1、浅析我国小学生品德与智能的培养 黄土中心完小 覃艳【摘要】当代小学生作为未来的国家支柱，他们不仅要学好课本知识还要学会其它的知识。例如：一个人的品德与智能，我们要的不仅仅是一个能够考好试的学生，我们更要的是拥有良好品质的人。此文就我国小学生品德与智能的培养提出的自己的见解。关键词： 品德与智能 支柱 见解目录：第一节 如何培养我国小学生的品德第二节 如何培养我国小学生的智能第三节 怎样将品德与智能相结合一、如何培养我国小学生的品德什么叫品德？所谓品德，品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。如何培养我国小学生的品德
2、?老舍 四世同堂三六：“和平与刚毅揉到一起才是最好的品德。 ” 叶圣陶 给少年儿童写东西：“一定要使少年儿童喜欢看，看了能懂，能得到好处，无论在品德方面，知识方面，还是娱乐方面。 ”然 而 ， 我 们 该 如 何 提 高 我 国 小 学 生 的 品 德 呢 ？ 作 为 当 代 的 学 生 ， 他 们 面 临 的 不 仅是 学 好 知 识 ， 更 重 要 的 是 要 有 一 个 良 好 的 品 行 ， 我 们 更 应 该 重 视 他 们 的 养 成 教 育 ， 而如 何 培 养 我 国 小 学 生 的 品 德 我 们 可 以 从 以 下 几 个 方 面 来 培 养 ：1、 从 行 为 举 止 中
3、 学 习（ 1） 在 升 国 旗 的 时 候 要 行 礼 ；（ 2） 见 到 老 师 长 辈 和 客 人 时 要 学 会 问 好 ：（ 3） 在 日 常 生 活 中 常 说 “对 不 起 ”“谢 谢 ”“您 好 ”“再 见 ”等 礼 貌 用 语 ；（ 4） 不 打 架 、 不 骂 人 ， 要 谦 虚 谨 慎 ；（ 5） 在 公 共 场 所 不 大 声 喧 哗 。2、诚实守信的习惯（1）要说到做到，不要只说不做；（2）答应别人的要做到，不要失信于人;(3)借东西的时候要说明借多少时间，时间到了要还不拖欠。3、尊重他人的习惯 （ 1） 别 人 讲 话 的 时 候 要 注 意 听 ， 不 插 话 、
4、 不 打 断 ；（ 2） 当 别 人 批 评 自 己 的 时 候 要 虚 心 接 受 ， 不 要 骄 傲 ；（ 3） 别 人 在 学 习 的 时 候 不 要 去 打 扰 ；（ 4） 不 随 便 的 碰 别 人 的 东 西 。4、守时惜时的习惯（1）不迟到、不早退、不旷课；（2）放学了按时会家，比在外面逗留。5、懂得感恩的习惯（1）要听父母、老师、长辈的话，不顶撞；（ 2） 要 理 解 父 母 ， 主 动 做 一 些 力 所 能 及 的 事 ；（ 3） 要 孝 敬 父 母 ， 要 有 报 答 父 母 的 心 。6、勤俭节约的习惯（ 1） 要 学 会 爱 惜 事 物 ， 不 在 书 上 、 墙 上
5、 乱 涂 乱 画 ；（ 2） 要 有 节 约 意 识 ， 不 铺 张 浪 费 。7、遵守秩序的习惯 （1）上下楼梯要注意靠右行；（2）过马路是注意红绿灯。8、讲卫生的习惯（1）要勤洗手、刷牙、换衣服；（2）饭前便后要洗手。良好的行为习惯不是一蹴而就的，是随着学生年龄的增长逐渐形成的，所以外面要从小学习。二、如何培养我国小学生的智能什么叫智能？从感觉到记忆到思维这一过程，称为“智慧”，智慧的结果就产生了行为和语言，将行为和语言的表达过程称为“能力”，两者合称“智能”，将感觉、去记、回忆、思维、语言、行为的整个过程称为智能过程，它是智力和能力的表现。它们分别又可以用“智商”和“能商”来描述其在个体
6、中发挥智能的程度。“情商”可以调整智商和能商的正确发挥，或控制二者恰到好处地发挥它们的作用。 管 子 君 臣 上 ： “是 故 有 道 之 君 ， 正 其 德 以 莅 民 ， 而 不 言 智 能 聪 明 。 ” 汉书 高 帝 纪 下 ： “今 天 下 贤 者 智 能 岂 特 古 之 人 乎 ？ ” 宋 司 马 光 人 墓 志 铭 ：“呜 呼 ！ 妇 人 柔 顺 足 以 睦 其 族 ， 智 能 足 以 齐 其 家 ， 斯 已 贤 矣 。 ”然 而 ， 在 当 代 的 小 学 生 中 ， 他 们 更 注 重 的 是 学 习 成 绩 ， 相 对 于 他 们 的 其 它 方 面 就不 是 太 过 重
7、视 。 不 过 ， 作 为 国 家 未 来 的 支 柱 ， 他 们 不 仅 要 有 好 的 学 习 成 绩 ， 还 要 有 好的 语 言 表 达 能 力 。 怎 样 培 养 他 们 的 智 能 ， 我 可 以 从 以 下 几 方 面 来 阐 述 ：第 一 尊 重 学 生 差 异 ， 营 造 宽 松 、 和 谐 的 教 学 氛 围 ；第 二 以 丰 富 的 课 堂 教 学 形 式 ， 在 显 示 广 泛 地 参 与 中 ， 培 养 学 生 的 多 元 智 能 ；第 三 为 学 生 树 立 良 好 的 榜 样 。 教 师 发 挥 榜 样 力 量 ， 激 励 良 好 行 为 ， 以 身 作 则 ；第
8、 四 创 设 良 好 学 校 环 境 ， 潜 移 默 化 。 小 学 生 作 为 正 在 学 习 的 年 龄 ， 他 们 会 在 不自 然 间 更 周 围 的 人 学 习 ， 所 以 我 们 应 该 给 他 们 一 个 良 好 的 学 习 环 境 。所 以 我 们 要 注 意 他 们 的 各 个 方 面 的 培 养 ， 不 局 限 在 一 个 方 面 。三 、 怎样将品德与智能相结合怎样将品德与智能相结合？这个问题看似简单实则复杂，因为品德与智能是两个问题，然而我们又该如何做呢！这个问题，我们来探讨一下：首先，我们在学习课本知识中，加入一些品德知识和让学生自己思考的时间；其次，我们要注意在学生学习的过程中，让学生能够更好的思考，不要以自己的思维来误导学生；再次，我们不要只是一味的让学生来学习，更应该让他们自己动手做，培养他们动手的能力，不依靠他人；最后，将学生的动脑与动手相结合，让他们将品德与知识结合，我相信，他们会有一个美好的明天。参 考 文 献 ：1、 老舍 四世同堂 ，人民文学出版社；2、 叶 圣 陶 集 ，江苏教育出版社，1987 年；3、 中华书局汉书标点铅印本。
