得了很好的效果。现就培训中的一些心得体会，来谈谈救护员培训的授课技巧，与各位同道交流。1 精选教案内容，力求化繁为简1.1 目前，社会上对现场救护的作
3、用和内容的知晓度还不高，更鲜有主动要求参加培训的个人。所以，当企业、单位派人参加救护员培训时，单位、个人对培训的重视度往往不够，最多只能给出一天的培训时间。要在这么短的时间内把救护知识有效传递给学员，必须慎重选择教案内容。如果选择不当，将直接影响授课质量。中国红十字会救护师资培训教材救护是一个很好的蓝本，如果能结合自己在院前急救工作中，亲身感受的老百姓对救护知识的了解程度，精心选择教案内容，就能做到有的放矢。1.2 教案的选择主要考虑以下两个方面 一是化繁为简：简单易学的内容更容易被学员理解，也更容易激发他们学习的兴趣，所以，教案内容应该简明扼要；二是学习救护知识是为了把救护技能运用到实际生活
4、中去，所以应该围绕救护操作技能来选择教案的内容，以增强教案的实用性。可以屏弃一些纯理论上的、对实际救护帮助不大的专业知识，比如解剖方面的内容；屏弃一些操作性不强的技术，比如气囊止血带止血法、表带式止血带止血法。但如果有些解剖知识的学习能加深学员对救护操作的理解，那就保留下来，比如胸廓的构成。2 介绍两个概念，讲透学习意义2.1 思想决定行动，只有让学员理解了学习的重要性，才能使他们在接下来的课程中全神贯注听讲，积极动手练习。在以后的生活和工作中，遇到需要救助的人时，才会不遗余力的伸出援手。所以，必须充分调动他们学习的积极性，才能有好的学习效果。因此，讲透学习救护知识的意义就显得尤为重要。而且，
5、必须要先谈为什么要群众学习救护知识。2.2 通过重点介绍“救命的黄金时刻”1和“人道救援医学”2 这两个概念，来阐述学习的意义。这两个概念是现代救护理念的重要内涵，它们既通俗易懂，又能抓人眼球。在讲“救命的黄金时刻”是，突出介绍救护员对危重病人进行现场救护的不可替代性；在讲“ 人道救援医学”时，强调讲解医疗救援是一种人道主义的义务和责任，即救援者施救的责任和被救者要求救助的权力。 “人道救援医学 ”也是组成和谐社会的一个基本元素。3 强调安全救护，注重救护细节3.1 在整个培训过程中，始终贯彻这个观念：在进行现场救护时，必须要确保救护人自身的安全，要清楚自己能力的极限，为自己确定现场救护的适宜
6、目标，量力施救。同时，尽最大可能就地取材做好个人防护工作，比如救护员施救前戴好手套，假如没有手套，可用干净的布片、塑料袋等代替。宣传强调这个观念，一是为了防止救护员在事发现场盲目施救，把自己和他人至于危险的境地。二是消除救护员怕脏、怕危险等一些畏难情绪，解除他们现场施救的后顾之忧。3.2 细节决定成败，注重救护过程中细节的讲解，让学员能精确掌握操作要点，以增强学员面对伤病员时施救的信心和保证救治的效果。比如，在讲到口对口人工呼吸时，有一个细节是要捏紧病人鼻翼再吹气，要想防止学员们在这个环节上不出错，可以让学员们分别捏住自己的鼻根、鼻尖、鼻翼处，仍后用鼻子吸气，通过吸气时不同的体会来正确判断鼻翼
7、的位置，牢记捏鼻子的方法。4 灵活教学手段，增进学习乐趣参加培训的救护员都是非医学专业人员，纯专业知识的讲座对他们来说是很难理解的，更难于把救护技能应用到实际生活中去。而通过制作幻灯、联系生活实际、应用教学模型、穿插实际病例等多个方面来灵活教学手段，可以活跃课堂气氛，增进学员学习乐趣。4.1 应用多媒体教学，尽可能多地用图片传递知识，既能使讲课内容图文并茂，形象生动，更便于学员理解专业的医学知识，掌握救护操作技巧。4.2 通过联系生活实际，加深学员对医学常识的了解及救护技能要点的掌握。比如，在讲解开放气道的操作时，可以先询问学员：在通常情况下，人是低头吃饭呢，还是仰头吃饭？如果仰头喝水，或边吃
8、饭边说话，会出现什么情况？通过这种提问的方式，引出打开气道的方法：使病人头后仰，同时也说明了心肺复苏操作时，开放气道的重要性。4.3 充分利用急救教学模型，指导学员进行模拟操作。培训救护员的目的，就是要使他们在遇到危重病人时能就地施展救护技术，抢救病人。所以学员动手能力的培养是教学成败的关键环节。而心肺复苏术，只能借助心肺复苏模拟人，才能进行有效的徒手操作的培训。近二年来，培训方对每一次救护员培训的情况都进行了调查：在培训结束后，培训方向接受培训的单位发放调查问卷，来了解老师授课情况。二年来共进行了近 50 次培训调查，在总体上，学员选择“非常满意 ”选项的次数达到了 90%以上。总之，救护员培训弘扬了“人道、博爱、奉献”的红十字精神，是履行保护人的生命和健康的人道主义救助的重要体现。在进行培训时，授课人掌握一些援课技巧，简化学习内容，调动学员的学习热情，注重实用性强的救护操作细节的讲解，是提高培训效果的有效方法。
