1、2010-2011 年度岔河中心小学科技小发明比赛活动总结“创 新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 ”恩施市 实验小学根据市教育局文件精神，于 2011 年5 月举办了第四届科技创新大赛活动。这次大赛以“体验 创新 成 长” 为 主题，学校上下 积极行动， 齐心协力，开展了一系列的科技实践活动。在各年级老师的精心组织下，在同学们的积极参与下，本次科技创新大赛活动共收到小发明、科幻画、小制作等参赛作品 1000 余件，经过评委认真评选，有田赛赛等 9 位同学获得了小发明一等奖，陈鹏宇等 12 位同学获得小发明二等奖，何本浩等 21 位同学获得小发明三等奖；龚眸睿等 13 位同学获
2、得科幻画一等奖，王小榕等 19位同学获得科幻画二等奖，谢文顺等 30 位同学获得科幻画三等奖；鲁荣翔的科技实践活动获得一等奖。同时，二至六年级还评出班级组织金奖 5 名、银奖 3 名、铜奖 1 名。六年级组喜获学校优秀组织奖。选送到市参赛的 22 件作品中，有 6 件作品荣获一等奖，有 8 件作品荣获二等奖，有 8 件作品获三等奖，学校荣获优秀组织奖。岔河中心小学在平时的科技教育活动中，经常开展一些非常有价值的科技实践教育活动，一是学校老师搜集各种科普资料对学生进行培训，指导学生开展小发明、小制作活动；二是学校各班级开展了以“探索科学的奥妙，体验科学的快乐” 为主题 的主题班会、手抄 报、科幻
3、画、科技小发明、小制作等评比和展示活动；三是组织学生参观“科技成果展出” 活动；四是聘 请市科协的有关 专家对学生进行专题讲座。学校通过这些活动的开展无疑激发了学生对科学探究的兴趣，提高了学生科技创新的能力。2010-2011 年度岔河中心小学科技小发明比赛活动资料撞出灵感的火花 架起智慧的桥梁岔河小学举办科技小制作、小发明比赛活动为培养学生热爱科学的精神，营造“ 学科学、爱科学、用科学”的良好氛 围 ，提高全体小学生 动脑、动手的能力，锻炼学生的创造能力和创新思维，进一步倡导科学意识。近日，岔河小学举办了“科技小制作、小 发明” 比赛，让身边的普通材料在学生的手中变成有趣的科技小发明。学生的
4、作品必须是学生应用科学原理，根据已有的科学技术知识和实际能力，对于日常学习、生活、工作和劳动中，那些使用不方便、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。 学生们经过两个星期的充分准备，5 月 12 日，岔河小学组织评委，对上交的 340 多件作品，依据创新性、科学性、艺术性、实用性的原则，精心选拔作品，评出特等奖 10 件、一等奖 20 件、二等奖 50 件。活动中，班主任、学生家长共同指导，全体学生积极参与，在校园内掀起了活动高潮。在学校的多媒体室展厅热闹非凡，一件件制作精美的小制作、小发明呈现在大家面前：有的作品
5、设计新颖、创意独特；有的作品天真纯朴、憨态可掬；有的作品看似粗糙，却使人回味无穷，让观者惊叹不已。各种丰富新奇的科技作品以其有趣的造型，独特的创意吸引了学生们的目光。举办此次“科技小制作、小 发明” 制作比 赛，旨在启迪青少年智慧、发展学生潜能，提高学生的综合科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，为学生提供了展示才华的舞台，提高了学生的动脑、动手能力。2010-2011 年度岔河中心小学科技小发明比赛活动方案一、活动宗旨：引导小学生从小树立“爱科学、学科学、用科学”的 观念，弘 扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高青少年科学文化素质，推进素质教育，培养青少年学生的观察能力、动手
6、能力、独立思考能力、创新能力。不断加强我校小学生素质教育，丰富学校文化生活。二、活动主题：崇尚科学 勇于创新 探索科技 创造未来三、参赛对象：全校学生四、活动时间安排：4 月 16 日 4 月 20 日 宣传动员阶段4 月 21 日 4 月 30 日 培训辅导阶段5 月 1 日 5 月 11 日 发明创作阶段5 月 12 日5 月 13 日 展示评比阶段5 月 14 日 表彰阶段五、活动内容介绍：中小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计，制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同“大发 明” 比较起来
7、，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等；小创作是指学生通过生活体验、观察发现、科学实验、调查取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究独立设计完成的作品。小发明作品要具有“三性” ： 1.新颖性 2.创造性 3.实用性介绍方式：科学兴趣活动讲座六、活动要求：1、各班要扎实有效地开展好此项活动，要引起每一位学生，每一位家长，的高度重视，做到人人参与。2、本次活动将以小发明、小制作为参展、参评对象。参展作品要求体现科学性、先进性、实用
8、性原则。作品外形设计精美，制作精致，技术精湛，突出创新意识和科技含量。作品参展数量每班 5 件以上。 3、小发明、小创作类的作品，可请老师指导。4、参赛作者可以是个人，也可以组成兴趣小组集体发明创造，人数不限。5、以班级为单位，经班主任组织进行初评后于 5 月 11日前将最优秀的五件作品上报大队部，由学校统一组成评比小组评出一、二、三类优秀作品进行表彰奖励。6、作品上交时间 3 月 12 日前。 七、实施步骤：（一）宣传发动阶段 （4 月 16 日 4 月 20 日）认真实施活动方案，围绕“让科技融入理想，用创新点缀人生。 ”这 一主题， 认真作好宣传发动 工作，努力营造科技教育的浓厚氛围，掀
9、起爱科学、学科学、用科学的活动高潮。全校师生人人参与，层层推进，扎扎实实开展科技创新活动。活动建议：1、各班组织好科学普及和科技创新的宣传发动工作。2、组织全班学生搞好“五个一” 活动。即读一本科技方面的书，了解科技的发展，提升科技意识。办一张科普报，让科学装点每个人的生活。画一幅科幻画，张开想象的翅膀，勾画美好未来。做一个小实验，探究身边的科学，让科学融入生活。搞一项科技小发明、小制作，发现科学与生活的密切联系，渗透“ 科教兴 国，科技强国” 的战 略思想。（二）培训辅导阶段（4 月 21 日 4 月 30 日） 1、开展兴趣活动小组讲座2、开展科学课辅导教学3、小发明实例在宣传窗展示 （三
10、）发明创作阶段（2011 年 5 月 1 日2011 年 5 月11 日）活动建议：1、面向全体学生，普及科学知识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。2、指导科技小发明、小制作的创作，注重探究，培养学生勇于创新的精神。3、开展科技实践活动，激励学生“玩中学” 、“做中学”， 培养学生动手实践能力。4、认真组织班内评比，筛选优秀作品，奖励品学兼优，素质全面，在科技方面有潜在才能的学生。（四）展示评比阶段（2011 年 5 月 12 日2011 年 5月 13 日）1、展评内容：科技小发明、小制作、科学幻画。（五）总结表彰阶段（2011 年 5 月 14 日）八、评审标准（一）自己选题：选题必须是作者
11、本人发现、提出、选择的。（二）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。（三）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。（四）科学性：指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平，包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。（五）先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显著的进步，包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。（六）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；包括影响范围、应用意义与推广前景。八、奖项设置本次比赛分别评出一、二、三等奖若干名，颁发奖品和证书，视整体参赛情况设若干个组织奖。
