1、中华女子学院社会工作系社会工作专业实习小组计划书一、背景资料学生资料：学生的基本情况（见附表）机构：北京市第五十中学小组名称：（准备与小组成员共同商议）二、设计理念（一）问题界定许多学生因为进入一个新的环境，会对很多的事情不了解，和同学不能很好地相处，也不能应付新的学习压力，就会出现很多的新生适应问题。（二）需求评估每个人都需要先认识自己，在了解自己的前提下成长。刚刚走入中学校园的学生们处于中小衔接的过度时期，生理、心理、人格的发展逐步完善，对自我的认知往往过于片面，过多的顾虑老师和家长、同学的意见和看法，对自己有些不确定和怀疑。所以他们往往都希望在了解、认识自己的基础上能够更好的与人相处，在
2、这种让人愉快的环境中更好的学习生活。（三）分析问题成因及可导致的后果处于这一时期的他们不太愿意与家长、老师去分享自己心里的想法，而从同辈群体中也得不到有力的支持和帮助，在成长过程中不会很接纳自己，有时放大自己的缺点，而看不到自己的优点，使自己不能很自信的成长起来。（四）介入点及介入策略他们需要有人以平等的身份与他们进行真诚的交流和沟通，给他们支持和鼓励，帮助他们认清自己，认清现状，在一定的程度上对他们起到引导作用，使他们以一种稳定的、积极的心态面对这一过度时期。针对这一现状和形势，我们希望通过开展自我认知与成长小组来帮助他们澄清其自我概念，增强自信心，习得一些应对和适应的能力。我们相信组员有能
3、够正确地认识自我、接纳自我的潜能，相信通过小组活动，可以帮助组员获得更深入的自我觉察，并且能够很好地进行自我评价。我们相信，每个组员都是有潜能的，相信通过组员间的相互支持，树立起良好的自信心，最后更好的地认知自己，有助于自我的成长与发展。我们采用马斯洛的需求层次论、“镜中自我理论” 、社会学习理论作为小组设计的理论基础。根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归宿，被人承认和认同，成为集体中的一员。“镜中自我理论”认为，人与社会是紧密联系的。在与他
4、人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在和发展的有机体。小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体的进程也会影响到小组中的每一个人。同时，通过他人这面镜子，也就是通过他人的反映和评价，我们看到自己的风度、行为、性格等是否合适，是否需要修正。我们对他人眼中自己形象的想象，对他人关于这一形象以及某种自我感觉，构成我们的自我认识。小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象和自我评价。小组犹如一面镜子，组员可以从这面
5、镜子里发现真实的自我，加深自我了解。另外，社会学习理论相信人可以借着观察和模仿，学习新行为。小组侧重的是让小组成员在小组的互动过程中不断地进行个体的自我了解以及自我发展，促进其潜能的发现和发挥，同时推动小组成员人际关系的和谐发展，团队精神的培养。三、小组性质及活动简介（一）小組名称：（准备与小组成员共同商议）（二）小組形式：成长小组（三）举行日期：2007 年 9 月 24 日-2007 年 10 月 20 日（四）小组时间：每天中午 12：15-13：00（五）小组地点：第五十中学的心理辅导室（六）小组对象：初一和高一新招募的心理联络员（七）小组规模：初一 12 人；高一 10 人四、小组目
6、标通过成长小组及其活动，为成员提供一定的机会使其醒悟、思考、扩展和转变他们对自己或他人的思想、行为和情感，最终帮助成员发挥自己的潜能和提升自己的意识。五、具体目标及评估指标1、使学生能够对自己重新认识，实现自我提升，学会肯定自己，发现并欣赏自己的优点。2、鼓励学生说出自己的心声，把自己的经历和观点拿出来分享，能够在小组中得到成长。3、挖掘自己的潜能，促进自己的成长和发展。4、帮助学生的个人成长，协助成员能够自我接纳、自我完成，更清楚地认识自己及未来发展的可能性。5、增强组员的自信心，使他在日后遇到困难时能够找到自己的支持系统；6、增进小组凝聚力，培养组员的团体协作精神；六、小组内容初步设计及活
7、动程序： 第一节 走到一起来目标：1.让大家做自我介绍，拉近彼此的距离，建立和谐、融洽的关系。2.制定小组协议，让组员之间彼此尊重，履行协议。3让组员说出自己的希望，有利于主持人了解组员的需求。内容：个别活动时间地点 目标 内容 所需物资5 分钟 心理咨询工作员作自我介绍，让大家工作员自我介绍（包括姓名和在组中的角色），说明小组目的及要求。清楚地了解小组的组织者，使组员清楚的了解小组目的及内容，澄清他们的疑问。20 分钟让组员之间有初步的认识。鼓励组员积极参加活动。我是。我最喜欢的。准备一个气球，当球传到你手中的时候，你要拿着球说我是谁，来自那个班级，性格是什么，我喜欢的一个人的名字，他是干什
8、么的或者与自己的关系，然后介绍喜欢的原因，最后说出自己的优、缺点，说完后将自己的名字签在气球上。当他讲完之后把球继续传，当工作员叫停的时候由另一个人继续说，活动结束后提问与讨论，问题有：在刚才的活动中，谁给你的印象最深刻？你记住了多少人的名字，如何让别人更快更深刻的记住自己的名字，当你自我介绍的时候你喜欢用正统的方式还是幽默的方式，哪种方式更好？一个球，白板笔一支10 分钟与组员一起订立小组协议，使他们对小组更有归属感及承担责任，使活动可以有秩序地开展。与小组成员一起订立小组协议，澄清小组应有的秩序。一大海报纸，签字笔10 分钟室建立希望树，了解组员在小组中的需要，利于小组结束后的评估。准备一
9、些不同颜色的心型和星型的小纸片，让组员将自己的希望写在上面，再用一张大的海报纸并在上面画上树干，让组员将写好希望卡片贴在树干上，并将该海报贴在活动室中。家庭作业：每人发一张白纸，回去画自画像。要求：自画像不一定要画人，也可以用一样事物来代表自己。例如：我比较懒惰就可以画一个可爱的小猪来代表自己。可以充分发挥自己的想象力。海报纸一张，白板笔一支，彩纸若干张，白纸若干张第二节 这就是我 - ！目标：通过分享作业，让组员重新认识自己，强化其自我表达的能力，提升成员自我察觉的能力，强调成员间彼此回馈和反映的重要性，帮助个人成长。内容：个别活动时间地点 目标 内容 所需物资3 分钟 使组员回忆起上节小组
10、活动的内容主持人带着组员一起会议上次活动的内容。2 分钟 使组员明确本节活动内容 工作员介绍本节活动内容30 分钟 激发组员对小组的兴趣，提升成员的自我察觉力，增加组员的彼此认识，增强小组凝聚力。分享上届科所留的作业。（以自愿式的方式先让一位同学来展示自己的自画像，大家看到后分别说出他看到这画像的感受，要求对画像本身与绘画的本人不加评语。全体叙述完毕再有绘画者本人说明画像的意义，以及如此绘画的理由。接着又第二位组员展示画像并依同一方式让在座者叙述各自的感受，全体轮流完毕之后，可进行自由讨论并观察大家的反应。10 分钟心理咨询室让组员表达分享后的感觉，让工作员明白他们的看法、意见，同时也令组员了
11、解到别人的感受。总结：对以上的活动进行总结，让组员说出分享后的感受。可讨论的问题：1.自我画像对自我认识有什么帮助？2.自我观念怎样左右人们的言行？ 3.自我画像之前与绘画时有什么感受？第三节 你眼中的我，我眼中的你 目标：1学会赞扬别人和自己。2从别人的眼中了解到自己，发现自己的优点，同时认识到自己的不足。3了解别人的观点和自己的观点的不同，开阔组员的思路。内容：个别活动时间地点 目标 内容 所需物资3 分钟 巩固上节课所学 回顾上节课内容5分钟发现自己的优点，学会赞扬别人和自己，同时也要认识到自己的不足。游戏优、缺点大轰炸，每个人在自己的背上贴一张纸，让其他的组员写下对你的第一印象，提出你
12、的优点和不足，然后由小组成员将自己背上的纸的内容 读出来，让自己感受一下自己没发现到的优点。彩纸 8 张，彩笔一盒5 分钟 对游戏的总结，分享各自的感受。总结刚刚结束的游戏，让每位同学分享一下自己的感受。20 分钟 让大家更深刻地认识自己的组员，了解自己的想法和组员想法的不同，感受别人的意见，了解其他组员的想法沉船求生记2 分钟心理咨询室布置课堂作业 ：回想最让你难忘的一件事。第四节 难忘的“照片”分享目标：1 让成员进一步探索自己；2 让成员培养对小组同伴的信任，进一步袒露自己；3. 让成员在自我袒露的过程中，重新审视、认识自己；4. 让小组成员间相互信任，相互支持，形成一个有凝聚力和互助精
13、神的团体。内容：个别活动 地点 目标 内容 所需物资时间3 分钟 巩固上节课所学 回顾上节课内容5 分钟 活跃气氛，检验成员间的相互关系热身游戏-猫捉老鼠2 分钟 明确本节活动内容 工作员介绍本次活动内容30 分钟 让小组成员进一步袒露自己，重新认识自己；增强小组的团队精神最难忘的事情的分享；每个小组成员分享完后，其他成员进行回馈。 （分享、同感、支持）5 分钟 增强小组成员间的信任 主持人提醒大家遵守小组协议保密原则；并做一定的回馈。2 分钟心理咨询室布置课堂作业 ：对今天的内容进行反思第五节 假如我是你目标：1尝试优势视角看问题；2学会换位思考；内容：个别活动时间地点 目标 内容 所需物资
14、3 分钟 巩固上节课所学 反思的分享5 分钟 活跃气氛，让组员感受团体的力量热身游戏“大风吹”2 分钟 明确本节活动内容 工作员介绍本次活动内容30 分钟心理咨询室让组员学会从优势视角看问题，学会换位思考，学会体谅他人。将小组成员分为两组，并给定一个情境，让一组成员扮演（准备时间 5 分钟，表演时间8 分钟左右） 。另一小组对其评价，表演得如何；表演小组自己的感受。 （5分钟）最后让表演小组换位思考，如果我是里面对立角色“我会怎么想怎么做” ；另一小组，如果我是里面的角色 ， “我会怎么想怎么做” （时间 10 分钟，方式，小组讨论代表发言）具体情景见附件5 分钟 巩固这节课内容 主持人带领小
15、组成员总结、反思第六节 总结与告别目标：帮助组员回顾小组内容，巩固所学知识；2结束小组，小组成效评估；3. 处理离别情绪；4. 总结、结束小组内容：个别活动时间地点 目标 内容 所需物资2 分钟 明确本节活动内容 工作员介绍本次活动内容5 分钟 活跃气氛 送给大家一首歌- 音箱，歌曲8 分钟 价值观的抽测 主持人抽测其中两名组员，对 “生存岛”重新认识。10 分钟心理咨询室小组成果评估 “成果树”主持人组织组员们写下自己在小组中的成长收获，建立小组的成果树。拿出小组第一节建立小组希望树，让小组成员自己评估自己的成长。海报纸一张，白板笔一支，彩纸若干张，白纸若干张15 分钟 离别情绪的处理，并让
16、小组成员明白，即使小组结束了，他们还是一个可以相互关心、相互支持帮助的团队。祝福袋每个组员都给小组其他成员写下祝福、希望，装在事先准备好的小袋子中。最后每个成员都能领到一个装载所有小组成员祝福的祝福袋。礼品袋、礼品花、塑料管、彩纸5 分钟 结束与后测 主持人的结束语，希望小组成员回去后反思自己在小组中的成长、收获，或者对小组的建议。写好一周后交回。最后，拍照留念相机七、组员的招募组员的招募是在年级组长和班主任的支持下，通过宣传册的进班宣传，由学生自愿报名或是由班主任推荐，将招募的学生聚集起来与他们进行会谈，从中选出合适的人选。八、工作日程表日期 任务9 月 17 日9 月 18 日制作小组的计
17、划书，并与督导老师讨论招募成员的事情，并向每班发出招募通知。9 月 18 日9 月 19 日开座谈会于招募来的同学进行会谈，确定小组成员并作需求评估。9 月 20 日10 月 20 日 开展小组活动并进行评估10 月 21 日10 月 23 日 形成小组报告九、预计困难及解决方案1. 小组成员招募人数不够或者报名人数过多：人数不够时请班主任或是年级组长在班级动员，万一不行就让班主任强行推荐，如果人数过多，将开一个座谈会，了解学生们参加的目的，根据他们的实际情况并考虑对每个班级的照顾来进行筛选，并对没有选上的人员进行解释和情绪的安抚。2. 组员积极性不高，人员流失：在小组开始前要提出我们的要求，
18、要求每位成员必须按照规定做，尽量把小组做得更生动。3. 组员情绪太高，无法控制：对其进行适当的调节，鼓励其他同学发言，如果不行，小组后进行单独的辅导。4组员情绪过低，没有人主动地进行发言，面对这种情况，主持人要起好引导的作用，助理要起好带头作用，引领大家发言，启发大家。如果实在不行就要从第一位同学开始大家转圈轮着发言。5.在小组进行过程中，作为主持人的社工要注意，多运用积极鼓励、肯定的态度对待小组成员。十、评估方法1通过学员的笔头和口头回馈；2使用希望树和成果树对小组成员的成长进行评估；3 “生存岛”游戏所体现的价值观念的前后对比抽测；4家庭作业完成的情况；5组员出席状况；6工作员的反思；7.
19、前期访谈资料和后测资料；十一、财政预算所需物资 金额预算（元） 大海报纸 3 张，A4 纸若干， 学校提供 签字笔 1 支，8 支圆珠笔， 学校提供录音机、磁带若干， 学校提供彩纸若干张，胶水两瓶， 学校提供彩笔两盒，白板笔两支 学校提供8 支礼品花， 8 礼品袋 8 个， 20 折星星的塑料管 10 根，折纸鹤的纸一包， 10 气球两个 学校提供照相机 向老师借用合计 38 附件一沉船求生记（高一版）一艘油轮在大海中沉没, 该处经常有鲨鱼出没, 而且海水温度很低, 掉入海中很快便会死亡, 救生艇上共有八人, 但只能载四人, 你的任务是决定哪四个人可以生存, 哪四个人会被抛下大海中。小组需要决定哪四个人会被抛入海中，但所做决定需要组员一致决定， 而不能以举手投票，或以平均数做决定， 小组每一位组员需要说出她/ 他的决定和其中的原因。（注意：组员不需要太快放弃自己的决定做出妥协）。救生艇上的生还者， 分别有：十二岁男孩，严重弱智六岁女孩，患有传染病女孩的母亲，与邮轮上的水手有婚外情邮轮上的水手， 是一个酗酒者， 并经常殴打妻子八十岁的男医生女护士， 脾气十分暴躁邮轮上的电报生， 严重受伤， 可以修理救生艇上的无线电女乘客， 是妓女， 童年时曾被性侵犯沉船求生记（初一版）
