1、生活中的能量教学设计查罕扎布小学 赵 虎教学目标1、能通过观察发现自己周围存在那种形式的能量。能将自己经常利用的能量形式记录下来。2、能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。3、能通过计算结果说明与能量相关的问题。4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。5、乐于从小养成保持健康饮食的习惯。教学重难点通过计算自己获取能量的多少，分析并找出其中的原因。教学准备多媒体课件、练习册及学生搜集的资料教学过程一、引入新课1、我们上节课认识了许多形式的能量，还记得吗？说一说。2、 （课件）出示图片，引导学生观察，认识是什么形式的能量。大家知道，我们的的生活离不开能量，在我们周围每时每刻都有各种能
2、量存在，让我们一起找一找，怎么样？二、课中探究（一）我们周围的能量1、出示图片，引导学生观察2、讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？3、学生讨论，记录4、活动：找一找，教室里所利用的能量（二）食物中的能量1、提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？2、阅读资料，思考下列问题： 能量的单位是什么？ 儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？ 哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？ 今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？3、交流自己的阅读结果及资料交流4、讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？这些食物所含能量最终来自哪些生物？5、师生交流，归纳三、拓展1、交流：自己一日三餐所吃的食物种类和数量2、利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量3、交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。4、小结：过多或过少的获取能量，都不利于身体健康。只有保证身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。四、作业1、阅读练习册 20 页青少年的合理膳食 ，谈自己的体会。2、按要求设计青少年一日食谱。
